劉次琴

(1.廣州華立科技職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 511325；2.湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 421008)

我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)及發(fā)展趨勢(shì)研究

劉次琴1,2

(1.廣州華立科技職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 511325；2.湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 421008)

我國(guó)要從體育大國(guó)逐步向體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，離不開高校競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)。文章通過文獻(xiàn)資料法、訪談法分析了我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀，其中取得的成績(jī)有：發(fā)展規(guī)模逐漸壯大、運(yùn)動(dòng)成績(jī)斐然、體教有效結(jié)合；但也存在一些不足：人才培養(yǎng)理念出現(xiàn)偏差、生源質(zhì)量不高、運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)和訓(xùn)練條件不足等。學(xué)習(xí)、借鑒美國(guó)高校高水平競(jìng)技人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)具體情況，提出相關(guān)建議，為高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展提供參考。

高校；高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；體教結(jié)合；建設(shè)；發(fā)展

自我國(guó)高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來，無論在推動(dòng)高校體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、提高運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)、培養(yǎng)高水平的體育競(jìng)技人才還是促進(jìn)高校校園精神文明建設(shè)等方面都取得了可喜的成績(jī)。但也存在一些不足。文章在總結(jié)我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)20多年發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒一些發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探求我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在新形勢(shì)下健康、可持續(xù)發(fā)展的策略。

1 高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的意義

高校體育作為學(xué)校體育的“龍頭”，既是群眾體育的基礎(chǔ)，又是競(jìng)技體育的生力軍。高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，是我國(guó)高等教育體制與國(guó)際高等教育體制接軌的重大戰(zhàn)略舉措，也是高校體育自身發(fā)展的重要組成部分，代表著我國(guó)體育社會(huì)化的進(jìn)步與發(fā)展方向。通過高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)，不僅可以提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，擴(kuò)大高校知名度和社會(huì)影響力，推動(dòng)我國(guó)體育全面走向社會(huì)化。同時(shí)，還可以構(gòu)建校園體育氛圍；增強(qiáng)師生的體育觀念；激發(fā)體育情趣；尤其對(duì)促進(jìn)國(guó)際、校際間的交流與合作，并逐步為奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃服務(wù)，都具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)意義[1]。

國(guó)外成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，經(jīng)歷過高等教育的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員無論在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律本身的認(rèn)識(shí)與理解上，還是領(lǐng)會(huì)教練的意圖、策略與隨機(jī)應(yīng)變的能力上都有明顯的提高[2]。另外，高校具有知識(shí)密集、科技含量高等得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，擁有優(yōu)秀的體育資源和科研優(yōu)勢(shì)，有利于實(shí)現(xiàn)較高文化知識(shí)、高競(jìng)技水平的培養(yǎng)目標(biāo)。大多數(shù)高校在人才培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)上加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員就業(yè)指導(dǎo)和求職就業(yè)技能培訓(xùn)，更好的為運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)服務(wù)。

2 我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)狀

2.1 我國(guó)高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得的成績(jī)

2.1.1 發(fā)展規(guī)模逐漸壯大我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)過20多年的發(fā)展，總體規(guī)模不斷擴(kuò)大。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的數(shù)量由51—53—161—102—235所，運(yùn)動(dòng)隊(duì)由140支發(fā)展到728支，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目由5個(gè)大項(xiàng)(及部分特設(shè)項(xiàng)目)發(fā)展到25個(gè)大項(xiàng)，遍及全國(guó)各地[3]。高校辦隊(duì)規(guī)模的擴(kuò)大為高水平的競(jìng)賽奠定了基礎(chǔ)，高水平的競(jìng)賽又促進(jìn)了辦隊(duì)工作的進(jìn)展。另外，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社區(qū)成員有機(jī)會(huì)近距離接觸高水平運(yùn)動(dòng)員，為他們提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，推動(dòng)體育文化建設(shè)和發(fā)展。

2.1.2 運(yùn)動(dòng)成績(jī)斐然高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)豐富了校園文化生活，擴(kuò)大了學(xué)校知名度。弘揚(yáng)吃苦耐勞、努力拼搏、永不服輸?shù)木駚碛绊憦V大師生，有利于建設(shè)積極向上的人生觀價(jià)值觀。世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)從20世紀(jì)80-90年代的中低水平，到穩(wěn)居前兩名，特別是由教育部組隊(duì)參加世界大運(yùn)會(huì)后的2005、2007年兩屆，依然保持了我國(guó)在世界大運(yùn)會(huì)上的領(lǐng)先水平[4]。同時(shí)，也涌現(xiàn)了諸如“眼鏡俠”胡凱、王穎、吳波等一批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上也出現(xiàn)了不少高校高水平運(yùn)動(dòng)員，例如胡凱、劉子歌、何雯娜等。他們出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)讓全世界人們見證了我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，也為競(jìng)技體育發(fā)展貢獻(xiàn)了一份力量。

品牌賽事不斷成熟。經(jīng)過多年的打拼和培育，國(guó)內(nèi)大學(xué)生比賽中也成長(zhǎng)出一批較有名氣的賽事項(xiàng)目，如中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽(CUBA),中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽(CUFL)等，均有著較好的市場(chǎng)反映和口碑。特別是CUBA聯(lián)賽，為大學(xué)生比賽的市場(chǎng)運(yùn)作提供了典范案例，讓我們看到了廣闊的發(fā)展前景[5]。從1998年創(chuàng)立至今，CUBA聯(lián)賽保持每屆600～700支參賽隊(duì)，近萬名運(yùn)動(dòng)員和教練員，2400多場(chǎng)基層選拔比賽，160場(chǎng)分區(qū)比賽和15場(chǎng)男八強(qiáng)、女四強(qiáng)賽的賽事規(guī)模，在高校產(chǎn)生了廣泛、深入、持久的影響，在社會(huì)上樹立起積極、健康、向上的形象。競(jìng)賽體系日趨完善、競(jìng)技水平穩(wěn)步提高、社會(huì)影響迅速擴(kuò)大、優(yōu)秀人才嶄露頭角、品牌建設(shè)和市場(chǎng)營(yíng)造初見成效，被譽(yù)為中國(guó)籃球的“希望工程”[6]。

2.1.3 體教有效結(jié)合培養(yǎng)競(jìng)技人才試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來，加強(qiáng)國(guó)際交流，主動(dòng)引進(jìn)先進(jìn)的管理理念和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，逐步明確了“體教結(jié)合”的概念與內(nèi)涵，發(fā)展多元化辦隊(duì)模式。例如比較成功的有：清華大學(xué)依托其附屬小學(xué)—附屬中學(xué)建立了“小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)”一條龍的人才培養(yǎng)模式；北京理工大學(xué)足球隊(duì)模式；多所體育院校辦起了競(jìng)技體校，南京體育學(xué)院教訓(xùn)研一體化模式；華東理工乒乓球隊(duì)模式等。

2.2 我國(guó)高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)存在的問題

2.2.1 人才培養(yǎng)理念出現(xiàn)偏差高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)初衷是提高運(yùn)動(dòng)員的文化教育水平，嘗試學(xué)校系統(tǒng)培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育人才。通過學(xué)校課余訓(xùn)練，培養(yǎng)有前途的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)具備與普通學(xué)生相應(yīng)文化水平，以期運(yùn)動(dòng)員在結(jié)束運(yùn)動(dòng)生涯后，能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)換，解決現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系下運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)的難題?！督逃?、國(guó)家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的意見》中明確提出：“普通高等學(xué)校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的是為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，目標(biāo)是完成世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù)，為國(guó)家‘奧運(yùn)爭(zhēng)光’計(jì)劃和競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)”。也正是受到比賽目標(biāo)的影響，絕大部分高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的人才培養(yǎng)理念出現(xiàn)偏差，受到“爭(zhēng)金奪銀”思想的控制，急功近利的思想和行為層出不窮，有的不惜花重金到專業(yè)隊(duì)“挖人”應(yīng)付比賽，偏離了“找苗子——精訓(xùn)練— —長(zhǎng)知識(shí)——?jiǎng)?chuàng)成績(jī)——塑人才”的育人正道。

2.2.2 生源質(zhì)量不高在我國(guó)高校招生生源主要有：普通中學(xué)——體?！獙I(yè)隊(duì)3個(gè)層次的學(xué)生，運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平有著明顯差距，從小學(xué)開始，體育成績(jī)好的苗子被體校挖走，進(jìn)行艱苦的專業(yè)培訓(xùn)，基本放棄小運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)教育，如果能代表城市參加省、國(guó)家的比賽出了成績(jī)的，就會(huì)被省隊(duì)挖去注冊(cè)、訓(xùn)練，完全走專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的道路了。有一些被省市隊(duì)教練認(rèn)為沒有前途的運(yùn)動(dòng)員，就進(jìn)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，好的苗子就根本不可能進(jìn)入高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。另外，通過與一些教師、學(xué)生家長(zhǎng)訪談了解到，由于高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員屬于自主招收，存在一些貓膩，通過關(guān)系或金錢讓一些“水貨高水平運(yùn)動(dòng)員”混進(jìn)了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，學(xué)習(xí)成績(jī)與運(yùn)動(dòng)能力都差，影響了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。

2.2.3 運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)費(fèi)不足高校體育部門歷來不受學(xué)校重視，其維持費(fèi)用絕大部分依賴于行政撥款，有限的撥款相當(dāng)部分應(yīng)用于體育教學(xué)和群體活動(dòng)的開展。一些高水平競(jìng)技體育開展較好的高校，例如清華大學(xué)，其高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)高于教學(xué)和群體活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，但這些經(jīng)費(fèi)用于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常訓(xùn)練和比賽就已捉襟見肘，談不上營(yíng)養(yǎng)、醫(yī)務(wù)保障和科研。大部分高校還是處于存在等、靠、要的思想，未能充分利用市場(chǎng)來拓展經(jīng)費(fèi)來源，實(shí)現(xiàn)自我造血的功能。

2.2.4 訓(xùn)練手段與條件不足在我國(guó)除了清華大學(xué)，絕大多數(shù)高校都缺乏培養(yǎng)世界級(jí)高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練必備條件。首先，缺乏高水平的教練員，大多數(shù)高校的教練員都是體育教師，無論在帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)還是訓(xùn)練方法等方面，與省、國(guó)家隊(duì)的專業(yè)教練相比還是存在較大的差距，為什么清華大學(xué)的跳水隊(duì)能夠與國(guó)家隊(duì)相抗衡，主要是因?yàn)樗麄冋?qǐng)了伏明霞的教練于芬做跳水隊(duì)的總教練；其次，缺乏標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、器械、運(yùn)動(dòng)設(shè)備；另外，缺乏高水平的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)、醫(yī)療設(shè)備;體育科研能力薄弱，缺乏科學(xué)的訓(xùn)練方法。

3 我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展建設(shè)與趨勢(shì)

3.1 樹立以人為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念

美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)合會(huì)憲章強(qiáng)調(diào)“不允許把運(yùn)動(dòng)員視為獲勝的工具，必須保證運(yùn)動(dòng)員的身心健康，運(yùn)動(dòng)員享受大學(xué)教育的任何權(quán)利、享受應(yīng)用的待遇，參加體育運(yùn)動(dòng)、接受體育教育只是大學(xué)教育經(jīng)歷的一個(gè)組成部分”，該條款為發(fā)展大學(xué)的競(jìng)技體育奠定了法律依據(jù)，體現(xiàn)了美國(guó)競(jìng)技體育培養(yǎng)真正是以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。我國(guó)的教育體制必須改革，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，應(yīng)重視學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展，在高考、中考的成績(jī)中應(yīng)增加德育和體育的比重，建議德育和體育分別占高考成績(jī)的20%，智育占60%，這樣才能有利于中、小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，有利于高水平體育人才培養(yǎng)。

3.2 做好招生選材工作、重視運(yùn)動(dòng)員的可持續(xù)發(fā)展

招生是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。合理、科學(xué)、高效的招生管理制度和方法，對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平的發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用，為了保證高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與“奧運(yùn)戰(zhàn)略”協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)身高、體型和其他條件等做出具體的要求。根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，以科學(xué)測(cè)試和預(yù)測(cè)方法，從眾多運(yùn)動(dòng)員后備力量中準(zhǔn)確地選拔出一些在先天和后天條件方而均較優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)人才來培養(yǎng)，杜絕“水貨運(yùn)動(dòng)員”進(jìn)入高校。加大對(duì)體育科研的投入，對(duì)這些有天賦的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 建立和完善學(xué)校競(jìng)技體育監(jiān)管機(jī)制

建立和完善高校競(jìng)技體育監(jiān)管機(jī)制是促進(jìn)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的有力保障，國(guó)家教育部體育主管機(jī)構(gòu)是學(xué)校體育工作的最高權(quán)力機(jī)構(gòu),也是高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的直接行政領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督部門。因此,教育部體育行政部門應(yīng)學(xué)習(xí)和借鑒美國(guó)高校競(jìng)技體育管理機(jī)制，制定全國(guó)高校建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)及競(jìng)技體育工作的中遠(yuǎn)期規(guī)劃和政策。不斷完善對(duì)學(xué)校競(jìng)技體育的檢查、監(jiān)督、評(píng)估實(shí)施細(xì)則,制定相應(yīng)的清退機(jī)制,形成優(yōu)勝劣汰的良性循環(huán)。同時(shí),應(yīng)充分發(fā)揮中國(guó)大學(xué)生體協(xié)和各省市地區(qū)體協(xié)的作用,促進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)。

3.4 加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)

首先，全球高薪招聘高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員。因?yàn)槟壳敖^大多數(shù)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員都是高校體育教師兼任，專業(yè)能力與經(jīng)驗(yàn)上欠缺。其次，要加強(qiáng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的考核制度，加大獎(jiǎng)懲力度，提高教練員的待遇以吸引優(yōu)秀人才加入高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員行列，促進(jìn)學(xué)校競(jìng)技體育訓(xùn)練水平的提高。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視教練員的進(jìn)修和知識(shí)更新。目前，有的高校有一批優(yōu)秀教練員，如能增加他們指揮高水平競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，相信會(huì)逐漸顯現(xiàn)出作為大學(xué)教師的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的優(yōu)勢(shì)，能逐步形成一支業(yè)務(wù)素質(zhì)高的學(xué)者型教練員隊(duì)伍[7]。

3.5 多元化籌集經(jīng)費(fèi)，改善訓(xùn)練條件與設(shè)施

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)離不開國(guó)家和社會(huì)的支持和經(jīng)費(fèi)投入，在確保和加大高校競(jìng)技體育培養(yǎng)人才投入的同時(shí)，要更多通過校企合作、商業(yè)贊助、轉(zhuǎn)讓球隊(duì)冠名權(quán)、賽事收入等手段來籌集資金，加強(qiáng)自身的“造血”功能，維持自身的發(fā)展，來改善高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練條件和運(yùn)動(dòng)設(shè)施，為運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練提供良好環(huán)境與條件。商業(yè)性介入是高水平隊(duì)市場(chǎng)化的重要保證，成功的商業(yè)運(yùn)作能增加高水平隊(duì)競(jìng)賽和管理的經(jīng)濟(jì)收入，使其有充足的物質(zhì)保證，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平不斷提高。

4 結(jié)語

高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是新時(shí)期競(jìng)技體育發(fā)展的必然趨勢(shì)，充分發(fā)揮高校的科技優(yōu)勢(shì)和綜合實(shí)力，并合理利用體育競(jìng)技訓(xùn)練的無形和有形資源，培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和競(jìng)技、學(xué)習(xí)俱佳的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，既能滿足競(jìng)技體育的需要，同時(shí)又能為國(guó)家提供高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

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［11］董永利,等.高?！敖腆w結(jié)合”培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的研究——以浙江省為例［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(7)：83-84.

［12］王彩平,等.我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展困境和應(yīng)對(duì)策略［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(4):41-42.

［13］孫麒麟,等.“校企體三結(jié)合”高校高水平競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式探析［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(4):65-67.

Construction and Development Trend of High Level Sports Team in Universities in China

LIU Ci-qin1,2
（1.Guangzhou Huali Science and Technology Vocational College, Guangzhou 511325, GuangdongChina；2.College of Physical Education, Hunan Normal University, Changsha 410081, Hunan China）

The training of competitive sports talents in colleges and universities is indispensable for China’s transformation from a sports giant to a sports power. Through literature research and interviews, this paper analyses the status quo of the building of high level sports team in colleges and universities. The achievements include the gradual of development scale, brilliant sports performance and the effective combination of PE teaching. The shortcomings include the deviation in cultivation of talents, low-qualified students enrolled and shortage of sporting funds and training conditions. Considering the concrete conditions in China, this paper proposes advanced experience be learned and drawn lessons from American universities and put forward suggestions for the reference of the construction and development of high level sports team in China’s colleges and universities.

Universities and colleges; High level sports team; Combination of sports and education; Construction;Development

G80-05

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1008-2808(2012)04-0023-04

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2012-02-28；

2012-04-12

劉次琴（1973－），男，講師，在讀博士研究生，研究方向?yàn)轶w育管理與評(píng)價(jià)、學(xué)校體育學(xué)。