胡德堂 夏冬生

(安徽理工大學(xué)體育部，安徽 淮南 232001)

1 籃球中“球場暴力”的概念

根據(jù)球場暴力的概念，可以把籃球球場暴力界定為:籃球場上球迷或球員侵犯他人人身、財產(chǎn)、情感等方面的非理智行為，甚至對籃球運(yùn)動觀念的曲解和誤導(dǎo)以及任何收買、侵犯、偏離和歪曲籃球運(yùn)動概念的行為都應(yīng)稱為籃球球場暴力［1］。

國內(nèi)外學(xué)者對球場暴力研究比較多，特別對對抗比較激烈的籃、足球;運(yùn)動心理學(xué)家認(rèn)為球場暴力是一種攻擊性行為，該攻擊是一種有目的、傷害他人的行為，故意傷害他人的身心健康，有外顯的語言或身體動作［2］。上海體育學(xué)院劉志民教授認(rèn)為，根據(jù)球場暴力行為的烈度，球場騷亂與暴力，廣義上分成球迷的偏離行為、越軌行為和犯罪行為三種類型［3］。

這些研究和界定，主要是從球員和球迷方面出發(fā)，沒有更考慮到?jīng)_突的根源。其實球場上的裁判、教練也是球場沖突產(chǎn)生的主要原因，如果裁判不能公平合理的判罰，教練對比賽的不滿等都可以導(dǎo)致球場沖突。本文對籃球球場暴力界定為:賽場上球員、教練、裁判、球迷等對籃球運(yùn)動觀念的曲解和誤導(dǎo)以及任何收買、侵犯、偏離和歪曲籃球運(yùn)動概念的非理智行為都應(yīng)稱為籃球球場暴力。

2 大學(xué)生籃球聯(lián)賽球場沖突致因

2.1 球員自身素質(zhì)較低

籃球比賽也是大學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，如果球打好了，而不去遵守游戲規(guī)則，這也是不符合大學(xué)生的身份，也不是籃球比賽的宗旨。造成大學(xué)生球

安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽是安徽省教育廳主辦，省內(nèi)高校承辦的一種大學(xué)生籃球聯(lián)賽，由于籃球是一種同場競技的運(yùn)動，不免會產(chǎn)生矛盾，如果矛盾升華就變?yōu)闆_突，更嚴(yán)重的會出現(xiàn)暴力沖突。安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽中也出現(xiàn)過暴力沖突，造成2008年停辦一年，2011年也出現(xiàn)了球員和裁判之間的矛盾以及球員和球迷之間的不和諧之聲。通過走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每一場比賽都有爭論，這并不利于籃球文化在高校發(fā)展。員沖動的因素主要有一下幾種:

2.1.1 社會大環(huán)境所造成的球員暴力化傾向

現(xiàn)在大學(xué)生受教育不僅僅從學(xué)校老師那里，還有很多媒體教育，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對NBA、CBA等比賽中的暴力行為很感興趣，這些媒體的宣傳，無形中給他們造成影響。還有很多電視轉(zhuǎn)播的解說，也對他們產(chǎn)生誤導(dǎo)，如:和裁判爭論就是給裁判的壓力等等［4］。

2.1.2 家庭教育所造成的球員攻擊型人格

現(xiàn)在大學(xué)生球員中獨(dú)生子女多，過度嚴(yán)格或過度溺愛家庭教育方式，會造成球員攻擊性行為。父母對孩子的體罰與攻擊性行為有很大的關(guān)系。具有攻擊性的球員多來自爭吵，彼此傷害對方的不和睦的家庭。攻擊性較少的球員皆來自和諧、相互尊重的家庭。球員的家庭環(huán)境和受教育程度是決定攻擊性行為的原因之一［5］。

2.2 籃球聯(lián)賽裁判問題

安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽裁判90%是從不同高校抽調(diào)，10%左右是從各個體育局、企業(yè)等選調(diào)，他們不是一只職業(yè)裁判，就是這樣的裁判，為安徽的籃球發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。但是也存在很多問題。

2.2.1 裁判員的身體素質(zhì)較差

這里也有主觀和客觀原因。主觀上，我們的裁判不能保持體力。比賽中能看到很多“大肚子裁判”，他們很難跟上比較節(jié)奏，這樣就出現(xiàn)了很多“釣哨”，錯判、漏判就增多，容易造成沖突?？陀^上，安徽省的大學(xué)生籃球聯(lián)賽，也是大型比賽，不僅僅是大學(xué)生在比賽，也是體育界人交流的機(jī)會。在繁重的比賽結(jié)束，很多裁判和同學(xué)、朋友都會聚聚，甚至很晚，這嚴(yán)重影響了裁判精力，影響了籃球球場判罰質(zhì)量。

2.2.2 裁判員的業(yè)務(wù)素質(zhì)不高

這里的業(yè)務(wù)素質(zhì)不是指裁判對籃球規(guī)則和籃球裁判法的理解，本文所指的業(yè)務(wù)素質(zhì)是指在比賽中把我尺度。業(yè)務(wù)素質(zhì)不高有兩個方面原因:(1)主觀懈怠，安徽省抽調(diào)“我”去作裁判，證明“我”水平很高了，不總結(jié)，不進(jìn)行觀念更新和知識更新，不能提高判罰水平，因此出現(xiàn)了很多球員和教練對判罰的不解。(2)很多籃球裁判不是職業(yè)的，他們在有比賽的時候被抽調(diào)去吹比賽，在沒有比賽的時候，他們有他們的工作。他們也完成基礎(chǔ)很多裁判工作，在低水平的比賽中，打亂了他們對比賽的判罰尺度，如校級女子籃球比賽，如果按照規(guī)則吹，比賽就缺乏流暢性，違背了鍛煉身體的原則。正如國際級裁判班琦所說:他不會讓他培養(yǎng)的裁判去吹基層比賽，這嚴(yán)重的影響和干擾了裁判員的成長。

2.3 教練員管理機(jī)制不完善

2.3.1 教練員的自我管理

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn):教練指責(zé)、謾罵、攻擊裁判的現(xiàn)象很多。這樣會降低裁判作為執(zhí)法者的威信，不利于比賽順利進(jìn)行，無形中給球員和球迷不滿情緒找到了理由，可能點(diǎn)燃暴力沖突導(dǎo)火索。在安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽中就有教練找裁判和技術(shù)代表理論，一度使得比賽中斷，這樣嚴(yán)重干擾了比賽，很容易引起暴力沖突。

2.3.2 教練員對球隊的管理

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各個大學(xué)球隊的領(lǐng)隊對球隊沒有管理，只是為了比賽規(guī)程需要掛名，在比賽時很多領(lǐng)隊不能到場，更何況平時的管理，平時對球隊的管理還是主教練的。球隊問題就是教練的管理水平問題。

2.4 大學(xué)生球迷欣賞水平低

體育欣賞分為四個階段:感性認(rèn)識階段，理想欣賞階段、適度參與階段、精神互融階段［6］。大學(xué)生已經(jīng)具備了體育欣賞的能力，但是還處于低級階段，他們還是很感性的支持自己的球隊，對自己的球隊給予鼓勵和支持，對于對方球隊給予干擾和吹噓。特別是在對方球隊處于不利的情況下，這是造成安徽大學(xué)生籃球賽沖突的一個原因。

2.5 組織工作還不夠完善

組織工作者為比賽投入了大量的人力和財力，為比賽順利進(jìn)行做出了很大的貢獻(xiàn)，但是還有的工作做的不夠細(xì)致，不夠完善，也容易導(dǎo)致球場暴力沖突。如:裁判的選調(diào)和工作能力進(jìn)行評估，和教練的及時溝通，對每一場比賽進(jìn)行錄像并總結(jié)等。

3 大學(xué)生籃球聯(lián)賽球場沖突的解決對策

3.1 加強(qiáng)學(xué)校和社會對大學(xué)生運(yùn)動員的教育

大學(xué)生籃球運(yùn)動員，是學(xué)生，要對他們進(jìn)行素質(zhì)教育，不僅僅教育他們知識，也要教他們怎么做人，這樣才能做一個合格的大學(xué)生。學(xué)校一切教育者應(yīng)該讓球員知道，球員的一言一行都代表的是學(xué)校形象，而不是個人，培養(yǎng)球員集體觀念。學(xué)校不要給球員比賽成績的壓力，在賽場上賽出水平賽出風(fēng)格，遵守比賽規(guī)則。一些媒體宣傳應(yīng)該引領(lǐng)籃球向健康發(fā)展的方向。

3.2 加強(qiáng)籃球裁判隊伍建設(shè)

一個優(yōu)秀的裁判必須做到一些幾點(diǎn):一是，思想政治過硬，要有高尚的裁判職業(yè)道德，堅持原則，不徇私情，秉公執(zhí)法;要具有良好的品質(zhì)，作風(fēng)正派，清廉正氣，謙虛謹(jǐn)慎，自尊自愛，態(tài)度和藹，這需要加強(qiáng)自身裁判修養(yǎng)［7］。二是，在業(yè)務(wù)上不僅要精通籃球規(guī)則和裁判法，并能把規(guī)則的精神運(yùn)用到實際比賽中;而且要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)。每一場比賽結(jié)束寫一個總結(jié)報告，或者是小結(jié)，分析自己的得與失，這樣便于業(yè)務(wù)提高。第三，身體素質(zhì)較健康，能為正常執(zhí)判奠定良好基礎(chǔ)。籃球裁判員需要一定的速度和速度耐力，因此作為一個裁判員要有計劃和系統(tǒng)地進(jìn)行身體訓(xùn)練。組織者應(yīng)該在賽前半年通知其調(diào)用，并要求裁判員加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，也要讓其恢復(fù)并保持體能。對那些大肚子，盡量少用或者不用。只有這樣，才能避免或減少沖突。

3.3 加強(qiáng)教練員隊伍管理和裁判學(xué)習(xí)

這里的學(xué)習(xí)，包括對籃球規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)，也包括對球隊的管理學(xué)習(xí)。

在球場沖突中，由于裁判員和教練員對規(guī)則理解不同，或新的規(guī)則出現(xiàn)，教練員沒有及時掌握。教練和裁判就容易出現(xiàn)分歧，引起矛盾。2011年安徽省籃球裁判員學(xué)習(xí)，只通知裁判去學(xué)習(xí)，沒有通知教練員去學(xué)習(xí)。其實教練員不僅要學(xué)習(xí)執(zhí)教，也要更新籃球規(guī)程知識。

安徽省應(yīng)該定時定期的對教練員培訓(xùn)，不僅要培訓(xùn)執(zhí)教能力，也要培訓(xùn)教練員管理球隊能力。教練員不僅要教授學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，領(lǐng)悟籃球，領(lǐng)悟體育，領(lǐng)悟籃球文化，而且也要育人。教練員的一言一行對學(xué)生的人生觀、價值觀影響很大，教練員在加強(qiáng)自身修養(yǎng)時，更要加強(qiáng)管理水平學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理球隊的理念，使安徽的籃球向健康軌跡發(fā)展。

3.4 加強(qiáng)媒體宣傳對球迷的引導(dǎo)

安徽省大學(xué)籃球賽是由各個高校承辦，觀眾基本上是大學(xué)生，他們很多言行受到媒體宣傳影響。NBA比賽中，球員罰球時，對方隊會在籃后方組成干擾球迷，這種宣傳對他們影響很大，他們就認(rèn)為，對不支持的球隊就去干擾，可以用任何的方式。從而影響比賽，容易造成球場沖突。通過媒體的宣傳，如果做一個紳士的球迷，能把握好自己與賽場進(jìn)行互動的方式和參與比賽的程度。能在精神上與體育比賽相通互融，從體育比賽中獲得精神上的愉悅和享受，進(jìn)而悅納自己，悅納他人，在心靈深處營造美好的精神世界。這是體育比賽希望向觀眾傳遞的體育的真諦，也是體育觀眾欣賞體育所應(yīng)達(dá)到的理想狀態(tài)。這樣就能減少或避免沖突。

3.5 加強(qiáng)組織管理工作

組織管理方面的問題很多，本文主要從減少場上沖突來預(yù)防。主要有以下幾點(diǎn):一、加強(qiáng)對裁判隊伍的組織管理。在裁判使用上要實行競爭機(jī)制，定期對裁判進(jìn)行考核，體力和業(yè)務(wù)素質(zhì)達(dá)不到堅決不用，在關(guān)鍵場次也可以從附近的省市借調(diào)一些裁判來執(zhí)裁，避免球隊對裁判隊伍不滿。二、加強(qiáng)裁判員與教練員溝通。

每場比賽不管有沒有沖突，比賽結(jié)束，矛盾結(jié)束，其實很多矛盾是潛在的，如果不及時解決，會更加激化。如果每場比賽結(jié)束，能把教練和裁判召集起來，通過錄像，進(jìn)行問題的交流學(xué)習(xí)。對裁判來講，有責(zé)改之，無責(zé)加冕，對于教練來講，使他解決了疑問。

［1］張軍，馮海成.關(guān)于我國籃球球場暴力的初步研究［J］.體育科技文獻(xiàn)通報，2007(6):55－5.

［2］王健.體育競賽中觀眾攻擊性行為的成因探析及控制［J］.浙江體育科學(xué)，2004(5):51 －52.

［3］錢宗梅，劉志民.論球員的騷亂和暴力行為［J］.體育科研，2005(2):24－25.

［4］李毅.新媒體環(huán)境下電視體育解說存在的問題與對策研究［J］.黃山學(xué)院學(xué)報，2011(3):75－78.

［5］羅偉.論現(xiàn)代籃球運(yùn)動中的攻擊性和暴力行為［J］.安徽體育科，2010(2):525－4.

［6］楊洪志.論體育賽事欣賞［J］.體育文化導(dǎo)刊，2011(4):717.

［7］徐豐，趙映輝.CBA籃球聯(lián)賽裁判職業(yè)化可行性研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2007，30(2):185 －187.