胡國(guó)艷 姜利娜 郭曉鋒

（華中師范大學(xué)體育學(xué)院 湖北武漢 430079）

河南師范大學(xué)健美操公修課學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀調(diào)查①

胡國(guó)艷 姜利娜 郭曉鋒

（華中師范大學(xué)體育學(xué)院 湖北武漢 430079）

健美操以其獨(dú)特的魅力和易于開(kāi)展性，已經(jīng)成為普通高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容。本文通過(guò)對(duì)河南師范大學(xué)2009級(jí)部分院系的學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的態(tài)度及興趣現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，著重分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的因素,提出了提高大學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的建議，希望可以為大學(xué)生健美操的學(xué)習(xí)提供幫助，為教師教學(xué)提供依據(jù)。

大學(xué)生 健美操 興趣 因素

健美操作為高等學(xué)校公共體育課選項(xiàng)課的主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于充滿(mǎn)青春氣息和活力的大學(xué)生而言，無(wú)論是在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，還是在培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、進(jìn)行美學(xué)教育等方面，都能起到很好的作用。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的主要原因，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是求知欲最豐富的源泉，是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，持續(xù)興趣是保持學(xué)習(xí)熱情和連貫性。但是，在健美操教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操的持續(xù)興趣，已成為一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

本文通過(guò)對(duì)河南師范大學(xué)現(xiàn)階段健美操選項(xiàng)課的現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)參加健美操學(xué)習(xí)興趣的情況，進(jìn)行了調(diào)查與分析，希望對(duì)教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，同時(shí)豐富校園體育文化，促進(jìn)學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，并具有積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活方式。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

2009級(jí)河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院與物理學(xué)院的四個(gè)健美操選項(xiàng)班的學(xué)生（外國(guó)語(yǔ)學(xué)院80人，男20人，女60人；物理學(xué)院100人，男50人，女50人）。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

圍繞影響大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的因素有哪些為主要內(nèi)容，對(duì)河南師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院與物理學(xué)院男女生發(fā)放問(wèn)卷180分，回收180份，回收率100%，其中無(wú)效問(wèn)卷4份，參見(jiàn)統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷176份，有效率97.8%。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

在中國(guó)知網(wǎng)上查閱本課題相關(guān)的期刊及學(xué)位論文，作為本課題研究、論證和背景材料。

表1 影響男生健美操興趣的因素

表2 影響女生健美操興趣的因素

表3 影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

運(yùn)用EXCEL軟件對(duì)其中176份有效問(wèn)卷進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)和處理。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 河南師范大學(xué)公共體育課中健美操選項(xiàng)課的現(xiàn)狀

2.1.1 選課情況及場(chǎng)地安排

河南師范大學(xué)健美操選項(xiàng)課主要為大一、大二的學(xué)生，每次選課時(shí)，選擇健美操選項(xiàng)課的女大學(xué)生非常多，但是由于學(xué)校師資和場(chǎng)地設(shè)施有限，出現(xiàn)了一部分學(xué)生喜愛(ài)健美操但沒(méi)有選上健美操選項(xiàng)課的現(xiàn)狀，有少數(shù)男生喜愛(ài)健美操運(yùn)功，但是沒(méi)有選健美操課。我校公共體育課大多在室外場(chǎng)地，上課只配有音響設(shè)備，硬件設(shè)施欠缺。

2.1.2 教學(xué)時(shí)數(shù)及負(fù)荷狀況

健美操選項(xiàng)課是2學(xué)年，前三個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)健美操知識(shí)，最后一學(xué)期學(xué)習(xí)太極拳、長(zhǎng)拳等其他體育項(xiàng)目。每學(xué)期36個(gè)學(xué)時(shí)，每周1次課，考試4學(xué)時(shí)，僅剩32學(xué)時(shí)。由于高校教學(xué)時(shí)數(shù)的特點(diǎn)2學(xué)時(shí)合并為一次課，造成每次課的間隔時(shí)間較長(zhǎng)，負(fù)荷較大。

2.1.3 教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

目前我校健美操教師教授的主要內(nèi)容是新大眾一級(jí)和二級(jí)，內(nèi)容比較單一，學(xué)生的激情不高，風(fēng)格操（拉丁健美操、踏板健美操、搏擊健美操等）的教學(xué)內(nèi)容較少。

2.1.4 師資情況和教師教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查，我校公共體育健美操教師有6人。由于我校選修健美操選項(xiàng)課的學(xué)生比較多而教師有限，出現(xiàn)了教師匱乏的現(xiàn)狀。所以，有些班級(jí)的健美操課是研究生代課。由于缺乏專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，一部分教師只是要求學(xué)生簡(jiǎn)單地完成一套動(dòng)作，而對(duì)精神、氣質(zhì)、姿態(tài)和表現(xiàn)力缺乏領(lǐng)會(huì)。這樣學(xué)生缺乏健美操意識(shí)，不能真正體會(huì)到健美操的樂(lè)趣。

2.2 男生對(duì)健美操課的興趣狀況

對(duì)2009級(jí)70名男生的調(diào)查，其中有9人對(duì)健美操比較有興趣，61人提出了各種各樣的影響健美操學(xué)習(xí)興趣的因素。如表1：

31.4%的男生是由于對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)不太了解，對(duì)健美操所具有的獨(dú)特的健身、健美、健心的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠。24.2%男生雖然比較喜歡健美操運(yùn)動(dòng)，但由于制片很少接觸，使得他們?cè)谧鲆竺篮捅憩F(xiàn)力較高的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，感覺(jué)別扭，害羞。10.0%的男生認(rèn)為健美操運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，因而對(duì)健美操?zèng)]有產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)興趣。因此，根據(jù)男生喜愛(ài)具有挑戰(zhàn)性的心理，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些較復(fù)雜的和有一定難度的動(dòng)作，使學(xué)生在完成動(dòng)作后體會(huì)超越自我的感覺(jué)，獲得成功的體驗(yàn)。

2.3 女生對(duì)健美操課的興趣狀況

通過(guò)對(duì)2009級(jí)106名女生的調(diào)查，有96名喜歡健美操，具體因素如表2：

從問(wèn)卷調(diào)查可以看出，女生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣要比男生高。36.8%的女生都希望通過(guò)健美操練習(xí)，能夠塑造優(yōu)美形體，提高個(gè)人氣質(zhì)。以后不管是生活中還是在社會(huì)上，都能夠以自信的身影出現(xiàn)。

2.4 影響學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的因素分析

隨機(jī)抽出80名學(xué)生，調(diào)查不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受不同條件的影響。

從表3可以看出，有部分學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣并不能持久，主要因素可分為學(xué)生自身因素和外在因素。

2.4.1 學(xué)生自身影響因素

（1）樂(lè)感較差：來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，由于原來(lái)生活的地方文化生活貧乏，體育設(shè)施落后，影響了學(xué)生文體素質(zhì)的發(fā)展。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)為節(jié)奏感差，動(dòng)作慌亂無(wú)序，呆板，缺乏生氣。

（2）性格因素：有相關(guān)研究表明：學(xué)生性格的不同影響學(xué)習(xí)興趣的持久。安靜型和抑郁型的學(xué)生則表現(xiàn)為害羞、緊張，如果有曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷，還伴有懼怕抵觸的心理；中庸型的學(xué)生容易受課堂氣氛的影響，氣氛活躍，他們學(xué)習(xí)就較為主動(dòng)，反之就表現(xiàn)得為被動(dòng)；外向型的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于表現(xiàn)自我。

（3）來(lái)自于優(yōu)秀學(xué)生的壓力：隨著健美操動(dòng)作組合逐漸復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力的要求越來(lái)越高。由于學(xué)生身體素質(zhì)水平不均衡，導(dǎo)致出現(xiàn)兩個(gè)分支：一部分學(xué)生技術(shù)越來(lái)越好，對(duì)健美操更加喜愛(ài)；另一部分學(xué)生則技術(shù)較差，對(duì)健美操失去學(xué)習(xí)興趣。

2.4.2 外在影響因素

（1）教學(xué)方法：教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)的主要部分之一，教師采用什么樣的教學(xué)方法，怎樣去教，直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。調(diào)查中有56%的學(xué)生對(duì)教師的教法比較滿(mǎn)意。但是，還有44%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)方法感到不滿(mǎn)意，部分老師教學(xué)方法單一，使學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作感到枯燥，產(chǎn)生厭倦。

（2）教師的技術(shù)水平：第一，教師合理、準(zhǔn)確到位的動(dòng)作示范，不但能從優(yōu)美的外觀上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且能正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握，提高學(xué)習(xí)效果。假若動(dòng)作不到位就會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的標(biāo)準(zhǔn)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。第二，教師創(chuàng)編健美操能力的強(qiáng)弱影響著學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣。

（3）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生的要求就是對(duì)教師的需求。首先，過(guò)去以健美操基本動(dòng)作為主的教學(xué)內(nèi)容，已不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。而那些具有鮮明時(shí)代感的教學(xué)內(nèi)容才能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教學(xué)內(nèi)容的量與難度要符合學(xué)生的需要，因材施教，使不同的學(xué)生都獲得良好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)的興趣。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）健美操師資力量不足、教學(xué)時(shí)數(shù)少、場(chǎng)地、硬件設(shè)施是影響學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的一個(gè)因素。（2）影響河南師范大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操興趣的主要因素有學(xué)生的自身因素（樂(lè)感差；性格；優(yōu)秀學(xué)生的壓力）和外在因素（教師教學(xué)方法；教師技術(shù)水平，教學(xué)內(nèi)容）。

3.2 建議

(1)在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自信心、自身素質(zhì)和領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于戰(zhàn)勝自我、挑戰(zhàn)自我的心態(tài)以及美的意識(shí)，從而提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。(2)加強(qiáng)健美操教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)的學(xué)習(xí)。(3)結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際需求，合理地選擇具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活生動(dòng)的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性。

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G883

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2095-2813(2012)05(a)-0076-02

胡國(guó)艷(1989～):女,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué),華中師范大學(xué)碩士。