周曉晶

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)理學(xué)院數(shù)學(xué)系，黑龍江大慶 163319）

開展3＋1培養(yǎng)模式科學(xué)地發(fā)展地實(shí)踐信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的建設(shè)

周曉晶

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)理學(xué)院數(shù)學(xué)系，黑龍江大慶 163319）

結(jié)合農(nóng)墾院校辦學(xué)特色和信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的辦學(xué)定位和辦學(xué)指導(dǎo)思想，科學(xué)地發(fā)展地調(diào)整課程體系的設(shè)置，集思廣益，認(rèn)真制定、修訂和運(yùn)行教學(xué)計(jì)劃；優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)設(shè)置和深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并積極建立長(zhǎng)期的穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地；與北京科瑞爾思研究院—大慶實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地合作開展3＋1培養(yǎng)模式，收到良好效果.

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)；科學(xué)發(fā)展；3＋1培養(yǎng)模式；課程體系；實(shí)踐

1 前 言

眾所周知，國(guó)家教育部于1998年將信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)列為數(shù)學(xué)類本科專業(yè)，自1999年開始此專業(yè)在全國(guó)各地如雨后春筍般的開辦起來(lái)，時(shí)至今日已整十年了.部分高校潛心致力于建設(shè)此專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵、定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置等方面進(jìn)行了積極的探索與改革.黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)開辦此專業(yè)已7年了，送走了3屆畢業(yè)生，目前在校生4屆，即將迎來(lái)10屆畢業(yè)生.在這七年里，對(duì)課程體系的設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃的修訂與運(yùn)行、教學(xué)方法的改革、實(shí)踐實(shí)習(xí)基地的建立與完善、師資隊(duì)伍的建設(shè)，我們從不松懈，摸索著前進(jìn)，從2005級(jí)學(xué)生開始我們與北京科瑞爾思研究院—大慶實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地合作開展3＋1培養(yǎng)模式.下面筆者結(jié)合我校辦學(xué)特色及本專業(yè)發(fā)展的歷程與建設(shè)的具體實(shí)踐，談?wù)勎覀兊目捶ㄅc做法及取得的成效.

2 科學(xué)地發(fā)展地設(shè)置課程體系

幾年來(lái)，我們認(rèn)真鉆研教學(xué)計(jì)劃的制定、修訂.盡管教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)從頭到尾運(yùn)行了4次，但年年我們都有所完善，包括不斷收集、調(diào)研、歸納總結(jié)省屬同等院校和省外院校開設(shè)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的相關(guān)信息，博采眾家之長(zhǎng)；合理采納用人單位及畢業(yè)生反饋的寶貴信息等及時(shí)科學(xué)地發(fā)展地調(diào)整課程體系的設(shè)置.我校本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“以信息技術(shù)、計(jì)算技術(shù)和運(yùn)籌控制技術(shù)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為研究對(duì)象的理科類專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力，掌握信息或計(jì)算數(shù)學(xué)的基本理論、基本方法與技能，具備應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)以計(jì)算機(jī)為工具解決實(shí)際問題的能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新和實(shí)踐能力”，因此在課程設(shè)置時(shí)我們充分意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)作用，在前兩年主要開設(shè)數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課程（如表1所示）.可以說(shuō)大部分學(xué)科在高層次的較量就是數(shù)學(xué)的較量，然而它抽象、復(fù)雜、枯燥，并且?guī)?lái)的成效不會(huì)立竿見影，令一些人望而卻步.但是好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)會(huì)讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和研究中感受到數(shù)不盡的好處.

表1 1－4學(xué)期數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課程

事實(shí)上，我們將此專業(yè)的全部課程分成了四個(gè)方向：信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的分析與方程方向，代數(shù)和幾何方向，建模、優(yōu)化、隨機(jī)、多元統(tǒng)計(jì)分析等應(yīng)用方向，計(jì)算機(jī)和軟件等應(yīng)用方向和其他.每個(gè)方向都由一位在此方向有研究成果的教授負(fù)責(zé)，并且每門課程又有課程負(fù)責(zé)人，有2－3名的主要參加人，主要負(fù)責(zé)教學(xué)大綱的制定、修訂，教材的完善，教學(xué)方法的改革，網(wǎng)上精品課程的建設(shè)等.這樣整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)又分為4個(gè)小組，形成了合理的課程群負(fù)責(zé)人制，定期開會(huì)交流總結(jié)課程建設(shè)的實(shí)踐，適時(shí)根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，發(fā)揮我們農(nóng)墾學(xué)校自己的優(yōu)勢(shì)，辦出自己的特色.優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，比如最優(yōu)化方法、統(tǒng)計(jì)分析方法是農(nóng)業(yè)科學(xué)中常用的數(shù)量分析方法，是揭示農(nóng)業(yè)科學(xué)問題規(guī)律的有效手段，也成為農(nóng)業(yè)科研中必不可少的數(shù)據(jù)處理的方法，在農(nóng)業(yè)科研數(shù)據(jù)處理和撰寫論文方面發(fā)揮著重要的作用，教師在授課的過程中適當(dāng)?shù)貙⑵湓谵r(nóng)業(yè)科研中的應(yīng)用滲透給學(xué)生，有的學(xué)生學(xué)完之后在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)選了此方向的課題，并在指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下參與指導(dǎo)教師相關(guān)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)方面的科研課題.達(dá)到了數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性與應(yīng)用性有機(jī)結(jié)合.從第二學(xué)期開始學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件、信息科學(xué)等方面的課程，增設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，介紹相關(guān)軟件的使用，理論和實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的綜合能力.經(jīng)過4次完整的教學(xué)計(jì)劃的運(yùn)行，初步形成了一定特色的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的選修課，為學(xué)生繼續(xù)攻讀數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的碩士研究生學(xué)位打好基礎(chǔ)，也為畢業(yè)生從事銀行，經(jīng)濟(jì)管理，軟件，繼續(xù)數(shù)學(xué)研究工作提供了知識(shí)補(bǔ)充.

并且我們及時(shí)交流總結(jié)影響教學(xué)效果和質(zhì)量的因素，積極致力于改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)制度，在教學(xué)方法方面進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，如實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué).我們?cè)诶碚摻虒W(xué)和實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，不斷有教師將相關(guān)教改文章發(fā)表在核心期刊等，進(jìn)而完成黑龍江省高等學(xué)校教學(xué)改革工程項(xiàng)目和黑龍江省新世紀(jì)教學(xué)改革工程項(xiàng)目等，此不贅述.

3 深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，建立長(zhǎng)期的穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地

3.1 及時(shí)合理適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課程內(nèi)實(shí)習(xí)，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)體系.

從07級(jí)學(xué)生開始，對(duì)課程內(nèi)實(shí)習(xí)我們又做了較大的調(diào)整，共有20門課程帶有8－24學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，對(duì)其中的8門課程增設(shè)了為期一周的課程設(shè)計(jì)（見表2）.調(diào)整后內(nèi)容更具體化，隨學(xué)隨用，貫穿整個(gè)大學(xué)四年，既加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、實(shí)際操作能力，而且學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到了極大的訓(xùn)練，使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)所從事的職業(yè).

3.2 開展3＋1培養(yǎng)模式，建立長(zhǎng)期的穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地.

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，從最初的開設(shè)文獻(xiàn)檢索，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，第六學(xué)期的課程實(shí)習(xí)，第七、第八學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)（第一屆畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)只是簡(jiǎn)單的到大慶周邊縣市搞社會(huì)調(diào)查，到大慶師范學(xué)院進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)等），第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)，到04、05級(jí)學(xué)生增加了到大慶市統(tǒng)計(jì)局實(shí)習(xí)兩周，主要任務(wù)包括聆聽主管業(yè)務(wù)的負(fù)責(zé)人把近期的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行分析.如：從業(yè)人員情況、市場(chǎng)物價(jià)、居民收入情況等社會(huì)熱點(diǎn)問題.幫助工作人員采集、整理數(shù)據(jù)，并錄入計(jì)算機(jī).再到05、06級(jí)學(xué)生到大慶同創(chuàng)集團(tuán)參觀了同創(chuàng)集團(tuán)的成果展及同創(chuàng)集團(tuán)最新研發(fā)的電腦，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，同學(xué)們動(dòng)手操作電腦組裝，深入了解電腦從組裝到出廠的全部過程；到Newclass公司、大慶軟件園布線、布控、裝機(jī)等等.

表2 課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、帶課程設(shè)計(jì)的課程匯總表

2008年開始專業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人組織06級(jí)學(xué)生到北京科瑞國(guó)際研發(fā)集團(tuán)大慶實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以下簡(jiǎn)稱科瑞爾思（Careers Software Innovation Center）進(jìn)行為期三周的課程實(shí)習(xí)（在這之前，07年時(shí)僅有一名2005級(jí)學(xué)生在Careers實(shí)習(xí)）。在這段時(shí)間里，同學(xué)們組成四組高效團(tuán)隊(duì)在5位科瑞爾思教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了Java語(yǔ)言、Mysql數(shù)據(jù)庫(kù)、Html語(yǔ)言、Javascript。經(jīng)歷了領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練，語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練等集訓(xùn)活動(dòng).同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)制作了一個(gè)功能強(qiáng)大，界面精美在線聊天系統(tǒng)，通過本次實(shí)習(xí)，同學(xué)們不但增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手能力，溝通能力，進(jìn)一步了增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，責(zé)任感和集體榮譽(yù)感在這里得到了很好的詮釋.

2009年開始，經(jīng)過雙向選擇，有6名大四的學(xué)生選擇了3＋1培養(yǎng)模式，即3年在校本部正常學(xué)習(xí)，最后一年在Careers實(shí)訓(xùn)，接受他們的訓(xùn)練.科瑞爾思培訓(xùn)課程主要分為三個(gè)部分：技術(shù)知識(shí)實(shí)戰(zhàn)、綜合素質(zhì)訓(xùn)練和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo).通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)提升學(xué)員就業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)員人力資本增值.

技術(shù)知識(shí)實(shí)戰(zhàn)包括培養(yǎng)目標(biāo)，培訓(xùn)內(nèi)容，真實(shí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等.比如，06級(jí)學(xué)生有的選擇了畢業(yè)后從事軟件開發(fā)工作，此方向的培養(yǎng)目標(biāo)就是軟件開發(fā)工程師，培訓(xùn)內(nèi)容主要是國(guó)際高端軟件技術(shù)，IT實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手電子化監(jiān)控系統(tǒng)”，通過完成此項(xiàng)目的開發(fā)，精通全套Java技術(shù)，掌握分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)基于四層結(jié)構(gòu)（Browser，Web Container，EJB Container，Database）大型軟件系統(tǒng)的原理、方法、技術(shù)和過程，積累至少1－2年的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn).

在現(xiàn)在就業(yè)環(huán)境形勢(shì)下，畢業(yè)生成功就業(yè)除了具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)需要擁有良好的綜合素質(zhì)，針對(duì)現(xiàn)在的市場(chǎng)需求科瑞為學(xué)員開設(shè)綜合素質(zhì)訓(xùn)練課程，主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言表達(dá)能力，溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)員綜合素質(zhì)訓(xùn)練滲透在每一天的課程設(shè)置中.日常任務(wù)講解、學(xué)員疑難問題相互解答、復(fù)習(xí)課程講解等都會(huì)有針對(duì)性的鍛煉學(xué)員的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力；班級(jí)設(shè)置為小組制，每一天的任務(wù)都由小組成員集體解決，充分鍛煉學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力.按課程不同階段調(diào)換小組成員，充分鍛煉學(xué)員與不同人的合作能力.根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況調(diào)換組長(zhǎng)人選，提高學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力.職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)主要針對(duì)學(xué)員畢業(yè)前的就業(yè)迷茫期特點(diǎn)，公司開設(shè)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程.通過講解“人生職業(yè)規(guī)劃的不同階段及階段特點(diǎn)”幫助學(xué)員建立適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃定位.通過“講解企業(yè)構(gòu)成、職位需求及職位發(fā)展空間”幫助學(xué)員了解自己可以選擇的職位及職務(wù)發(fā)展.同時(shí)在每周的小組會(huì)議中幫助學(xué)員梳理正確的學(xué)習(xí)心態(tài)及就業(yè)心態(tài)，隨時(shí)解答學(xué)員學(xué)習(xí)工作中的困惑.在學(xué)員技術(shù)課程結(jié)束后到達(dá)北京接受企業(yè)面試指導(dǎo)，課程主要包括簡(jiǎn)歷書寫、筆試答題方法、面試禮儀、面試流程以及就業(yè)心態(tài)調(diào)整.

經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生參加了2009年全國(guó)大學(xué)生建模競(jìng)賽，取得了可喜的成績(jī)，其中3組國(guó)家一等獎(jiǎng)，1組省二等獎(jiǎng)，這個(gè)成績(jī)比以往都要好，并且在黑龍江賽區(qū)也是前幾名.

4 重視教師引進(jìn)和培養(yǎng)，提升專業(yè)師資水平，形成高素質(zhì)的教育教學(xué)氛圍

2003年至2007年，共引進(jìn)碩士學(xué)歷教師9人.目前現(xiàn)有專業(yè)教師24人，教師年齡結(jié)構(gòu)合理（截至2009年10月）：40－50歲教師4名，所占比例16.7%，30－40歲教師12名，所占比例50%，30歲以下教師8名，所占比例33.3%；博士2名，碩士19名，今年備考博士4名、碩士2名；教授4名，所占比例16.7%，副教授6名，所占比例25%，講師14名，所占比例58.3%.學(xué)緣結(jié)構(gòu)：來(lái)自17所大學(xué).專業(yè)教師實(shí)行流動(dòng)制，提高對(duì)專業(yè)教師的重視度，調(diào)動(dòng)教師想成為專業(yè)教師一員的積極性，加快教師綜合素質(zhì)的快速提高.逐年有教師考取碩士和博士，學(xué)院依據(jù)學(xué)校人事考研和學(xué)院管理制度，專業(yè)教師在學(xué)歷、職稱和專業(yè)方向上要求擇優(yōu)選派，督促提高自身水平.青年專業(yè)教師采取聽本系或外系同門課程教師的課、新課開始前試講制度、學(xué)期初檢查教案及講稿、多媒體課件等.鼓勵(lì)教師間和校際間的交流合作，使教師知識(shí)內(nèi)容及時(shí)更新.

同時(shí)我們通過各種方式促進(jìn)就業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生考研，考研率逐年提升，有的學(xué)生繼續(xù)攻讀計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的碩士研究生學(xué)位，反饋回來(lái)的信息表明經(jīng)過了4年的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們?cè)谧x研的過程中有很大的提升空間和發(fā)展前途.有的從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)，有的到高職學(xué)院從教，有的到農(nóng)場(chǎng)去從事管理工作，并在那里安了家，投身于墾區(qū)的建設(shè)中去，用自己所學(xué)的知識(shí)為墾區(qū)做貢獻(xiàn).

［1］葛仁東，等.關(guān)于信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)科體系改革的探討［J］.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2008，17（1）：99－102.

［2］謝祥云，等.探索信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新思路［J］.大學(xué)數(shù)學(xué)，2008，24（4）：5－9.

［3］岑仲迪，奚李峰.信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)的建設(shè)與實(shí)現(xiàn)［J］.大學(xué)數(shù)學(xué)，2009，25（3）：1－5.

［4］張韻華，等.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)數(shù)學(xué)系“信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)”探索［J］.東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，25（2）：4－8.

［5］高勝哲，董宇峰.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)研究 促進(jìn)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)［J］.大學(xué)數(shù)學(xué)，2007，23（1）：13－15.

［6］ZHOU X J，YU X Q.The Construction of the evaluation model of the teaching quality based on AHP［C］∥ZHOU K L.Comprehensive Evaluation of Economy and Society with Statistical Sicence：International Institute of Applied Statistics Studies.Qingdao：Aussino Academic Publishing House，2009：1062－1067.

Start 3＋1 Training Mode，Practice Construction of Information and Computing Science Professional Scientific and Developing

ZHOUXiao－jing
（Dept.of Math，Institute of Arts and Science，Heilongjiang Bayi Agriculture University，Daqing，Heilongjiang 163319，China）

Combined school characteristics of agriculture university，school location of Information and Computing Science professional and guidelines，we adjust curriculum set scientific and developing，brainstorming，lay down，revise and run curriculum seriously；optimize practice curriculum and intensify practice content，establish long－standing and stable off－campus practice bases positively；cooperate with Careers Institute of Beijing－Daqing practice base，start 3＋1 training mode，good results achieved.

information and computing science professional；scientific develop；3＋1training mode；curriculum；practice

G642

C

1672－1454（2012）04－0155－04

2009－11－02

2008年黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化設(shè)置和專業(yè)特色建設(shè)的研究和實(shí)踐”（黑教高函＼［2008］8號(hào)文件）；2012年黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題“農(nóng)墾院校信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐研究”（HGJXHB2110218）