周長(zhǎng)香

一、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，做他們的好朋友

做一個(gè)快樂(lè)的英語(yǔ)教師，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。一個(gè)合格的教師首先要具有師愛(ài)，有愛(ài)心、細(xì)心和責(zé)任心。我們的工作最重要的是把學(xué)生看成活生生的、有創(chuàng)造力的人。教師跟學(xué)生之間相互聯(lián)系，他們很希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，教師對(duì)學(xué)生一視同仁，讓每位學(xué)生都能得到公正無(wú)私的愛(ài)。這在某種程度上保護(hù)了后進(jìn)生的自尊，讓他們不再感覺(jué)到老師的偏愛(ài)，也不會(huì)讓他們感覺(jué)到自己受到了冷落或是歧視，從而阻止了學(xué)生因受到冷落而放棄對(duì)某門(mén)功課的學(xué)習(xí)。這樣，由于喜歡這個(gè)老師，愿意和老師做朋友，從而喜歡上英語(yǔ)課，即使他們聽(tīng)不懂，他們也愿意學(xué)習(xí)，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程和課外實(shí)踐活動(dòng)中，有目的、有組織地開(kāi)展符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言水平的英語(yǔ)活動(dòng)，以拓寬視野、培養(yǎng)興趣、促進(jìn)應(yīng)用。新教材本身安排了富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，如教材有卡通畫(huà)的插圖，有大量的歌曲、游戲、猜謎、對(duì)話、角色扮演等富有幽默感的活動(dòng)。利用課內(nèi)外時(shí)間和教材中這眾多的語(yǔ)言材料，開(kāi)展多種形式的情景交際活動(dòng)。有時(shí)還根據(jù)課文內(nèi)容，編排一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握和運(yùn)用知識(shí)。例如，我在教學(xué)新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)《unit 3 This is my sister》時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)活動(dòng)：①讓學(xué)生介紹自己的家庭照和家人的一段錄音；②學(xué)生朗讀老師編的一篇短文，并根據(jù)短文，畫(huà)出關(guān)系圖表，講述各人物之間的關(guān)系；③要求學(xué)生根據(jù)所給的家庭成員表，寫(xiě)一篇短文并進(jìn)行交流。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的熱情一直十分高漲。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了教材內(nèi)容，而且他們的口頭和筆頭的實(shí)際運(yùn)用能力也得以提高，更重要的是學(xué)生的求知欲得到大大激發(fā)，學(xué)英語(yǔ)的興趣更濃了。

三、運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，把詞匯放到句子里，再運(yùn)用多媒體把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的，就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化，即可滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、想等多方面的積極性。

四、利用課外活動(dòng)，延伸興趣

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如，舉辦英語(yǔ)歌曲比賽、演講比賽等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說(shuō)，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類(lèi)活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，同學(xué)們表現(xiàn)出了高度的熱情。

五、充分地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生

教師要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，讓每個(gè)孩子都有個(gè)性化的發(fā)展，給予他們恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子在賞識(shí)的目光中充滿(mǎn)自信的學(xué)習(xí)著，將來(lái)走向社會(huì)，無(wú)論他們從事什么樣的職業(yè)，他們都會(huì)快樂(lè)地帶著激情努力的工作著，生活著，并從中獲得成就感。如，一個(gè)學(xué)生在他的作文中寫(xiě)到：希望自己將來(lái)能做一名電焊師傅。一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！”而另一位老師的評(píng)語(yǔ)是：“愿你把更好的東西帶給世界！”第一個(gè)老師的評(píng)語(yǔ)顯然嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊，在她的眼里，只有有名望、有權(quán)利，才是有出息的，如果以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，又有多少人才是有出息的呢？這樣的教育結(jié)果必定是制造出一批批沒(méi)有成功感只有失敗感，處處覺(jué)得低人一等的失敗者。第二個(gè)老師的評(píng)語(yǔ)給了孩子一份期望和不竭的動(dòng)力，也給了孩子一個(gè)努力的方向。我們可以想象這個(gè)孩子看到這句評(píng)語(yǔ)時(shí)的興奮與滿(mǎn)足，這種感受必將帶給孩子無(wú)窮的動(dòng)力，甚至影響他的一生。