徐越華

南方醫(yī)科大學(xué)教育技術(shù)中心，廣州 510015

談醫(yī)學(xué)科普動(dòng)畫片《我從哪里來(lái)》的制作

徐越華

南方醫(yī)科大學(xué)教育技術(shù)中心，廣州 510015

結(jié)合實(shí)踐介紹了科普動(dòng)畫短片《我從哪里來(lái)》的創(chuàng)作過(guò)程，分析了各環(huán)節(jié)所要完成的工作內(nèi)容，并結(jié)合自己的創(chuàng)作體會(huì)，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)畫制作中團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

醫(yī)學(xué)動(dòng)畫片;動(dòng)畫設(shè)計(jì);制作分工;團(tuán)隊(duì)協(xié)作

動(dòng)畫是一種活動(dòng)的視覺(jué)藝術(shù)形式［1］。動(dòng)畫運(yùn)用于醫(yī)學(xué)，除了穿插在影視教學(xué)片中或存在于教學(xué)課件中外，還以動(dòng)畫短片的形式將醫(yī)學(xué)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種醫(yī)學(xué)理念傳達(dá)給觀者。由于動(dòng)畫以生動(dòng)的畫面展現(xiàn)著某種難以見(jiàn)到的醫(yī)學(xué)現(xiàn)象，或以喜聞樂(lè)見(jiàn)的造型、幽默夸張的手法傳播醫(yī)學(xué)理念，使得表達(dá)的內(nèi)容更易于被理解和接受，并給觀者留下深刻的印象。

近年來(lái)，許多美術(shù)院校紛紛開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)，強(qiáng)有力地促進(jìn)了動(dòng)畫事業(yè)的發(fā)展。南方醫(yī)科大學(xué)教育技術(shù)中心開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)動(dòng)漫職業(yè)教育，筆者擔(dān)任造型設(shè)計(jì)及創(chuàng)作的課程。在這幾年的教學(xué)中，不僅積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提高了自身的創(chuàng)作能力。科普動(dòng)畫片《我從哪里來(lái)》的創(chuàng)作，就是一次師生共同完成的的創(chuàng)作實(shí)踐。該片依照動(dòng)畫片的制作程序，各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，通過(guò)一個(gè)完整的短片制作，學(xué)生們對(duì)如何創(chuàng)作動(dòng)畫短片有了清晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)介紹如下:

1 動(dòng)畫的總體設(shè)計(jì)

1.1 劇本的撰寫

一個(gè)好的文字稿本是動(dòng)畫制作開(kāi)展的源頭。動(dòng)畫劇本和其他影視作品的劇本區(qū)別在于，需要在故事構(gòu)架和節(jié)奏合理的前提下，強(qiáng)調(diào)畫面感和動(dòng)作性［2］。在動(dòng)手撰寫文字稿本之前，首先要有清晰的創(chuàng)作思路，對(duì)選題定位、創(chuàng)意特點(diǎn)都要有充分的思考。動(dòng)畫短片《我從哪里來(lái)》是著眼于對(duì)幼兒進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普教育的系列動(dòng)畫短片之一，從小孩子最愛(ài)問(wèn)的問(wèn)題“我從哪里來(lái)”入手。將人類的胚胎成長(zhǎng)到出生這一過(guò)程，以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情節(jié)和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。該動(dòng)畫文字稿本，首先由醫(yī)學(xué)專業(yè)人員和兒童劇編劇合作完成，前者的參與便于體現(xiàn)動(dòng)畫的科學(xué)性，后者的職責(zé)是使劇本更趨向兒童喜愛(ài)的劇情和語(yǔ)言。之后，由動(dòng)畫導(dǎo)演做進(jìn)一步修改，運(yùn)用豐富的動(dòng)畫語(yǔ)言，使之更具動(dòng)畫藝術(shù)的特色。在劇本的編寫過(guò)程中，編劇和導(dǎo)演腦海中始終建立鏡頭畫面，使文字的表述盡量簡(jiǎn)潔明了，對(duì)于必須指明的細(xì)節(jié)要注釋清楚。

1.2 分鏡頭腳本設(shè)計(jì)

分鏡頭腳本是根據(jù)劇本文字把內(nèi)容分解，轉(zhuǎn)化成一幅幅畫面。它不是對(duì)劇本簡(jiǎn)單的圖解，而是在動(dòng)畫視覺(jué)語(yǔ)言上對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造，使一切文字都有具體的形態(tài)特征。

分鏡頭腳本如同未來(lái)動(dòng)畫的預(yù)覽，其作用就是如何實(shí)現(xiàn)文字所要表達(dá)的構(gòu)想。它包含更多信息，也更注重那些連貫性問(wèn)題，它是動(dòng)畫導(dǎo)演與全體創(chuàng)作人員工作的軸心線［3］。在分鏡頭腳本中，每個(gè)鏡頭的景別、拍攝位、角度、時(shí)間、音效等都作了詳細(xì)的要求，為動(dòng)畫繪制和后期制作提供詳盡的依據(jù)。這部分的工作將決定一個(gè)好的劇本能否成為一部精彩動(dòng)畫。

科普動(dòng)畫《我從哪里來(lái)》的播放時(shí)間為十分鐘，分鏡頭腳本為12個(gè)場(chǎng)景、200多個(gè)鏡頭，完全由學(xué)生獨(dú)立完成(如圖1所示)。經(jīng)過(guò)師生的共同討論和不斷地修改，詳盡完整地表達(dá)了整部動(dòng)畫的構(gòu)想，成為日后動(dòng)畫制作人員的制作依據(jù)。

圖1 分鏡頭腳本示意圖

1.3 動(dòng)畫造型

動(dòng)畫造型就是一切用于動(dòng)畫片的造型，不論是具象的人物，或抽象的事物，都可以成為動(dòng)畫的造型［4］。根據(jù)所要表達(dá)的醫(yī)學(xué)內(nèi)容，可以定位造型采用具象、抽象、寫實(shí)、擬人、夸張甚至以符號(hào)的形式，總之造型上要以能匹配傳播的內(nèi)容為宜。該片的主角多多，是一個(gè)總愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的可愛(ài)小家伙，許多與人體醫(yī)學(xué)有關(guān)的小問(wèn)題都出自他的小腦瓜。因此，造型設(shè)計(jì)時(shí)，把多多的頭設(shè)計(jì)得較大，這樣也符合他可愛(ài)頑皮的性格。主要人物媽媽、醫(yī)博士、小松鼠阿布的造型，也都經(jīng)過(guò)反復(fù)修改而成，分別各具特色:媽媽的溫柔耐心，醫(yī)博士的博學(xué)、幽默，小松鼠阿布的頑皮可愛(ài)。人物造型環(huán)節(jié)需要設(shè)計(jì)好人物的各個(gè)角度，便于后面的動(dòng)畫部分不出現(xiàn)走樣(如圖2所示)。該動(dòng)畫短片為二維動(dòng)畫，采用線條勾勒造型，進(jìn)行平面上色。

圖2 人物造形示意圖

1.4 原畫

原畫是運(yùn)動(dòng)物體關(guān)鍵動(dòng)態(tài)畫［5］，原畫的統(tǒng)一性保證了整個(gè)動(dòng)畫的一體性。如圖3所示，兩個(gè)角色靠近說(shuō)話的動(dòng)作，起始姿態(tài)由原畫師繪制。整部動(dòng)畫片中的所有姿勢(shì)畫稿都由原畫師獨(dú)立完成，從而保證了動(dòng)態(tài)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，使動(dòng)作效果流暢自然。

圖3 動(dòng)作的起點(diǎn)到終點(diǎn)的原畫設(shè)計(jì)

1.5 動(dòng)畫

原畫設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)理解，挑選出一些重要的，具有代表性的姿勢(shì)做為作畫的對(duì)象，從而達(dá)到整體概括地表達(dá)動(dòng)作的目的，余下的動(dòng)態(tài)則交由下一個(gè)環(huán)節(jié)—?jiǎng)赢嬛谱魍瓿伞閷⒚恳粋€(gè)關(guān)鍵幀之間的動(dòng)作更加細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)，使優(yōu)美的造型、完美的動(dòng)作更加靈活起來(lái)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中要添加更多張數(shù)的中間畫面，使人物的動(dòng)態(tài)更加細(xì)膩流暢。如圖4所示雖然只是個(gè)簡(jiǎn)單的摸頭動(dòng)作，也需要繪制多張中間畫面。所以動(dòng)畫中期制作也是重頭部分，工作量較大，參加的人員也相應(yīng)較多。

圖4 繪制動(dòng)畫的中間幀

1.6 動(dòng)檢、上色、合成

動(dòng)檢就是動(dòng)畫檢查，在動(dòng)畫尚處于線條狀態(tài)時(shí)檢查其是否流暢;然后將動(dòng)畫成稿上色，并與背景結(jié)合，完成規(guī)定的鏡頭設(shè)計(jì)。之所以把這幾項(xiàng)工作排在一起，是因?yàn)榍懊娴膭?dòng)畫生產(chǎn)環(huán)節(jié)完成后，要進(jìn)行動(dòng)作流暢與否的檢查，合格后方能進(jìn)行下一步上色、合成等，否則步驟退回，對(duì)原畫或動(dòng)畫環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，這樣會(huì)減少很多工作量。

1.7 剪輯、聲音、輸出

剪輯是將鏡頭素材在電腦中按鏡號(hào)規(guī)定的次序排列在一起，對(duì)鏡頭的長(zhǎng)短、動(dòng)作的節(jié)奏、節(jié)奏和畫面的配合等問(wèn)題進(jìn)行整體調(diào)整。這部分工作我們安排了1-2名學(xué)生統(tǒng)籌完成即可。動(dòng)畫片的聲音包括配音、自然聲、背景音樂(lè)。該片首先錄制人物的各種對(duì)白，分配給動(dòng)作制作人員，便于準(zhǔn)確地進(jìn)行口型繪制。每個(gè)場(chǎng)景的銜接，是通過(guò)簡(jiǎn)短的音樂(lè)，形成自然過(guò)渡。自然音效部分用蟋蟀聲、鳥鳴、符號(hào)金屬聲等，增加了短片的情趣性。

整部動(dòng)畫制作的最后環(huán)節(jié)是輸出，主要是將畫面、對(duì)白、音樂(lè)、特效等元素剪輯好之后混錄，并根據(jù)不同的發(fā)行渠道，進(jìn)行不同格式的輸出。

2 藝術(shù)特色及技術(shù)實(shí)施

2.1 劇情的趣味性

《我從哪里來(lái)》的觀眾是幼兒，因而無(wú)論從故事的編排、對(duì)白的設(shè)計(jì)還是動(dòng)作的繪制，最大的特點(diǎn)是要表現(xiàn)趣味性，體現(xiàn)童趣。將人類胚胎的形成、生命誕生的過(guò)程，用淺顯易懂的故事表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們既能看明白，又充滿樂(lè)趣，這樣才能真正達(dá)到科普教育寓教于樂(lè)的目的。

例如:該動(dòng)畫的高潮部分是精子通過(guò)漫長(zhǎng)的輸卵管游向卵子，最后只有一個(gè)精子成功進(jìn)入卵子的場(chǎng)景。編劇將這段描繪成一段擬人的精彩比賽:億萬(wàn)個(gè)精子勇士在激烈的賽道你追我趕，最后那個(gè)最強(qiáng)壯的勇士，成功突破卵子并與之結(jié)合，形成受精卵，以此增加知識(shí)點(diǎn)的趣味性。之后用子宮中的胎兒打鬧嬉戲來(lái)表現(xiàn)母親在這個(gè)妊娠階段遇到的問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程表現(xiàn)了生命誕生之不易，在解釋科學(xué)道理的同時(shí)，寓意了要珍愛(ài)生命的主題。

2.2 畫面的生動(dòng)性

幽默的人物造型、鮮艷的色彩、多種道具的巧妙安排，使動(dòng)畫的畫面更具生動(dòng)性，更符合兒童的心理。例如:主人公多多對(duì)子宮是否有游泳池的聯(lián)想、小松鼠阿布神奇魔棒散發(fā)出奇異的光芒，賽道多角度的上下起伏、卵子傳出的瑰麗色彩等，每個(gè)充滿幻想的畫面都充分體現(xiàn)了兒童的心理，增加了動(dòng)畫的生動(dòng)性。

2.3 音效的多樣性

動(dòng)畫的特點(diǎn)是視聽(tīng)結(jié)合，音效的巧妙運(yùn)用將決定動(dòng)畫的成功與否。該動(dòng)畫除了有趣的人物對(duì)白以外，還設(shè)計(jì)了許多趣味音效。例如:問(wèn)號(hào)的聲音，游泳池水聲、媽媽的疑問(wèn)、多多做夢(mèng)時(shí)的夢(mèng)幻聲等，都增加了畫面的趣味性。在精子賽跑的場(chǎng)景中加入了緊張激烈的交響樂(lè)，則更將故事推到高潮。

2.4 技術(shù)實(shí)施

一部動(dòng)畫片的制作，需要多種軟件的綜合運(yùn)用。該動(dòng)畫短片是二維動(dòng)畫，用Flash軟件以鏡頭為單位制作成元件，這樣就相當(dāng)于把一部動(dòng)畫拆分成各種零件，分配到個(gè)人加工，之后再合成。元件制作過(guò)程中，把聲音導(dǎo)進(jìn)場(chǎng)景，便于對(duì)人物進(jìn)行口型的準(zhǔn)確對(duì)位，也便于將來(lái)的局部修改。

動(dòng)畫中大量的特效，例如神奇魔棒散發(fā)的奇異光芒、賽道終點(diǎn)的光影等，均通過(guò)三維軟件max的粒子系統(tǒng)完成(如圖5所示)。背景部分的多處?kù)o止場(chǎng)景則使用了Photoshop和Painter軟件繪制。

圖5 用max軟件制作的卵子及光芒

3 動(dòng)畫片制作需要通力協(xié)作

通過(guò)前面對(duì)動(dòng)畫分工的解析，我們可以了解到動(dòng)畫片的制作是一個(gè)多工種協(xié)作的集體創(chuàng)作過(guò)程。它不同于一般繪畫作品，可以由一個(gè)人獨(dú)立完成。尤其是現(xiàn)今的動(dòng)畫片，設(shè)計(jì)細(xì)致、科技含量高，無(wú)論從編劇、腳本到動(dòng)畫繪制，都會(huì)涉及到許多工作人員與多項(xiàng)專門技術(shù)。一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫片是各種優(yōu)秀動(dòng)畫制作人員成功的大匯聚。夢(mèng)工廠制作的動(dòng)畫片《埃及王子》，其制作人員來(lái)自35個(gè)國(guó)家的350名首席動(dòng)畫師，耗時(shí)4年完成［6］。這樣一個(gè)龐大制作團(tuán)隊(duì)的組織，運(yùn)營(yíng)了如此長(zhǎng)時(shí)間的合作，依靠的是每一個(gè)動(dòng)畫制作環(huán)節(jié)的完善性和相互配合、相互協(xié)作精神的良好發(fā)揮。

醫(yī)學(xué)動(dòng)畫片制作雖然在陣容上沒(méi)有巨片大作那么有氣勢(shì)，但是“麻雀雖小，五臟俱全”，制作過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)一定要遵循創(chuàng)作規(guī)律。所有參與人員，在制作的各環(huán)節(jié)中，不允許有任何不協(xié)調(diào)和不合作的情況發(fā)生。步調(diào)一致和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮献?，是在最短的時(shí)間周期內(nèi)，共同創(chuàng)作出精美動(dòng)畫的保證。在帶領(lǐng)十多名學(xué)生制作十分鐘短片《我從哪里來(lái)》的過(guò)程中，筆者根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)分工，擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)擔(dān)任造型、原畫、分鏡頭的繪制，最大限度地調(diào)動(dòng)大家的積極性。在這期間，也曾出現(xiàn)過(guò)因性格的摩擦而影響工作進(jìn)度，或部分人員不嚴(yán)格按照事先的制作安排執(zhí)行而出現(xiàn)返工現(xiàn)象，這些都應(yīng)該在協(xié)作中避免。經(jīng)過(guò)整部動(dòng)畫片的制作，大家對(duì)醫(yī)學(xué)動(dòng)畫的分工有了明確的了解，動(dòng)畫制作實(shí)踐使學(xué)生獲得了不少的收獲，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性有了更深切的體會(huì)。

動(dòng)畫正以越來(lái)越多的形式存在于我們的生活之中，在我們尚未留意的時(shí)候，它已悄悄地進(jìn)入人們的精神和物質(zhì)領(lǐng)域。同樣以醫(yī)學(xué)為表達(dá)內(nèi)容的動(dòng)畫片，也不斷出現(xiàn)在我們的視野，為醫(yī)學(xué)的傳播、科普知識(shí)的普及起到了強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

今年，南方醫(yī)科大學(xué)率先在醫(yī)學(xué)工程學(xué)開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)動(dòng)漫專業(yè)，致力于培養(yǎng)既懂醫(yī)學(xué)又能掌握動(dòng)畫專業(yè)的人才。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普短片的創(chuàng)作中，筆者深切感受到，作為教師或動(dòng)畫導(dǎo)演，需要多方面啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意性的思維，需要合理安排各環(huán)節(jié)工作，從而調(diào)動(dòng)大家的積極性。也真切體會(huì)到了在整個(gè)過(guò)程中，協(xié)調(diào)各職能部門的任務(wù)之艱難性。總之，只要對(duì)動(dòng)畫制作有個(gè)整體的科學(xué)把握，保持持久的創(chuàng)作熱情和耐心，凝聚制作團(tuán)隊(duì)集體合作的精神，就一定能夠創(chuàng)作出更多更好的醫(yī)學(xué)動(dòng)畫片。

［1］劉小林.錢博弘.動(dòng)畫概論［M］.武漢:武漢理工大學(xué)出版社，2004:11

［2］莊威，吳浩，付莉.動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)［M］.合肥:合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2000:9

［3］喬瑟·克里斯提亞諾.分鏡頭腳本設(shè)計(jì)教程［M］.趙嫣，梅葉挺，譯.北京:中國(guó)青年出版社，2008:14

［4］王淑敏.動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)［M］.沈陽(yáng):遼寧美術(shù)出版社，2009:8

［5］李杰.原畫［M］.北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2004:2

［6］馬華.動(dòng)畫影片分析［M］.北京:京華出版社，2010:47

Production ofmedical popular science cartoon W here I come from

Xu Yuehua
Center of Educational Technology，Southern Medical University，Guangzhou 510015

This article describes the creation process of popular science animated short film Where ICome From，analyzing in detail the work content that has to be accomplished in each segment.By relating to our own experience，it emphasizes the importance of teamwork spirit during animation production.

medical animation;animation design;production division;teamwork

G434

:A

:1004-5287(2012)04-0404-03

2012-03-20

徐越華(1969-)，女，湖南益陽(yáng)人，副教授，主要研究方向:醫(yī)學(xué)美術(shù)、圖像設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作。