平 杰，舒盛芳，黃一鳴，楊 燁，李有強(qiáng)

上海市高中學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)實(shí)施的效果
——以上海市東方綠舟國(guó)防教育為例

平 杰1，舒盛芳1，黃一鳴2，楊 燁1，李有強(qiáng)1

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀察等方法對(duì)上海市高一學(xué)生參加?xùn)|方綠舟國(guó)防教育活動(dòng)中的戶外運(yùn)動(dòng)效果進(jìn)行了研究。結(jié)果顯示：大部分學(xué)生認(rèn)為戶外運(yùn)動(dòng)有趣、有收獲、對(duì)緩解學(xué)業(yè)壓力有益?！吧眢w練習(xí)與戶外運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合”、“身體練習(xí)與軍事技能學(xué)習(xí)相結(jié)合”與“內(nèi)容的新奇性”是最大特點(diǎn)，學(xué)生最希望增加的內(nèi)容是“野外生存訓(xùn)練”。超過(guò)70%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)和健康有益，在耐力方面得到很大提高，對(duì)提高綜合素質(zhì)和能力很有幫助。提高最多的是運(yùn)動(dòng)能力、合作能力和心理承受能力。60%的學(xué)生對(duì)教育組織方面總體滿意，認(rèn)為存在問(wèn)題最多的是“很多項(xiàng)目只能看，不能玩，很失望”。

上海市；高中生；國(guó)防教育；戶外運(yùn)動(dòng)；效果

由上海市政府投資12.23億人民幣于2001年建成的校外教育基地——上海市青少年校外活動(dòng)營(yíng)地，被譽(yù)為“東方綠舟”（以下簡(jiǎn)稱東方綠舟），它位于上海市青浦區(qū)，占地面積5 600畝。它是上海市集拓展培訓(xùn)、青少年社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及休閑旅游為一體的大型公園和生態(tài)樂(lè)園，是上海市中學(xué)生大型國(guó)防教育基地、青少年校外活動(dòng)營(yíng)地，以及大型校外活動(dòng)場(chǎng)所和上海素質(zhì)教育的試驗(yàn)田。被教育部命名為中國(guó)青少年學(xué)生國(guó)際交流基地。每年接待高一學(xué)生超過(guò)10萬(wàn)人。營(yíng)地的建成，是上海落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和大力推進(jìn)素質(zhì)教育的一大舉措。

由上海市教委統(tǒng)一規(guī)定的全市高一學(xué)生的國(guó)防教育活動(dòng)就安排在東方綠舟園地舉辦。雖然高一學(xué)生在東方綠舟園區(qū)內(nèi)開展的是以國(guó)防教育為主題的活動(dòng)，但是學(xué)生在園內(nèi)大部分活動(dòng)都是在戶外進(jìn)行，它以身體活動(dòng)為主，是一種融國(guó)防教育與戶外身體鍛煉為一體的健身運(yùn)動(dòng)。軍事活動(dòng)與戶外運(yùn)動(dòng)是息息相關(guān)的。從軍事性質(zhì)上來(lái)講，軍事活動(dòng)都是在戶外進(jìn)行，是一種需要通過(guò)身體對(duì)抗，或者要求以身體強(qiáng)壯作為基本保障的對(duì)敵斗爭(zhēng)形式。東方綠舟作為一個(gè)典型的素質(zhì)教育基地，在功能上全部按照國(guó)防教育的設(shè)置要求，例如安放有航母、飛機(jī)、火炮、潛艇、坦克、步兵戰(zhàn)車等，在活動(dòng)的內(nèi)容和形式上既體現(xiàn)出國(guó)防教育的要求，例如隊(duì)列隊(duì)形操練、火炮操作、單兵戰(zhàn)術(shù)（匍匐前進(jìn)），又安排了大量身體活動(dòng)內(nèi)容，例如，綜合素質(zhì)拓展項(xiàng)目有走平衡獨(dú)木橋、通過(guò)險(xiǎn)境、翻越與攀爬，以及定向越野、“7人8退”綁腿跑、劃龍舟、攀巖等，體現(xiàn)出了體育鍛煉的戶外特征。東方綠舟還具有以下特征：①園景具有南方地區(qū)特色。園內(nèi)水域浩淼、植被蒼翠、水木清華、風(fēng)光旖旎，一步一景，處處體現(xiàn)出中國(guó)園林博大精深的內(nèi)涵。②組織模式。由教育行政部門統(tǒng)一組織，覆蓋所有學(xué)校、所有學(xué)生。專業(yè)教師執(zhí)教、專業(yè)管理。③對(duì)象。面向全市高一學(xué)生，包括普通高中和職校、技校、普通中專的一年級(jí)學(xué)生。④時(shí)間。集中教育5天。國(guó)防教育采用“5+5”模式，即5天學(xué)生全部來(lái)到東方綠舟。⑤經(jīng)費(fèi)。學(xué)生繳納210元，包括生活費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)、教材費(fèi)等一切費(fèi)用，不足部分全部由政府買單。⑥管理和教學(xué)模式。按照軍隊(duì)連營(yíng)編制，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理。教學(xué)采用統(tǒng)一大綱和計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。⑦師資。由體育專業(yè)教師、文化課教師和退役軍官組成。退役軍官包括天安門國(guó)旗班的班長(zhǎng)和國(guó)旗班的戰(zhàn)士。⑧教學(xué)評(píng)價(jià)。5天結(jié)束后根據(jù)學(xué)生的態(tài)度、技能、知識(shí)、合作、品質(zhì)等5大指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

東方綠舟國(guó)防教育基地為素質(zhì)教育的開展提供了一個(gè)平臺(tái)。東方綠舟國(guó)防教育雖然從教育的目的上講它不是一種完全意義上的戶外運(yùn)動(dòng)，但是它具備了戶外運(yùn)動(dòng)的基本特征，實(shí)現(xiàn)了戶外運(yùn)動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的身體鍛煉的效果，同時(shí)也充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求和戶外運(yùn)動(dòng)的主題，即體驗(yàn)綠色，享受自然；重視實(shí)踐，重視能力；讓健康成為學(xué)生終身財(cái)富。

如何通過(guò)東方綠舟國(guó)防教育充分挖掘戶外運(yùn)動(dòng)的資源和戶外運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，充分完善和挖掘東方綠舟國(guó)防教育課程的方案設(shè)置，增加戶外運(yùn)動(dòng)的教育效果，同時(shí)使東方綠舟國(guó)防教育充分體現(xiàn)體育的教育價(jià)值，為有關(guān)決策部門提供參考依據(jù)，這是本研究的目的所在。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)上海體育學(xué)院圖書館查閱了有關(guān)戶外運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文獻(xiàn)。

1.2 問(wèn)卷調(diào)查法

從2011年3月份起，課題組進(jìn)駐東方綠舟進(jìn)行跟蹤觀察和做預(yù)調(diào)查。根據(jù)預(yù)調(diào)查情況，制定了有關(guān)“東方綠舟國(guó)防教育戶外運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”1份。根據(jù)上海市高一學(xué)生參加?xùn)|方綠舟國(guó)防教育活動(dòng)的總體安排，選擇了上海市浦東新區(qū)、閘北區(qū)和普陀區(qū)作為問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象，并根據(jù)學(xué)生參加?xùn)|方綠舟國(guó)防教育的批次，分3批次發(fā)放問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷1 500份，每批次發(fā)放問(wèn)卷各500份。共發(fā)放問(wèn)卷1 500份，回收問(wèn)卷1 500份，回收率100%。有效問(wèn)卷1 273份，有效率84.8%。問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象為參加?xùn)|方綠舟國(guó)防教育活動(dòng)的上海市高一學(xué)生。問(wèn)卷發(fā)放時(shí)間是2011年4月20日至5月20日。

1.3 訪談法

對(duì)20名高一學(xué)生、5名帶隊(duì)教師和6名東方綠舟基地的教官、教員進(jìn)行了個(gè)別訪談。訪談時(shí)間是2011年4月20日至6月20日。

1.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 近7成學(xué)生認(rèn)為戶外運(yùn)動(dòng)有趣，并認(rèn)為對(duì)緩解學(xué)業(yè)壓力有益

學(xué)生對(duì)東方綠舟國(guó)防教育活動(dòng)的總體認(rèn)識(shí)如何，是我們?cè)u(píng)價(jià)東方綠舟國(guó)防教育效果的重要方面。對(duì)“東方綠舟‘國(guó)防教育’活動(dòng)中，你每天過(guò)得很有意義”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為持“完全贊成”為28.9%（368）、“比較贊成”為48.4%（616）、“在贊成與不贊成之間”為20.2%（257）、“比較不贊成”為1.6%（20）、“完全不贊成”0.9%（12）。“完全贊成”與“比較贊成”兩者相加為77.3%，這說(shuō)明有2/3以上的學(xué)生認(rèn)為在東方綠舟國(guó)防教育活動(dòng)中每天過(guò)得是很有意義的。從“東方綠舟‘國(guó)防教育’活動(dòng)讓你覺(jué)得戶外活動(dòng)是否有趣”的調(diào)查可以看出，有24.9%（318）的學(xué)生認(rèn)為東方綠舟的戶外運(yùn)動(dòng)“非常有趣”，有42.7%的學(xué)生認(rèn)為“有趣”（544），如果兩者相加則達(dá)到67.6%，也就是說(shuō)接近七層的學(xué)生認(rèn)為東方綠舟的戶外運(yùn)動(dòng)“非常有趣”或“有趣”。而認(rèn)為“一般”為28.5%（363）、“較少有趣”2.8%（36）、“沒(méi)趣”0.9%（12）?！澳阌X(jué)得東方綠舟‘國(guó)防教育’活動(dòng)非常有收獲”的調(diào)查顯示，有63.8%的學(xué)生通過(guò)參加?xùn)|方綠舟國(guó)防教育活動(dòng)認(rèn)為有收獲持“非常贊成”（20.4%）或“贊成”（43.4%）的態(tài)度，而持“一般”為33.2%（422）、“不太贊成”為1.6%（21）、“一點(diǎn)不贊成”為1.4%（17）。在對(duì)“定期參加?xùn)|方綠舟‘國(guó)防教育’活動(dòng)對(duì)緩解學(xué)業(yè)壓力是否有益”的調(diào)查中，24.1%（307）認(rèn)為對(duì)緩解學(xué)業(yè)壓力“非常有益”、43.4%（553）認(rèn)為“比較有益”、26.7%（340）認(rèn)為“一般”、3.9%（50）認(rèn)為“不太有益”、1.8%（23）認(rèn)為“根本沒(méi)有益”。如果把“非常有益”和“比較有益”兩者相加則為67.5%。學(xué)生對(duì)東方綠舟的國(guó)防教育活動(dòng)感不感興趣，看他們以后還想不想再來(lái)，這是衡量他們的試金石?！叭绻院筮€有機(jī)會(huì)的話，你一定會(huì)再來(lái)東方綠舟參加戶外運(yùn)動(dòng)”的調(diào)查說(shuō)明，有28.7%（365）的學(xué)生對(duì)“只要以后有機(jī)會(huì)，一定會(huì)再來(lái)東方綠舟參加戶外運(yùn)動(dòng)”持“完全贊成”的態(tài)度，36%（458）的學(xué)生持“比較贊成”的態(tài)度。如果把兩者相加，即有64.7%的學(xué)生持“完全贊成”或“比較贊成”的態(tài)度。而持“在贊成與不贊成之間”、“比較不贊成”、“完全不贊成”分別是34.3%（437）、0.07%（10）、0.02%（3）。從這可以看出東方綠舟對(duì)學(xué)生來(lái)講，雖然來(lái)過(guò)一次，但仍然有很大的魅力，對(duì)其充滿著極大的吸引力。我們對(duì)持“非常贊成”或“比較贊成”態(tài)度學(xué)生進(jìn)一步調(diào)查顯示，“喜歡東方綠舟的花園式環(huán)境”排第一位占78.3%（644），“喜歡每天安排的身體活動(dòng)內(nèi)容和娛樂(lè)項(xiàng)目”排第二位占65.0%（535），“喜歡軍事訓(xùn)練和軍營(yíng)生活”占54.3%（447）。從這個(gè)排位可以看出，選擇環(huán)境排在第一位，活動(dòng)內(nèi)容排在第二位，生活方式排在第三位。在什么環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，擺脫死讀書，在活動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步，從事軍旅生活和軍人的生活方式，這些都是學(xué)生所希望的。

學(xué)生為什么對(duì)東方綠舟的國(guó)防教育持肯定態(tài)度？至少有以下幾點(diǎn)原因：第一，學(xué)生在參加?xùn)|方綠舟的所有活動(dòng)中，學(xué)生的活動(dòng)絕大部分都是在大自然中、在優(yōu)美的園林景色中進(jìn)行的。綠色伴隨學(xué)生全程。學(xué)校擁擠的教學(xué)環(huán)境與這種環(huán)境無(wú)法相比。第二，整個(gè)教育教學(xué)都是在身體活動(dòng)中進(jìn)行的，與學(xué)生在課堂靜止的知識(shí)傳授方式不同。整個(gè)過(guò)程輕松自然。有很多發(fā)展身體素質(zhì)與軍事和運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，突出了素質(zhì)教育重視實(shí)踐、重視能力的特點(diǎn)。第三，教育內(nèi)容新鮮。每天都是不一樣的內(nèi)容。整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)都于身體健康有益，有一定的身體活動(dòng)量。第四，學(xué)生面對(duì)的是教官和東方綠舟的教師，這些教官和教師由于采用的是不同的教學(xué)形式和風(fēng)格，有一種新鮮感。同時(shí)，這種以身體活動(dòng)為主要的國(guó)防教育形式與校內(nèi)的課堂教學(xué)相比，師生之間的互動(dòng)明顯增加，而且教官和老師根據(jù)教學(xué)情境調(diào)節(jié)和活躍教學(xué)氣氛，教學(xué)氛圍和效果也完全不大一樣。第五，中學(xué)生對(duì)國(guó)防教育普遍好奇和喜愛(ài)。在中學(xué)生中，男生普遍比女生對(duì)軍事天地節(jié)目表現(xiàn)出濃厚的興趣，這是男生的天性。綠舟航母內(nèi)中國(guó)兵器博覽館推出的“零距離”接觸兵器的饕餮盛宴，讓學(xué)生游客在參觀、瀏覽我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防力量、兵器發(fā)展命脈的同時(shí)體驗(yàn)到軍事科技帶來(lái)的時(shí)尚生活感受，感悟國(guó)魂軍威、感受軍事樂(lè)趣。

2.2 大部分學(xué)生感到很疲勞，但只有近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為每天的運(yùn)動(dòng)量大

國(guó)防教育是與身體活動(dòng)緊密相連的。作為一項(xiàng)綜合性的國(guó)防教育活動(dòng)，活動(dòng)的效果與學(xué)生每天所能承受的運(yùn)動(dòng)量大小有一定關(guān)系。對(duì)“每天下午的活動(dòng)結(jié)束時(shí)，都會(huì)感到很疲勞”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，持“非常贊成”為31.7%（403），比例已經(jīng)很高。持“比較贊成”為34.2%（436），認(rèn)為“一般”為31.1%（396）、“不太贊成”2.3%（29）、“一點(diǎn)不贊成”0.7%（9）。另外，從訪談中得知，很多學(xué)生認(rèn)為一天活動(dòng)的時(shí)間還是很長(zhǎng)的，普遍感到疲勞。我們對(duì)每天的運(yùn)動(dòng)量大小也進(jìn)行了調(diào)查，只有7.4%（94）的學(xué)生認(rèn)為“非常大”，40.8%（520）認(rèn)為“有點(diǎn)大”，而認(rèn)為“一般”“不太大”“一點(diǎn)不大”分別為46.2%（588）、4.5%（57）、1.1%（14）。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，每天的運(yùn)動(dòng)量不是很大。認(rèn)為“非常大”的只有7.4%，表明運(yùn)動(dòng)量的大小仍在學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)。我們把在東方綠舟的活動(dòng)量同在校期間的日?；顒?dòng)量相比，調(diào)查結(jié)果顯示，有15.2%（194）的學(xué)生認(rèn)為“非常大”，認(rèn)為“比較大”的學(xué)生為50.0%（637），兩者相加為65.2%，這個(gè)比例不是特別高，而認(rèn)為“一般”的為31.8%（405）、“較小”2.3%（29）、“非常小”0.6%（8）。

為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為很疲勞，但運(yùn)動(dòng)量不是很大的情況呢？通過(guò)表1的課程安排、現(xiàn)場(chǎng)觀察以及訪談得知，學(xué)生疲勞的原因有兩個(gè)方面：第一，按照作息時(shí)間要求，學(xué)生早上6：00起床，但晚上9：30才能就寢。早上、上下午和晚上都有活動(dòng)，一天活動(dòng)的時(shí)間很長(zhǎng)，這是學(xué)生感到疲勞的原因。第二，學(xué)生從集合地點(diǎn)到規(guī)定的練習(xí)場(chǎng)地，步行一般至少有15 min的路程。大多數(shù)情況下，學(xué)生全部靠步行來(lái)回。路上花的時(shí)間很多。再加上練習(xí)時(shí)間，學(xué)生肯定會(huì)感到疲勞。

表1 學(xué)生赴東方綠舟國(guó)防教育活動(dòng)課程安排表（A營(yíng)）Table Ⅰ Curriculum Arrangement of the National Defense Education for Students Going to Oriental Greenland (Camp A)

學(xué)生雖然很疲勞，但運(yùn)動(dòng)量不大。原因是：第一，雖然學(xué)生每天都是以一定的身體練習(xí)進(jìn)行的，無(wú)論是拓展訓(xùn)練、逃生訓(xùn)練，還是軍事定向、素質(zhì)練習(xí)，以及單兵戰(zhàn)術(shù)，都有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，但是上下午大強(qiáng)度的練習(xí)與其它強(qiáng)度小的練習(xí)是穿插安排的。因此，總體上強(qiáng)度不會(huì)太大。第二，教員在安排拓展訓(xùn)練這些項(xiàng)目時(shí)強(qiáng)度不大，同時(shí)練習(xí)時(shí)間也不長(zhǎng)。一方面可能由于人多（以營(yíng)為單位），一個(gè)人還沒(méi)有做上幾組練習(xí)就結(jié)束了，另一方面也可能教員出于擔(dān)心，有意地控制了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。第三，過(guò)于強(qiáng)調(diào)安全事故。稍微危險(xiǎn)的練習(xí)或者動(dòng)作都不讓學(xué)生“動(dòng)”。而這些練習(xí)在學(xué)生看來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情。有一種把學(xué)生“裹得嚴(yán)嚴(yán)的”感覺(jué)，不利于學(xué)生探索和成長(zhǎng)，自然也很難收到實(shí)質(zhì)性效果。很多學(xué)生提出應(yīng)該把國(guó)防教育要變成身體的野外訓(xùn)練課，加大身體的訓(xùn)練強(qiáng)度。像部隊(duì)搞野外生存訓(xùn)練一樣，動(dòng)“真格”的。學(xué)生覺(jué)得教官和基地教師在這個(gè)方面做得不夠。

2.3 超過(guò)6成的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該將教育時(shí)間延長(zhǎng)到7天以上

受教育的時(shí)間長(zhǎng)短，也會(huì)影響教育的收效。對(duì)“東方綠舟‘國(guó)防教育’活動(dòng)5天時(shí)間長(zhǎng)短”的調(diào)查顯示，認(rèn)為“太長(zhǎng)”為4.1%（52）、“比較長(zhǎng)”16.2%（206），兩者相加為20.3%，有57.0%的學(xué)生覺(jué)得東方綠舟“國(guó)防教育”活動(dòng)的5天時(shí)間“一般”，也就是不算長(zhǎng)，還過(guò)得去。另外有15.0%（191）的學(xué)生認(rèn)為“比較短”，還有7.8%（99）認(rèn)為“非常短”。進(jìn)一步的調(diào)查顯示，希望在東方綠舟國(guó)防教育時(shí)間改為2天、3天、7天、14天、21天的學(xué)生分別為5.3%（68）、31.4%（400）、39.7%（506）、8.8%（110）和14.9%（189）。贊成7天或7天以上的占63.4%，也就是說(shuō)有6成學(xué)生希望將時(shí)間延長(zhǎng)為至少7天。有32.3%（411）的學(xué)生認(rèn)為東方綠舟“國(guó)防教育”活動(dòng)應(yīng)該“每學(xué)期舉辦一次”，55.7%（709）“每學(xué)年1次”、3.9%（50）認(rèn)為“不需要”、8.1%（103）認(rèn)為“說(shuō)不清”。由此可以認(rèn)為，在校外舉辦的活動(dòng)，以及在東方綠舟園區(qū)舉辦的戶外活動(dòng)，非常受到學(xué)生的歡迎。學(xué)生為什么喜歡在東方綠舟開展這種活動(dòng)呢？第一，在東方綠舟這種環(huán)境里，學(xué)生可以放松心情。學(xué)生一下子進(jìn)入了綠色的世界，園區(qū)的美景讓人的心情自覺(jué)與不自覺(jué)地進(jìn)入了放松的狀態(tài)，從一種環(huán)境進(jìn)入了另一種環(huán)境。第二，在園區(qū)的教育輕松而自然，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有了思想負(fù)擔(dān)。精神上得到了徹底的放松。對(duì)于長(zhǎng)期緊張的學(xué)習(xí)來(lái)講是一個(gè)很好的調(diào)劑。對(duì)每天活動(dòng)時(shí)間的調(diào)查證實(shí)，認(rèn)為“太長(zhǎng)”8.7%（111）、“有點(diǎn)長(zhǎng)”28.0%（357），而認(rèn)為“一般”58.3%，“不太長(zhǎng)”2.5%（32）、“一點(diǎn)也不長(zhǎng)”2.4%（31）。也就是超過(guò)6成的學(xué)生認(rèn)為每天活動(dòng)的時(shí)間并不長(zhǎng)。

2.4 “身體練習(xí)與戶外運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合”、“身體練習(xí)與軍事技能學(xué)習(xí)相結(jié)合”與“內(nèi)容的豐富性”是最大特點(diǎn)，學(xué)生最希望增加的內(nèi)容是“野外生存訓(xùn)練”

國(guó)防教育從性質(zhì)上講應(yīng)該是一種以身體活動(dòng)為主的教育活動(dòng)形式。因?yàn)檐娛禄顒?dòng)本身就要求在戶外進(jìn)行。教育內(nèi)容要求貼近實(shí)戰(zhàn)。

表2調(diào)查顯示，排在第一位的是“內(nèi)容的豐富性”，占72.7%。東方綠舟開展的內(nèi)容的最大特點(diǎn)在于，每天不一樣，上下午不一樣，內(nèi)容不重復(fù)，經(jīng)常會(huì)給學(xué)生一種新鮮的感覺(jué)。位居第二和第三位的是“身體練習(xí)與戶外運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合”與“身體練習(xí)與軍事技能學(xué)習(xí)相結(jié)合”，顯示了東方綠舟國(guó)防教育是通過(guò)在戶外草地開展身體活動(dòng)的特色，把身體練習(xí)與園地環(huán)境結(jié)合起來(lái)。

表2 東方綠舟“國(guó)防教育”活動(dòng)特點(diǎn)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)（可多選）（N=1273）Table Ⅱ Survey Statistics of the Characteristics of the National Defense Education in Oriental Greenland, Compared to the School PE Curriculum (Multiple Choice) (N=1273)

有22.9%（292）的學(xué)生認(rèn)為“東方綠舟‘國(guó)防教育’活動(dòng)的課程內(nèi)容”“非常受歡迎”，30.2%（384）認(rèn)為“比較受歡迎”，兩者之和為53.1%，“不太受歡迎”0.7%（9）、“一點(diǎn)都不受歡迎”0.08%（1）。這也驗(yàn)證了東方綠舟國(guó)防教育活動(dòng)課程內(nèi)容的受歡迎程度。

從表3可以看到，排在前三位的分別是“野外生存訓(xùn)練”、“心理訓(xùn)練”、“科學(xué)探索”。而在這3者中，“野外生存訓(xùn)練”是排在第一位的。究其原因：第一，年輕學(xué)生都有一種探索精神，更有一種冒險(xiǎn)精神。第二，年輕學(xué)生有一種挑戰(zhàn)精神。一是挑戰(zhàn)自我，二是挑戰(zhàn)大自然。生活在城市里的學(xué)生，對(duì)大自然有一種天然的向往，尤其是年輕學(xué)生天生有一種沖動(dòng)。

表3 東方綠舟“國(guó)防教育”的素質(zhì)拓展活動(dòng)中，學(xué)生最希望增加的內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計(jì)（N=1273）Table 3 Survey Statistics of the Activities Which the Students Hope to be Included in the Quality Development Activities of the National Defense Education in Oriental Greenland (N=1273)

2.5 超過(guò)7成學(xué)生認(rèn)為對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)和健康有益，接近8成的學(xué)生認(rèn)為在耐力方面得到很大提高

軍事活動(dòng)要求以強(qiáng)壯的身體為基礎(chǔ)。所以，練好身體和大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練是軍事訓(xùn)練的重要內(nèi)容。國(guó)防教育也同樣離不開戶外身體訓(xùn)練的內(nèi)容。

有17.6%（225）認(rèn)為東方綠舟“國(guó)防教育”活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)你的體質(zhì)和健康“非常有益”、“比較有益”53.5%（681），如果把兩者相加則達(dá)71.1%。也就是說(shuō)有超過(guò)7成的學(xué)生認(rèn)為東方綠舟國(guó)防教育活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)和健康有幫助。這個(gè)比例是比較高的。而認(rèn)為“一般”、“沒(méi)有幫助”、“一點(diǎn)也沒(méi)有幫助”分別為25.7%（327）、2.4%（30）、0.8%（10）。

毫無(wú)疑問(wèn)，東方綠舟的國(guó)防教育活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和健康有益。對(duì)身體素質(zhì)影響最明顯的是哪個(gè)方面的調(diào)查，結(jié)果顯示，有77.2%（983）的學(xué)生認(rèn)為在耐力方面得到很大的提高而遙遙位居第一位。然后依次是力量（27.9%/355）、靈敏（26.0%/331）、速度（21.8%/277）、柔韌（16.0%/ 204）。原因有：第一，每天活動(dòng)的強(qiáng)度相對(duì)不大，例如，早上進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練和升旗儀式，上下午的活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小進(jìn)行穿插排列，考慮到一天總的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的承受力，但是從早上6：00起床到晚上9：30就寢整個(gè)的活動(dòng)的時(shí)間很長(zhǎng)。第二，每去一個(gè)活動(dòng)營(yíng)地，有的路上要走很長(zhǎng)的時(shí)間。例如，拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目、單兵戰(zhàn)術(shù)、軍事天地等項(xiàng)目的練習(xí)場(chǎng)地，學(xué)生從出發(fā)地集合到練習(xí)場(chǎng)地路上要步行15 min左右。而活動(dòng)結(jié)束后步行回始發(fā)地又要花費(fèi)同樣多的時(shí)間，這都需要花費(fèi)時(shí)間和體力的。第三，在每一個(gè)練習(xí)項(xiàng)目的場(chǎng)地，教官或者基地教師都會(huì)根據(jù)學(xué)生的情況安排整個(gè)的練習(xí)量。因?yàn)榭紤]到整個(gè)一天長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)，整個(gè)練習(xí)的強(qiáng)度不大，但是每個(gè)上午或者下午的活動(dòng)時(shí)間都在2～3 h之間，這對(duì)體力也是一個(gè)嚴(yán)重的消耗。

2.6 超過(guò)6成的學(xué)生認(rèn)為“接近大自然，感覺(jué)與大自然非常親近”，并認(rèn)為“鍛煉了身體，強(qiáng)健了體魄”

國(guó)防教育中的軍事訓(xùn)練既是一種身體活動(dòng)，又是一種智力心理活動(dòng)，是人的身體活動(dòng)的全方位參與。通過(guò)這種綜合性的身體練習(xí)，可以使人的有關(guān)能力與綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。有26.7%（340）認(rèn)為“與學(xué)校生活相比，東方綠舟‘國(guó)防教育’效果非常好”對(duì)此持“完全贊成”，有46.7%（594）持“比較贊成”，兩者相加達(dá)73.4%。也就是說(shuō)超過(guò)7成的學(xué)生對(duì)此持肯定的態(tài)度。從學(xué)生的調(diào)查中可以看出，與學(xué)校生活相比，在東方綠舟開展的國(guó)防教育活動(dòng)期效果很顯著。而持“在贊成與不贊成之間”為25.7%（327）、“比較不贊成”為0.5%（7）、“完全不贊成”為0.4%（5）。

我們對(duì)認(rèn)為“東方綠舟國(guó)防教育效果非常好”持“完全贊成”或“比較贊成”態(tài)度的學(xué)生作的進(jìn)一步調(diào)查。結(jié)果顯示，排在前五位的分別是“接近大自然，感覺(jué)與大自然非常親近”（67.7%）、“鍛煉了身體，強(qiáng)健了體魄”（67.6%）、“學(xué)到了書本上不能學(xué)到的東西”（66.1%）、“學(xué)到了很多軍事知識(shí)和技能”（64.8%）、“增進(jìn)了人際交往，加深了同學(xué)之間的友誼”（60.1%）。從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不僅這5個(gè)方面位居前列，而且贊同的比例都非常高，全部超過(guò)了60%。排在第一位的是“接近大自然，感覺(jué)與大自然非常親近”，這體現(xiàn)了這次戶外運(yùn)動(dòng)的特色。這從另一個(gè)角度說(shuō)明，在東方綠舟園區(qū)開展國(guó)防教育活動(dòng)學(xué)生喜歡的原因。排在第二位的是“鍛煉了身體，強(qiáng)健了體魄”，證明了東方綠舟國(guó)防教育活動(dòng)以身體練習(xí)為主的特征。除了前五位之外，在“寓教于樂(lè)，輕松學(xué)習(xí)”、“綜合能力明顯增強(qiáng)”、“學(xué)會(huì)了很多運(yùn)動(dòng)技能，提高了運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)”、“意志增強(qiáng)，更能刻苦耐勞”等幾個(gè)方面的認(rèn)同率都比較高，認(rèn)同率超過(guò)了50%。

從“通過(guò)東方綠舟‘國(guó)防教育’活動(dòng)，對(duì)你綜合素質(zhì)和能力的提高很有幫助”的調(diào)查看出，有26.8%（341）的學(xué)生對(duì)東方綠舟“國(guó)防教育”活動(dòng)對(duì)綜合素質(zhì)和能力的提高很有幫助持“完全贊成”的態(tài)度，有46.7%（594）的學(xué)生持“比較贊成”的態(tài)度，兩者相加高達(dá)73.5%。這說(shuō)明東方綠舟國(guó)防教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高效果很顯著。而認(rèn)為“一般”24.3%（309）、“不太贊成”1.4%（18）、“完全不贊成”0.9%（11）都比較低。原因是：能力是一種綜合素質(zhì)，能力的培養(yǎng)是需要通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程來(lái)進(jìn)行。東方綠舟國(guó)防教育活動(dòng)更多的是一種身體參與的實(shí)踐活動(dòng)，更少的是動(dòng)腦筋，更多的是動(dòng)身體，需要?jiǎng)邮植僮鳌６@種動(dòng)手操作活動(dòng)在學(xué)校里是很難實(shí)現(xiàn)的。

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以看出，認(rèn)為沒(méi)有提高只有7.5%，而認(rèn)為在能力方面得到提高的學(xué)生中，認(rèn)為“運(yùn)動(dòng)能力”得到提高達(dá)68.7%，占據(jù)第一位，認(rèn)為“合作能力”（66.3%）得到提高占據(jù)第二位，認(rèn)為“心理承受能力”（54.8%）得到提高占據(jù)第三位。排在前三位的都相當(dāng)顯著，認(rèn)同率超過(guò)了50%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其它選項(xiàng)。在生存能力和問(wèn)題解決能力等方面也都認(rèn)為有所提高。

2.7 6成學(xué)生對(duì)教育組織方面總體滿意，但認(rèn)為“很多項(xiàng)目只能看，不能玩，很失望”

教育組織包括多個(gè)方面，例如具體的課程安排是否合理、場(chǎng)地安排是否沖突、訓(xùn)練時(shí)間是否充分、教官訓(xùn)練方法與管理上是否科學(xué)，以及作息時(shí)間是否合理等。

調(diào)查顯示，有20.8%（265）的學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的總體組織與安排感到“非常滿意”，有40.0%（509）的學(xué)生認(rèn)為感到“較滿意”，兩種相加為60.8%，即達(dá)到6成的學(xué)生認(rèn)為“非常滿意”或“較滿意”。認(rèn)為“一般”37.9%（483），而認(rèn)為“較不滿意”和“非常不滿意”分別為0.09%（12）、0.03%（4），兩者相加不到0.2%。

我們對(duì)東方綠舟“國(guó)防教育”活動(dòng)中存在哪些問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，排在第一位的是“很多項(xiàng)目只能看，不能玩，很失望”（46.9%），遙遙領(lǐng)先于別的選項(xiàng)。從這我們可以看出，學(xué)生對(duì)開展的項(xiàng)目不多表現(xiàn)出不滿意。園區(qū)內(nèi)很多現(xiàn)成的項(xiàng)目因?yàn)闀r(shí)間、安全等原因在國(guó)防教育活動(dòng)中沒(méi)有安排。排在第二、第三、第四位的分別是“學(xué)生參與熱情不高”（24.5%）、“過(guò)多地?fù)?dān)心學(xué)生的安全問(wèn)題，項(xiàng)目設(shè)置上太保守，沒(méi)有挑戰(zhàn)性”（22.3%）、“每個(gè)項(xiàng)目的時(shí)間太短，沒(méi)有給每個(gè)學(xué)生更深的體驗(yàn)和展示的機(jī)會(huì)”（20.5%）。很多學(xué)生認(rèn)為，作為國(guó)防教育活動(dòng)要么就辦成國(guó)防知識(shí)和軍事技能的教育，讓學(xué)生在5天的過(guò)程中高密度地傳授國(guó)防軍事知識(shí)和技能，了解中國(guó)的國(guó)際形勢(shì)，增強(qiáng)安全和憂患意識(shí)，要么就像部隊(duì)里的軍人一樣，以體能訓(xùn)練為主，高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練和野外生存，使學(xué)生的身體得到磨練。然而，這些學(xué)生心理所需要的東西，在這里沒(méi)有全部得到。而且教師過(guò)多擔(dān)心學(xué)生的安全，這也不讓做，那也不讓做，把學(xué)生“裹得”嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，使學(xué)生過(guò)高的期盼在遺憾中度過(guò)。另外，學(xué)生對(duì)其它方面也有不同程度的不滿意，這些都是我們要考慮的。

3 討論與分析

3.1 將“5+5”模式變成“5+7”模式，適當(dāng)延長(zhǎng)在園區(qū)內(nèi)受教育時(shí)間

國(guó)防教育效果的好壞與多種因素有關(guān)。其中主要與指導(dǎo)思想（理念）、受教育的總時(shí)間、課程內(nèi)容設(shè)置和具體的教學(xué)實(shí)施要求等方面有很大關(guān)系。上海市教委對(duì)高一學(xué)生采用的“5+5”模式，即5天的國(guó)防教育放在各自學(xué)校實(shí)行，另外5天的國(guó)防教育放在東方綠舟的園區(qū)內(nèi)進(jìn)行。這“5+5”模式的采用，很大程度上考慮到東方綠舟的接待能力限制。按照目前“5+5”模式和當(dāng)前上海市高一學(xué)生（含3校）總量，園區(qū)內(nèi)的場(chǎng)地多少、可供住宿面積和教官、教師的人數(shù)，接待能力基本飽和。如果將“5+5”模式變成“10”模式，由于高一學(xué)生的總數(shù)巨大，東方綠舟很難有這個(gè)接待能力。但是可以將“5+5”模式變成“5+7”模式，即5天在學(xué)校內(nèi)實(shí)行軍訓(xùn)，有7天在東方綠舟實(shí)施國(guó)防教育活動(dòng)，將原來(lái)的5天變成7天，延長(zhǎng)2天，即把2天周末時(shí)間利用起來(lái)。這種模式是可以實(shí)現(xiàn)的。理由有：第一，沒(méi)有額外增加?xùn)|方綠舟的接待壓力，只是延長(zhǎng)了2天的接待時(shí)間。第二，可以增強(qiáng)國(guó)防教育的時(shí)間。教育是時(shí)間的積累，在相同的教育條件下，時(shí)間越長(zhǎng)，教育效果越好。而原有的5天時(shí)間，如果“去頭去尾”減掉來(lái)回返校的時(shí)間，學(xué)生實(shí)際在東方綠舟的受教育時(shí)間不到5天，這就給教育效果打了折扣。增加2天時(shí)間，就可以增加2天的效果。目前實(shí)施的“5+5”模式由于時(shí)間太短，存在著總體效果不佳的情況。第三，學(xué)生去一趟東方綠舟不容易，不額外增加組織難度。通過(guò)增加活動(dòng)板塊和內(nèi)容，提高單個(gè)單元的活動(dòng)強(qiáng)度和總體效果，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)。第四，只需要適當(dāng)增加教官和教師的數(shù)量，增加這個(gè)方面的投入就可以保證整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施。

3.2 課程的項(xiàng)目要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，要增加項(xiàng)目的板塊

國(guó)防教育活動(dòng)中的項(xiàng)目是一些常規(guī)性項(xiàng)目，其板塊內(nèi)容主要有素質(zhì)練習(xí)、軍事技能（單兵戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)地扎營(yíng)、火炮操作）拓展訓(xùn)練、定向越野、國(guó)防知識(shí)教育（觀看電影、參觀武器）。缺少一定的新穎性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也缺乏刺激性。能夠引起學(xué)生的興趣，但不能使學(xué)生深入體驗(yàn)，其效果是有限的。目前，東方綠舟已經(jīng)開發(fā)了很多的訓(xùn)練項(xiàng)目，但沒(méi)有用于學(xué)生的國(guó)防教育之中。這里面有安全、難度和時(shí)間等方面的考慮。除了“巧過(guò)獨(dú)木、爬山涉水、勇攀珠峰、跨越山谷”等素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目之外，還有很多娛樂(lè)項(xiàng)目、軍事項(xiàng)目和拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。其中，軍事項(xiàng)目有“戰(zhàn)隊(duì)突擊、巧闖雷陣、防空警報(bào)”。例如，“戰(zhàn)隊(duì)突擊”是一種實(shí)戰(zhàn)軍事演練，是“真人版”的軍事體驗(yàn)。通過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)指揮、資源分配、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作等考驗(yàn)軍事訓(xùn)練效果，不僅訓(xùn)練軍事技能和戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)，還能磨練參訓(xùn)者的意志品質(zhì)，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神，增強(qiáng)令行禁止的紀(jì)律觀念，考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)決策的執(zhí)行力。除了上述之外，還要增加野外生存技能訓(xùn)練。3.3 在指導(dǎo)思想上要貼近軍人生活的實(shí)際，增加訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

很多學(xué)生反映，東方綠舟國(guó)防教育活動(dòng)貼近軍人生活實(shí)際不夠。體現(xiàn)軍人高強(qiáng)度訓(xùn)練、流汗、吃苦耐勞、勇猛頑強(qiáng)的生活和訓(xùn)練場(chǎng)面不夠。也就是說(shuō)，東方綠舟的國(guó)防教育，在學(xué)生眼里，離軍人的訓(xùn)練實(shí)際還有很遠(yuǎn)的距離。在學(xué)生看來(lái)，整個(gè)國(guó)防教育只停留在表面上，整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程不真實(shí)，不貼近軍人實(shí)際，甚至是走過(guò)場(chǎng)。很多項(xiàng)目只是讓學(xué)生“試一試”，而沒(méi)有放開手腳讓學(xué)生做深入的體驗(yàn)。很多練習(xí)都停留在“淺嘗輒止”的層面上，明顯出現(xiàn)每個(gè)單位里學(xué)生的總活動(dòng)量和練習(xí)強(qiáng)度不足的情況。軍事訓(xùn)練課還沒(méi)有一般的體育課運(yùn)動(dòng)量大。在指導(dǎo)思想上，應(yīng)該要把握兩點(diǎn)：第一，對(duì)當(dāng)前中國(guó)的國(guó)防現(xiàn)狀和面臨的困難、危機(jī)和問(wèn)題要做全面的介紹，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到捍衛(wèi)國(guó)防教育所要承擔(dān)的責(zé)任。有必要增加國(guó)防和國(guó)際政治方面的講座。第二，要把國(guó)防教育真正變成提高學(xué)生軍事技能和體能素質(zhì)的一次絕好的機(jī)會(huì)。要按照準(zhǔn)軍人的標(biāo)準(zhǔn)制定訓(xùn)練大綱和安排訓(xùn)練內(nèi)容。大幅度地增加訓(xùn)練的時(shí)間和強(qiáng)度，把國(guó)防教育真正當(dāng)成是學(xué)生軍事技能、身體素質(zhì)和意志品質(zhì)的磨練。

3.4 既要加強(qiáng)安全教育，也不能限制學(xué)生的能力發(fā)揮

加強(qiáng)安全教育沒(méi)有錯(cuò)，但是如果讓“安全”二字束縛學(xué)生的手腳，這就需要我們?nèi)フJ(rèn)真反思。在整個(gè)國(guó)防教育中，認(rèn)為效果不理想的還有一個(gè)原因是，教官和教師害怕學(xué)生受傷。第一，由于擔(dān)心危險(xiǎn)，其中的很多項(xiàng)目學(xué)生都沒(méi)有辦法接觸到。提供給學(xué)生的項(xiàng)目，都是“十平八穩(wěn)”的常規(guī)項(xiàng)目。在這些項(xiàng)目的練習(xí)中，加上練習(xí)時(shí)間短，人數(shù)又多，學(xué)生個(gè)體發(fā)揮的余地不大。第二，在教學(xué)過(guò)程中，由于過(guò)于擔(dān)心受傷，教官和教師把學(xué)生管得死死的。稍微有危險(xiǎn)的練習(xí)不讓學(xué)生去接觸。練習(xí)時(shí)間安排不敢過(guò)長(zhǎng)，強(qiáng)度不敢安排過(guò)大，寧可讓學(xué)生停留來(lái)休息，也不讓他們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)很難出現(xiàn)高潮。也很難出現(xiàn)深入的體驗(yàn)。因此，重要的是要把安全制度、預(yù)防技能和保險(xiǎn)跟上去，而不是過(guò)于限制學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4 小結(jié)

東方綠舟國(guó)防教育雖是一種綜合性的軍事訓(xùn)練活動(dòng)，但體現(xiàn)了戶外運(yùn)動(dòng)的特征。近7成學(xué)生認(rèn)為戶外運(yùn)動(dòng)有趣，并認(rèn)為對(duì)緩解學(xué)業(yè)壓力有益。大部分學(xué)生感到很疲勞，但只有近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為每天的運(yùn)動(dòng)量大。超過(guò)6成的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該將教育時(shí)間延長(zhǎng)到7天以上?！吧眢w練習(xí)與戶外運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合”、“身體練習(xí)與軍事技能學(xué)習(xí)相結(jié)合”與“內(nèi)容的豐富性”是最大特點(diǎn)，學(xué)生最希望增加的內(nèi)容是“野外生存訓(xùn)練”。超過(guò)7成學(xué)生認(rèn)為對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)和健康有益，接近8成的學(xué)生認(rèn)為在耐力方面得到很大提高。超過(guò)6成的學(xué)生認(rèn)為“接近大自然，感覺(jué)與大自然非常親近”，并認(rèn)為“鍛煉了身體，強(qiáng)健了體魄”。6成學(xué)生對(duì)教育組織方面總體滿意，但認(rèn)為“很多項(xiàng)目只能看，不能玩，很失望”

為了提高教育效果，本研究認(rèn)為，將“5+5”模式變成“5+7”模式，適當(dāng)延長(zhǎng)在園區(qū)內(nèi)受教育時(shí)間；課程的項(xiàng)目要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，要增加項(xiàng)目的板塊；在指導(dǎo)思想上要貼近軍人生活的實(shí)際，增加訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；既要加強(qiáng)安全教育，也不能限制學(xué)生的能力發(fā)揮。并結(jié)合東方綠舟的實(shí)際，提出相應(yīng)的健身指導(dǎo)方案。

[1]體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)[EB/OL].http//:www.orientalland.com.cn

[2]青少年校外活動(dòng)[EB/OL].http//:www.orientalland.com.cn

[3]團(tuán)隊(duì)活動(dòng)[EB/OL].http//:www.orientalland.com.cn

[4]李香君.戶外運(yùn)動(dòng)參與者的基本特征分析[J].山東體育科技，2011,（3）:92-94.

[5]袁建瓊.長(zhǎng)沙市戶外運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)( 社會(huì)科學(xué)版)，2010,（4）：217-218.

(責(zé)任編輯：陳建萍)

Effects of Implementing Outdoor Sports for Shanghai High School Students ---- Taking the Example of National Defense Education in Shanghai Oriental Greenland

PING Jie, SHU Sheng-fang, HUANG Yi-ming, et al.
(Shanghai University of Sport, Shanghai 200438, China)

Through questionnaire and on-the-spot observation, the author studied the outdoor sports effects of some Shanghai grade 1 high school students participating in the national defense education in Oriental Greenland. The result shows that most of the students look upon outdoor sports as an interesting and fruitful activity, which helps relieve academic stress. The main feature of the outdoor sports lies in the integration of physical practice and outdoor sports technique, the integration of physical practice and learning of military skill and the novelty of activities. The students hope that field survival training can be included. Over 70% of the students think that outdoor sports are beneficial to physical fitness and health and help improve endurance, comprehensive quality and ability. The athletic ability, cooperative competence and psychological bearing capacity have been improved greatly. 60% of the students are generally satisfied with the organization work. Their disappointment is that they were not allowed to try quite a few activities. Key words: Shanghai; high school student; national defense education; outdoor sports; effect

G807.01

A

1006-1207(2012)03-0085-06

2012-04-08

國(guó)家科技部國(guó)家科技支持計(jì)劃課題（2009BAK62B02）

平杰，男，教授。主要研究方向：學(xué)校體育.

1.上海體育學(xué)院，上海 200438；2.上海市青少年校外活動(dòng)營(yíng)地，上海 201713