文/承 軒

朱清時 南科大“轉(zhuǎn)正”莫“轉(zhuǎn)向”

文/承 軒

歷經(jīng)5年去“籌”獲得“招生證”，有些人認為，南科大轉(zhuǎn)正可能對它的改革來說并不是一種成功。

據(jù)新華網(wǎng)2012年4月24日電，教育部日前向廣東省政府發(fā)出通知，同意建立南方科技大學(xué)。教育部同時要求該校遵守《教育法》和《高等教育法》的基本精神，依法辦學(xué)，遵循國家基本教育制度。

南方科技大學(xué)從亮相起，就被賦予了有別于國內(nèi)其他任何高校的獨特品質(zhì)。一流研究型大學(xué)、自主辦學(xué)、去行政化等，它在辦學(xué)目標和定位的每個具體層面，都直指現(xiàn)行大學(xué)體制的痼疾。然而，南科大的發(fā)展還是需要官方認可。當教育部終于發(fā)文同意轉(zhuǎn)正時，我們不得不擔(dān)憂，南科大的改革是否還能堅持？

希望采取改革的方法招生

歷經(jīng)5年去“籌”獲得“招生證”，南方科技大學(xué)近日又被推向輿論的風(fēng)口浪尖。有些人認為，南科大轉(zhuǎn)正可能對它的改革來說并不是一種成功。

南方科技大學(xué)校長朱清時在接受媒體采訪時說：“我不太同意這種說法，因為在中國國情下，我們的改革一定得到教育部、國家法律法規(guī)的允許才行，就是要合法。南科大的批準立校使我們成為合法高校，這是一件好事兒?！?/p>

他說聽到南科大轉(zhuǎn)正的消息非常高興，認為教育部這次批準南科大，說明他們對改革還是支持的，他會堅持改革。

朱清時還透露南科大2012年擬從全國招錄學(xué)生180人，高考成績將以40%比重記入總成績。但這一方案還有待上級批準?！斑@個信息是批準我們設(shè)立，但是怎么招生得另外發(fā)文件、另外批。如果按照常規(guī)招生的話，那就可以定下來。常規(guī)招生就是說把我們的方案發(fā)到教育部，等到高考完畢后考生自己報名，然后一批、二批,一本，二本，三本這樣錄取。這個估計問題不大，但是我們希望采取改革的方法，堅持我們的改革，所以這個就要經(jīng)過教育部批?！?/p>

南科大將于近期啟動2012年招生工作，今年繼續(xù)面向全國招生，并采取“以高考為基礎(chǔ)的自主招生”方案，擬從全國招錄學(xué)生180人。180人分6個班級授課，每班30人，擬設(shè)物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等六個專業(yè)。部分目前已填報高考志愿的省份，則不再納入招生范圍?？己朔绞缴?，學(xué)生的高考成績將占總成績的40%，平日成績與南科大的綜合能力測評成績則各占30%。

據(jù)了解，綜合能力測評分為筆試和面試兩部分，學(xué)生的理解力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力與心理素質(zhì)都將被納入考核范疇。

2011年3月1日，南方科技大學(xué)首屆教改實驗班45名學(xué)生入學(xué)，而按照朱清時的計劃，2012年，學(xué)校招生規(guī)模將是去年的4倍，被首屆學(xué)生“拒絕”的高考也將重新成為該校招生的考核標準之一。

“如果實行這一方案，高考的功能就改變了，高考成績由選拔標準變成了評價標準?！睂τ谀峡拼笮ｉL朱清時提出的招生方案，著名教育專家、21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，這正是業(yè)界非常愿意看到的一種可持續(xù)的自主招生方式。此前，熊丙奇曾提出，南科大2012年的招生方式將是體現(xiàn)學(xué)校是否被“收編”、能否走好教改之路的重要表現(xiàn)。

“國外大學(xué)的自主招生也是基于統(tǒng)一考試基礎(chǔ)上的招生?！毙鼙嬲f，南科大待高考成績出來后，以高考成績作為一定依據(jù)進行招生，結(jié)合學(xué)生各方面的綜合能力考核，既體現(xiàn)了自主權(quán)，又讓高考成績派上了用場，將高考的功能由“選拔”變成了“評價”。

關(guān)于南科大的發(fā)展方向，朱清時說：“南科大繼續(xù)朝著改革的方向前進，但是改革的做法能不能都行得通，取決于各種條件，我們將堅持改革。我現(xiàn)在任期過半兒了，現(xiàn)在我努力堅持把我的任期做完，我任期是5年，我現(xiàn)在已經(jīng)過了兩年半多了。我們將堅持改革堅持創(chuàng)新，但是哪些事情能夠?qū)崿F(xiàn)取決于深圳市、廣東省、教育部批不批準，因為我們是個公辦高校?！?/p>

要改革就得不斷犯錯誤

朱清時不想用單純采用高考的模式招生，他曾經(jīng)在采訪時說過，“民國時候的很多大師，如錢鐘書，考大學(xué)的時候成績都很偏，有一些數(shù)學(xué)都是零分。民國之所以培養(yǎng)出這些大師，就在于偏才、怪才往往還是奇才。”

然而，偏才、怪才、奇才，招進來容易，培養(yǎng)起來難。

對于小神童、記憶力超凡的學(xué)生，只能“開小灶讓他們自學(xué)”， 這種教育方式，在朱清時看來，屬于“個性化的教育方案”。

“南科大這種學(xué)校，只能是補充，就是為那些偏才、怪才的兒童留一個出口?！敝烨鍟r說。

當然，并非所有孩子都在南科大過得開心。第一批南科大學(xué)生中，淄博籍王姓學(xué)生，以《南科大學(xué)生眼中的南科大》為題，在網(wǎng)絡(luò)上公開列舉了對南科大的幾大不滿，并表示將從南科大退學(xué)，參加明年的高考。而緊跟著，另一名學(xué)生也選擇了“暫時回家”。

朱清時常說，真正理解他的，正是這45個孩子。現(xiàn)在，卻只有43個了。

退學(xué)的王姓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上寫道，“期中考的成績幾乎無人及格，即使被處理過仍然慘不忍睹；四位老師一起上一門課，混亂程度可想而知；某位高層領(lǐng)導(dǎo)對我說過一些關(guān)于朱校長的壞話；深圳市的一些領(lǐng)導(dǎo)也去我們學(xué)校為動員高考做工作；10來個學(xué)生，一天的主要活動便是玩游戲，還成立了所謂的抽機隊，每天玩游戲到凌晨。”

從45到43，朱清時的答復(fù)是，一個學(xué)校要辦好，教育要成功，一定有一個淘汰率，不合適的離開。“但有人選擇回家去自學(xué)一段，他還是南科大的學(xué)生，我們還得不斷派教授給他指定課程輔導(dǎo)他”。

“剩下43個學(xué)生，最后有多少能夠畢業(yè)，我不能保證”。說這話時，朱清時應(yīng)該沒把師資和立法兩個變量算進去。

曾經(jīng)與朱清時惺惺相惜，在南科大創(chuàng)校時做出過巨大貢獻的香港科技大學(xué)創(chuàng)校校長吳家瑋，及李曉原、李澤湘、勵建書這三位同樣來自香港科技大學(xué)的教授，已經(jīng)跟他“分道揚鑣”；而朱清時原本想要的、需深圳市人大通過的《南方科技大學(xué)條例》，也暫時被約束力弱很多、僅由深圳市政府通過的《南方科技大學(xué)暫行管理辦法》所取代。

早先，深圳市政府為落實南科大招生權(quán)，經(jīng)常要跑教育部，但從不帶朱清時前往。朱清時說：“這個校長畢竟不是市政府系統(tǒng)中的，沒有親近感”。

“中國大學(xué)最深層次的原因不在課程，不在學(xué)生，而在于運轉(zhuǎn)機制?，F(xiàn)在的運轉(zhuǎn)機機制是行政化的，沒有人有動力去追求卓越?！敝烨鍟r說，“對中國教育弊端認識太深了，我覺得我沒有能力改變它?！?/p>

“南科大這種改革，極為困難?！敝烨鍟r說，“最根本的困難是現(xiàn)在這個氣氛，你可以不改革，但是不能犯錯誤?！?/p>

而20年前，鄧小平同志卻說“不要怕犯錯誤，就怕沒有勇氣改正錯誤”。時過境遷，現(xiàn)在社會能容納下一個有氣魄的改革者嗎？

“不管南科大走到哪一步，不管朱清時是成功了，還是因為多種原因失敗了，南科大的價值已經(jīng)體現(xiàn)了?！?1世紀教育研究院副院長熊丙奇說。

深圳市政協(xié)委員金心異則表示，不犯錯不成熟，不生病不成長，南科大碰點釘子是好事。他舉了個例子，1985年，深圳特區(qū)幾乎遭受滅頂之災(zāi)，但是不影響深圳特區(qū)后來繼續(xù)成長，繼續(xù)探路?！拔矣X得這個沒問題，一切都應(yīng)視作必然的或者正常的狀況，我們得繼續(xù)往前走”。

朱清時認為，南科大走的是中國教育必由之路?！澳峡拼罂隙ㄒ晒?，但不必在我，也不必在我的任期內(nèi)。我希望再過十年二十年，中國的教育已經(jīng)在走南科大的路了，我們成了先行者?！?/p>

南科大肯定要成功，我希望再過十年二十年，中國的教育已經(jīng)在走南科大的路了，我們成了先行者。

去行政化能走多遠

2010年12月底，在等待教育部批復(fù)3年無果后，朱清時做了一個艱難的決定。盡管南科大還沒有獲得招生許可證，但是朱清時決定不等了，南科大進行自主招生。12月18日，咨詢會異?；鸨?，朱清時當晚終于不用吃他的混合安眠藥入睡了。

受聘成為南科大校長已有1年，朱清時曾在酒后說，他只學(xué)會了一件以前做了10年中科大校長都不懂的事——妥協(xié)。當年離開中科大時，朱清時說：“做校長，重要的不是我做了什么，而是沒做什么。”

區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用對于信用風(fēng)險防范有利也有弊，優(yōu)勢具體表現(xiàn)在區(qū)塊鏈技術(shù)共識機制的去中心化特性更能靈活應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)攻擊，黑客的一次成功攻擊必須篡改區(qū)塊鏈中51%以上的節(jié)點數(shù)據(jù)，區(qū)塊鏈中的節(jié)點越多數(shù)據(jù)越難篡改。缺點在于城市商業(yè)銀行作為地方法人銀行機構(gòu)，市場把控能力相對全國性商業(yè)銀行而言較弱，故而形成的銀行聯(lián)盟較小，需慎重設(shè)立節(jié)點銀行白名單制。如在區(qū)塊鏈票鏈業(yè)務(wù)中制定銀行承兌匯票承兌人白名單制度，初步圈定可信任節(jié)點銀行。如針對城市商業(yè)銀行主要信貸服務(wù)對象為中小企業(yè)，其普遍具有規(guī)模小、財務(wù)管理制度不規(guī)范、經(jīng)營狀態(tài)相對不穩(wěn)定的特點，區(qū)塊鏈技術(shù)的分布式記賬方式可清晰跟蹤企業(yè)的每一交易，實現(xiàn)有效監(jiān)督。

然而這次，困局中的朱清時似乎決定要做點什么了，在深圳的冬天，他選擇了突圍。

從未批先建到校名風(fēng)波，從去行政化到教授辦學(xué)，從等待批復(fù)到突圍而上；64歲的朱清時以他清癯的面容直面中國高等教育最大的爭議。雖然他也曾經(jīng)抱怨，如果當時知道有這么難的話，他不會輕易答應(yīng)來當這個校長。但他依然在堅持，帶著他日益嚴重的腎結(jié)石。

這個曾經(jīng)將大學(xué)擴招比喻成把學(xué)生“下餃子”的校長說過，中國教育是一輛高速飛馳的火車，方向開錯了，但所有人都坐在車上不肯跳車。這次，朱校長決定不坐這列火車，他中途下車，坐了大巴，糟糕的是，他的大巴線路沒有有關(guān)部門的許可。不過讓他欣慰的是，厭倦了學(xué)位的學(xué)生和家長用自己不遠千里而來的腳，投了他的票。

一直堅持要讓大學(xué)“去行政化”并實現(xiàn)“教授治校”的朱清時將南科大當成了他最后實現(xiàn)夢想的所在。他說，“我已經(jīng)64歲了，想再拼搏一次，看看去行政化能走多遠?！?/p>

教授治學(xué)是朱清時的夢想，不過在美國，卻已經(jīng)有近百年歷史。著名的耶魯大學(xué)是第一個在管理中實施教授治校的大學(xué)，此外還有斯坦福大學(xué)。朱清時認為教授治學(xué)可以解決目前大學(xué)教育局部存在的“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，浮夸之風(fēng)日盛，年輕人都愿意當官……”的現(xiàn)象。他的目標是要效法一河之隔的香港科技大學(xué)，用不到20年的時間建立一所一流的研究型大學(xué)。

夢想是給力的，而一旦行動，則牽絆重重。沒有人走過的路注定是艱難的，即使在深圳這樣一個敢開風(fēng)氣之先的城市，“沖出一條血路”并不容易。

一路走來，他說仿佛被扔進了冰窖，處處碰壁。“一路上，沒有遇到紅燈綠燈，全是黃燈?！彼麕ь^去了自己的行政職位，結(jié)果同行笑話他：“你呀，挖了個去行政化的坑就跳進去了，結(jié)果沒人愿意陪你跳??！”籌辦三年沒拿到批復(fù)、樓頂漏水保修一月未果、買電腦走兩月程序……網(wǎng)友說，寄托著探索中國高教改革之路夢想的南科大一直在夢游！

朱清時很清楚地看到了中國教育界深層次的弊病，在過去幾十年中間，中國高等教育高度行政化，這個行政化已經(jīng)被法制化了。他說，自己的突圍，要讓大學(xué)回歸到自己的原點，讓教授教書，而不是讓他們想著去做官。

南科大的榜樣——香港科技大學(xué)原創(chuàng)校校長吳家瑋則傾向于更為穩(wěn)妥的做法。他說，南科大作為國內(nèi)高等教育改革的試驗田，不能持“試錯了重來”的打算，而是必須步步為營，穩(wěn)步推進，抱持“只許成功不能失敗”之信念，為改革的跟隨者提供寶貴的示范和參考價值。

朱清時說，“中國的教改一定要成功，也一定會成功。我們不是要把每個學(xué)生都往大師培養(yǎng)，只是盡量給學(xué)生提供好的教育、好的土壤，僅此而已?！?/p>