安徽省合肥一中（230601） 方小培

教育實(shí)踐的育人價(jià)值，就是要促進(jìn)人的全面發(fā)展、提升人的整體素質(zhì)、培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。中學(xué)教育承上啟下，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展和終身幸福起到奠基的作用。

學(xué)校應(yīng)把育人作為最重要的追求目標(biāo)。我們自2008年暑期以來(lái)，一直堅(jiān)持開(kāi)展地學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)合肥附近的巢湖豐富的野外地學(xué)實(shí)踐課程資源，我們開(kāi)發(fā)地理野外實(shí)踐活動(dòng)課程。通過(guò)對(duì)課程的自主設(shè)計(jì)，重建學(xué)校文化和課程文化，充分發(fā)揮地理實(shí)踐活動(dòng)課程的育人功能。

一、地理野外實(shí)習(xí)活動(dòng)的組織實(shí)施與主要內(nèi)容

地學(xué)野外實(shí)習(xí)活動(dòng)可作為校本課程設(shè)計(jì)并實(shí)施，課程安排在暑期期間，課時(shí)共有36學(xué)時(shí)，共2個(gè)學(xué)分。地理野外實(shí)習(xí)活動(dòng)的主要內(nèi)容是針對(duì)巢湖北山一帶的地質(zhì)、地貌為重點(diǎn)內(nèi)容的考察，同時(shí)也結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩怼⒙糜伍_(kāi)發(fā)等進(jìn)行調(diào)查。

通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，進(jìn)一步加深對(duì)實(shí)習(xí)地區(qū)地質(zhì)環(huán)境、地理環(huán)境的了解?？紤]中學(xué)生身體適應(yīng)特征，野外實(shí)習(xí)活動(dòng)一般以3天為宜。采取小組合作式探究考察，按照科學(xué)考察的程序進(jìn)行。主要考察內(nèi)容有方向識(shí)別、地質(zhì)、地理環(huán)境的調(diào)查研究；了解資源、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生投入大自然的懷抱，真切地體驗(yàn)，達(dá)成平時(shí)課堂教學(xué)所難企及的育人價(jià)值。

圖1 地理野外實(shí)習(xí)活動(dòng)的組織形式

二、地理野外實(shí)習(xí)活動(dòng)的育人價(jià)值

地理野外實(shí)習(xí)活動(dòng)具有獨(dú)特的育人價(jià)值，參加活動(dòng)同學(xué)記下了大量的工作日記和考察報(bào)告。

（一）實(shí)踐躬行，求真求實(shí)，培育科學(xué)精神

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。過(guò)去，學(xué)生對(duì)于地質(zhì)構(gòu)造斷層、向斜、背斜、溶洞中的各種地貌，只能從教材的文字中去領(lǐng)悟，而當(dāng)他們面對(duì)各種實(shí)實(shí)在在、豐富多彩的地貌類(lèi)型，真切地感悟、去實(shí)踐，所學(xué)所獲是終身難忘、終身有用的。

地理野外實(shí)習(xí)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)方法。通過(guò)實(shí)習(xí)后，學(xué)生觀察力得以培養(yǎng)，更注意觀察周?chē)氖挛?，更喜歡探究大自然的奧秘。當(dāng)他們對(duì)于地貌類(lèi)型的判定相持不下時(shí)，便展開(kāi)了研究，彼此爭(zhēng)論，求真求實(shí)、求得真知。在實(shí)踐中學(xué)生學(xué)會(huì)了地質(zhì)圖的判讀、羅盤(pán)的使用，找到了大量生物化石、采集到各類(lèi)巖石、礦物、植物標(biāo)本。在2010年的考察中，并發(fā)現(xiàn)了一個(gè)上面“沉睡”數(shù)百顆珊瑚化石的巨石。畢業(yè)后的學(xué)生仍然非常懷念當(dāng)時(shí)的喜悅。

（二） 互幫互學(xué)，凝心聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

野外實(shí)習(xí)活動(dòng)與課堂教學(xué)有很大的不同，往往需要嚴(yán)明的紀(jì)律，其組織形式多采用小組合作式。這種形式的適時(shí)運(yùn)用，能充分發(fā)揮每位小組成員的潛能，使同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)活動(dòng)中互相幫助、主動(dòng)配合。地理野外實(shí)習(xí)活動(dòng)凝聚力增強(qiáng)，潛移默化中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)集體主義觀念。

合肥一中2010級(jí)高一（26）班張夢(mèng)睛在考察報(bào)告中深有感觸地說(shuō)：“我們這次實(shí)習(xí)是以小組為單位，每小組八人，兩兩搭檔。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我們互相配合，分工互助，充分深化了集體觀念，并體會(huì)到了合作的諸多好處。我想這對(duì)我今后走上工作崗位也是一種經(jīng)驗(yàn)。畢竟在現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，要想一個(gè)人干成什么事是不現(xiàn)實(shí)的，我們需要團(tuán)隊(duì)精神”。參與活動(dòng)學(xué)生的家長(zhǎng)普遍感到，孩子自巢湖實(shí)習(xí)歸來(lái)，變得懂事多了，變得更體貼人了！

平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師有時(shí)想方設(shè)法嘗試采用“小組合作式”教學(xué)，但那種形式在教室里往住僅僅會(huì)變?yōu)橐环N形式而已，很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。而在地理野外實(shí)習(xí)活動(dòng)中，教師和學(xué)生都會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行小組合作，這種合作是天然的、毫無(wú)做作的成分，這是野外實(shí)踐活動(dòng)的特有價(jià)值。

（三）體會(huì)人地和諧，包容天下萬(wàn)物

地理野外實(shí)習(xí)活動(dòng)密切了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，它賦予了更多的人文關(guān)懷，關(guān)注到學(xué)生精神生活的需要，給他們以溫馨的心理?yè)嵛?，調(diào)適心理狀態(tài)，恢復(fù)心理平衡，以積極的心態(tài)，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。

通過(guò)野外實(shí)習(xí)，我們將在課堂知識(shí)與野外實(shí)踐密切地結(jié)合起來(lái)，拓寬思路，引導(dǎo)學(xué)生觀察人類(lèi)活動(dòng)、土地利用、道路選址、水體污染等與環(huán)境之間的關(guān)系，體會(huì)人地和諧的思想。通過(guò)觀察與思考，提升學(xué)生思考問(wèn)題層次，學(xué)生貼近自然。他們通過(guò)自己的觀察，真切地體驗(yàn)人類(lèi)、生物、自然的相生相容，幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境倫理觀和價(jià)值取向，體會(huì)到人地和諧的重要。

（四） 磨練鋼鐵意志，鑄優(yōu)良心理品質(zhì)

在父輩呵護(hù)下成長(zhǎng)的孩子，來(lái)到野外面對(duì)烈日、高溫、暴雨、泥濘等挑戰(zhàn)，有利于培養(yǎng)其不畏艱險(xiǎn)、不怕困難、勇往直前的寶貴品質(zhì)的形成，有利于野外生存能力的提高。

2009級(jí)合肥一中高一（28）班耿夢(mèng)琪同學(xué)在寫(xiě)回憶野外活動(dòng)的艱辛和收獲：在無(wú)路處開(kāi)辟道路，不也正意味著一種人生的執(zhí)著嗎？走在路上，野草齊膝，有的已齊肩高，還有潛伏在草叢中腳邊的荊棘，也隨時(shí)有可能“咬”開(kāi)你的皮膚，讓你皮開(kāi)肉綻。當(dāng)然，還有許多不知名的飛蟲(chóng)，白色絨毛，尖牙鋸齒，花斑“紋身”都在身邊“搜尋探測(cè)”，想要攻擊我們——他們眼中的“不速之客”。不時(shí)會(huì)傳來(lái)女生的驚呼聲，就這樣互相拉、托、扶、推，我們終于到達(dá)山頂。

很多同行總是感慨我們的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，其實(shí)我們不禁要自問(wèn)，我們給學(xué)生更多的磨練意志機(jī)會(huì)了嗎？地理野外實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生勵(lì)志修身，提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，只要利用好，一定會(huì)收到良好的效果。

（五） 心懷大自然，陶冶情操，增添審美情趣

愛(ài)默生指出，大自然除了供給人類(lèi)衣食之需之外，還滿足了一種更高貴的要求-那就是滿足了人類(lèi)的愛(ài)美之心。大自然中，欣賞美景，感悟鬼斧神工，可以增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然，追求人與自然和諧的信念。

野外地學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，在大自然的懷抱中陶冶情操。同學(xué)們登臨山峰，眺望著波光粼粼的巢湖，詩(shī)興大發(fā)，引吭高歌。許多同學(xué)用日記記下了這樣有意義的時(shí)光。參加此項(xiàng)活動(dòng)的教師激動(dòng)地寫(xiě)下了：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。林中穿行的風(fēng)兒，傳唱著清醇悅耳的天籟之聲！巖間流淌的清泉，輕輕彈奏著高山流水的和音！仁者愛(ài)山，智者樂(lè)水。讓我們走進(jìn)山水，投身大自然的懷抱吧！

三、對(duì)于野外實(shí)習(xí)活動(dòng)育人價(jià)值的誤解

由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，對(duì)于野外實(shí)習(xí)活動(dòng)育人價(jià)值還存在不少誤解。通過(guò)調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)主要存在以下認(rèn)識(shí)誤區(qū)：

（1）野外實(shí)習(xí)活動(dòng)危險(xiǎn)。因?yàn)橐巴鈱?shí)習(xí)活動(dòng)主要在戶外，孩子離開(kāi)家庭的時(shí)間較長(zhǎng)，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題。

（2）野外實(shí)習(xí)活動(dòng)讓孩子太苦太累，孩子吃不消，等長(zhǎng)大了再歷練。

（3）野外實(shí)習(xí)活動(dòng)耽誤時(shí)間。當(dāng)前考個(gè)好大學(xué)才是正路，等進(jìn)大學(xué)后，再鍛煉綜合能力。

在應(yīng)試教育的環(huán)境下，長(zhǎng)期的應(yīng)試的習(xí)慣性思維，使得學(xué)生對(duì)于理解野外實(shí)習(xí)活動(dòng)的育人價(jià)值認(rèn)同程度不高（見(jiàn)圖3），主要有：

（1）野外實(shí)習(xí)活動(dòng)主要是玩，會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2）野外實(shí)習(xí)活動(dòng)耽誤時(shí)間，對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)用。忽視其親近自然、探求奧秘的樂(lè)趣的功能。

（3）是家長(zhǎng)硬逼著去參加的，自身缺乏動(dòng)力。

圖2 學(xué)生對(duì)于地學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度

圖3 喜歡地學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)原因

圖4 不喜歡地學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)原因

四、深化地學(xué)野外實(shí)習(xí)活動(dòng)的育人功能

中學(xué)生野外實(shí)習(xí)活動(dòng)對(duì)于生活在城市、成天在課堂里學(xué)習(xí)的孩子，是難得的鍛煉機(jī)會(huì)，也是一種重要體驗(yàn)。通過(guò)調(diào)研，筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面深化地學(xué)野外實(shí)習(xí)活動(dòng)的育人功能。

1.培養(yǎng)興趣，爭(zhēng)取學(xué)生認(rèn)同

通過(guò)問(wèn)卷，絕大部分學(xué)生喜歡地學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)（圖1），而喜歡原因多認(rèn)為這一活動(dòng)有趣。興趣是最好的老師！我們要堅(jiān)持以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，發(fā)揮實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，努力把野外實(shí)踐變成對(duì)廣大學(xué)生吸引力強(qiáng)、參與面廣的實(shí)踐活動(dòng)。

2.廣泛宣傳，贏得家長(zhǎng)理解，發(fā)揮育人潛能

向?qū)W生及其家長(zhǎng)介紹地學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，贏得家長(zhǎng)的理解和支持，形成合力，進(jìn)一步放大其育人功能。野外實(shí)習(xí)活動(dòng)還可邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)作為觀察員參加，以取得家長(zhǎng)的理解和支持。

3.計(jì)劃周密，加強(qiáng)野外生存能力訓(xùn)練

野外實(shí)習(xí)活動(dòng)要周密計(jì)劃，科學(xué)安排。加強(qiáng)野外方向判別，野外環(huán)境觀察，野外找水避險(xiǎn)等技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的野外生存能力。項(xiàng)目的安排由易到難，強(qiáng)度逐漸提升，育人價(jià)值不斷滲透。

4.嚴(yán)格操作規(guī)程，確保師生安全

在組織實(shí)施過(guò)程中，必須周密計(jì)劃，加強(qiáng)紀(jì)律要求，按校本課程實(shí)習(xí)手冊(cè)執(zhí)行，并購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)，以確保師生安全。只有保證安全的前提下，才能談?dòng)斯δ艿膶?shí)現(xiàn)。

5.做好前期培訓(xùn)，加強(qiáng)野外工作能力培養(yǎng)

鼓勵(lì)學(xué)生以日記、素描等多種形式進(jìn)行野外活動(dòng)的記錄與總結(jié)（圖5），養(yǎng)成好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、研究能力，為學(xué)生終身發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

圖5