傅以君,付 樂

（1.江西師范大學(xué) 江西 南昌 330046;2.江西廣播電視大學(xué) 江西 南昌 3300046）

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性和可行性分析

傅以君1,付 樂2

（1.江西師范大學(xué) 江西 南昌 330046;2.江西廣播電視大學(xué) 江西 南昌 3300046）

本文對(duì)大學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性進(jìn)行了探討，提出了高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的措施和方法，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生自身問題，給出了在高校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的若干建議。

職業(yè)生涯規(guī)劃；教育；高校；必要性

一個(gè)人要在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛能，做到人盡其才，一定要有一個(gè)良好的自我成長(zhǎng)規(guī)劃，其中職業(yè)生涯規(guī)劃是重中之重。一個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn)是第一次就業(yè)，隨后職業(yè)生涯將伴隨終身，但職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)并不是就業(yè)，而應(yīng)早于就業(yè)。一般來(lái)說職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)應(yīng)始于一個(gè)人心智成熟之時(shí)，具體來(lái)說應(yīng)是一個(gè)人的大學(xué)時(shí)期。在一份成功的職業(yè)生涯計(jì)劃中，就業(yè)前的準(zhǔn)備工作尤其重要。當(dāng)今我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)激烈，勞動(dòng)力總量供大于求的狀況將長(zhǎng)期存在，大學(xué)生就業(yè)壓力大。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)，高校有必要在學(xué)生入學(xué)之初就有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生合理地進(jìn)行自身的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

一、大學(xué)生初次就業(yè)在其職業(yè)生涯中的重要性

1999年以來(lái)，高校連續(xù)幾年擴(kuò)招，高校畢業(yè)生市場(chǎng)供求關(guān)系失衡，表面看來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)難是高校擴(kuò)招形成的，實(shí)際上，這只看到了問題的表象和某一方面原因。就業(yè)難所反映出的深層矛盾暴露了我國(guó)制度、體制深入轉(zhuǎn)型時(shí)期現(xiàn)代教育體制的不完善和就業(yè)制度的缺失。高校畢業(yè)生就業(yè)難問題涉及社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域的方方面面。從根本上說，就業(yè)難是一個(gè)供求關(guān)系問題，也就是就業(yè)崗位與就業(yè)人口之間的矛盾。我國(guó)是一個(gè)勞動(dòng)力大國(guó)，勞動(dòng)力總量供大于求的狀況將長(zhǎng)期存在。在這支浩浩蕩蕩的就業(yè)待業(yè)隊(duì)伍中，高校畢業(yè)生是其中一個(gè)引起社會(huì)廣泛關(guān)注的失業(yè)群體。大學(xué)生失業(yè)的大量存在不僅對(duì)個(gè)人與家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失,造成國(guó)家和社會(huì)資源的極大浪費(fèi)，也會(huì)對(duì)社會(huì)帶來(lái)諸多負(fù)面影響。一個(gè)學(xué)有所成的大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后正是迸發(fā)青春活力、展現(xiàn)絢麗生命色彩的最佳時(shí)期，更是積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和才華的大好時(shí)光，然而,大學(xué)生失業(yè)群體卻連一份像樣的工作都難以找到,遑論實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值和創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。這樣的青春,只能體味更多的辛酸和無(wú)奈。待業(yè)或失業(yè)從一定角度來(lái)說是生命與青春的耗散。現(xiàn)在，社會(huì)、媒體、專家等等各種單位都一直在宣傳“先就業(yè)，再擇業(yè)”[1]。但是根據(jù)職場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，這種說法有失偏頗[2]?！傲己玫拈_端是成功的一半”，大學(xué)生的初次就業(yè)在他的職業(yè)生涯中地位非常重要。首先是先入為主的觀念影響。第一份工作會(huì)對(duì)以后的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，跳槽時(shí)，新招聘單位會(huì)通過第一份工作經(jīng)歷來(lái)判斷求職者是否能夠勝任這份工作，是否真正熱愛這份工作；其次，職業(yè)生涯不允許從頭再來(lái)。如果用人單位招聘的是有幾年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的老員工，一定要求是“相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，因?yàn)檫@樣的員工一般不需要培訓(xùn)，可以直接上崗，會(huì)很快為單位帶來(lái)最大的效益。如果是工作幾年以后再打算轉(zhuǎn)行的應(yīng)聘人員，一般不會(huì)受到重視，因?yàn)樗炔粫?huì)給單位直接帶來(lái)效益，且思維已經(jīng)固化，培訓(xùn)起來(lái)也比較困難，與其這樣，倒不如招一名應(yīng)屆畢業(yè)生，可塑性強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Ω蟆Ｋ裕坏┯辛斯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)之后，再想轉(zhuǎn)行從頭再來(lái)，難度較大；最后，時(shí)間成本大。步入職場(chǎng)的前三年，是一個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的最關(guān)鍵的時(shí)期。如果這時(shí)候還把工作的重點(diǎn)放在騎驢找馬式的轉(zhuǎn)行上，既浪費(fèi)寶貴的青春，失去積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的最佳機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)也因此比其他人慢一步，從而會(huì)失去更多的機(jī)會(huì)。所以，大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)十分重要，要慎之又慎[3]，且單位與員工的職業(yè)生涯契合度也直接影響著員工的歸屬感。大學(xué)生的初次就業(yè)作為承接就業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)承點(diǎn)，在職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著承上啟下的關(guān)鍵作用。因此，為了大學(xué)生的初次就業(yè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，高校有必要在學(xué)生入學(xué)之初就有針對(duì)性地加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生合理地進(jìn)行自身的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要內(nèi)容

大學(xué)生就業(yè)難的原因之一就是大學(xué)生的高就業(yè)期望值，高就業(yè)期望值使得學(xué)生就業(yè)問題加劇。部分大學(xué)生不切實(shí)際的就業(yè)期望值導(dǎo)致他們無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)。部分畢業(yè)生寧愿失業(yè)或待業(yè)而不接受低收入、低回報(bào)的就業(yè)機(jī)會(huì)，不少學(xué)生在選擇就業(yè)去向時(shí)想到大城市、大公司及能掙大錢的地方去，而不愿到條件艱苦的地區(qū)工作。

由于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的工作主要是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)，而該機(jī)構(gòu)的工作人員更多地是在行使就業(yè)管理的職能，每天忙于應(yīng)付繁雜的事務(wù)性工作，無(wú)法系統(tǒng)思考大學(xué)生的職業(yè)教育和指導(dǎo)。加之，就業(yè)指導(dǎo)部門缺乏機(jī)制、受到人力、物力和財(cái)力等現(xiàn)實(shí)條件的限制，高校職業(yè)指導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生擇業(yè)所能起的作用微乎其微[4]，而大多數(shù)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)首先選擇父母作為主要參考意見的來(lái)源。

有怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響著有怎樣的就業(yè)傾向，為此高校有必要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生合理地進(jìn)行自身的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

1.幫助大學(xué)生樹立職業(yè)生涯發(fā)展信念。職業(yè)生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的前提。沒有積極向上的信念，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起，俗話說“有志者事竟成”。立志是事業(yè)的起點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以，在制定生涯規(guī)劃時(shí)，首先要確立的就是人生志向。確立合理的符合主客觀實(shí)際的人生志向，以期實(shí)現(xiàn)最大的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。

2.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人才觀、就業(yè)觀。摒棄把工作崗位分為高低貴賤的不正確觀念，樹立職業(yè)平等和勞動(dòng)光榮的觀念；樹立只要依法從事有一定報(bào)酬的勞動(dòng)，對(duì)社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，就是就業(yè)的思想。鼓勵(lì)到中小企業(yè)，私營(yíng)個(gè)體企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)；鼓勵(lì)到內(nèi)地、到基層鍛煉；鼓勵(lì)他們利用自身學(xué)識(shí)智慧、市場(chǎng)意識(shí)和管理才能，積極創(chuàng)新,走自主創(chuàng)業(yè)的道路。

3.教育大學(xué)生客觀地進(jìn)行個(gè)人自我評(píng)估。自我評(píng)估是生涯規(guī)劃的最重要步驟。 正視現(xiàn)實(shí)，正視自身，認(rèn)識(shí)和估計(jì)自己的性格特點(diǎn)、文化水平和能力結(jié)構(gòu)，找出優(yōu)勢(shì)和不足。通過客觀的分析，制定符合自己興趣與特長(zhǎng)的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，并制定使自己得到充分發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃。這個(gè)對(duì)自身全面認(rèn)知的過程，有利于學(xué)生更系統(tǒng)更理性地了解自己，以便于在進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)避免盲目性，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，把自身的發(fā)展與社會(huì)需要、短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自由和全面的發(fā)展。

4.幫助學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)認(rèn)知。了解職業(yè)，了解自我，明確專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。專業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)而言的，職業(yè)是對(duì)工作而言的。專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)的基礎(chǔ)，是為職業(yè)服務(wù)的，任何職業(yè)都需要一定的專業(yè)知識(shí)和技能。因此，要熟悉與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。要讓學(xué)生知道只有學(xué)好專業(yè)，完成學(xué)業(yè)，才能找到職業(yè)，沒有一技之長(zhǎng)，就是最普通的職業(yè)也難以勝任。

5.幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估。每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估主要是評(píng)估各種環(huán)境對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。所以，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)，環(huán)境的發(fā)展變化情況，自己與環(huán)境的關(guān)系，自己在這個(gè)環(huán)境中的地位，環(huán)境對(duì)自己提出的要求，以及環(huán)境對(duì)自己有利條件與不利條件等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。

三、對(duì)高校在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生初次就業(yè)有著重要的作用，同時(shí)也直接影響了大學(xué)畢業(yè)生的整個(gè)職業(yè)生涯。良好的職業(yè)生涯，建立在完善的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上。

1.改進(jìn)和拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法和途徑

職業(yè)生涯規(guī)劃是以未來(lái)的職業(yè)實(shí)踐為目標(biāo)和指向的,這就決定了職業(yè)生涯規(guī)劃有著內(nèi)在的實(shí)用性和實(shí)踐性。因此，高校要改革教育教學(xué)方法，一要加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感和職業(yè)角色意識(shí)。二要改革考試方法，打破以學(xué)生卷面成績(jī)作為評(píng)定學(xué)生水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，建立開放的多元評(píng)價(jià)方式。三要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練的結(jié)合，干中學(xué)，學(xué)中干；加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)企、事業(yè)之間的合作，工學(xué)結(jié)合、校企合作，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”方略，培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力和組織管理能力等。此外，學(xué)校還可定期不定期地邀請(qǐng)事業(yè)成功的校友回母校與學(xué)生座談，邀請(qǐng)校外知名人士來(lái)校與學(xué)生交流，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生利用假期到父母或親戚單位實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從事社會(huì)兼職工作等。

2.建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍

學(xué)校要強(qiáng)化專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，配備、培養(yǎng)從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的專、兼職教師，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，他們不僅要掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)指導(dǎo)技能，積累職業(yè)生涯教育的優(yōu)秀個(gè)案，還要了解當(dāng)前社會(huì)就業(yè)狀況與畢業(yè)生的需求，提高自身的理論與實(shí)踐水平，使他們成為職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中的好教練員、考評(píng)者、顧問以及咨詢師。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過自我職業(yè)的適應(yīng)性考核和比賽、職業(yè)意向的科學(xué)測(cè)定

參加有益的職業(yè)訓(xùn)練，更早更多地了解職業(yè)，掌握職業(yè)技能，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，力爭(zhēng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，每人手中持有數(shù)量不等的技能等級(jí)證書和獲獎(jiǎng)證書，技能等級(jí)證書和獲獎(jiǎng)證書多，一定程度上也為就業(yè)拓寬了渠道。

4.積極發(fā)揮家庭教育在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用

學(xué)校要發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用，編寫一些職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的有關(guān)材料,引導(dǎo)、規(guī)范家庭教育的內(nèi)容與形式,定期召開家長(zhǎng)會(huì)或采用家教咨詢以及家訪、校訪等形式，實(shí)現(xiàn)家校的密切配合，齊心協(xié)力，共同幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、人才觀和發(fā)展觀。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。[5]為此，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是使學(xué)生明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)，做到有的放矢，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的順利初次就業(yè)。大學(xué)生的初次就業(yè)在職業(yè)生涯中扮演著承上啟下的關(guān)鍵作用，對(duì)整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃起著重要的作用。因此，在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤其重要。

[1]曲艷.企業(yè)人才需求與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[D].天津大學(xué)，2005.

[2]趙戊辰.淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J].職業(yè)時(shí)空，2010，09：89-90

[3]陳正國(guó).職業(yè)意識(shí)淺析[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育 ，2009，（18）:9-11.

[4]張菊紅,楊帆.試論團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2010,(2):103-105.

[5]劉雙.科學(xué)發(fā)展觀視閾下的高校畢業(yè)生就業(yè)工作[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2010,(2):106-108.

An Analysis of University Student Career Planning Education Necessity and Feasibility

Fu Yijun1,Fu Le2
(1.Jiangxi Normal University,Nanchang 330046;2.Jiangxi Radio&TV University,Nanchang 330046)

This article discusses the importance of university students'rational career planning,putting forward measures and methods of career planning education,combined with their own problems of social reality and college students giving recommendations of career planning education in colleges.

career planning;education;university;necessity

G40-015

A

1008-3537（2012）01-0043-03

2012-01-10

江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“大學(xué)生就業(yè)問題和職業(yè)生涯規(guī)劃教育關(guān)系研究”（項(xiàng)目編號(hào)10YB325）

傅以君，女，江西南昌人，江西師范大學(xué)教師，碩士，研究方向：社會(huì)學(xué)和思想政治教育；

付 樂，女，江西修水人，江西廣播電視大學(xué)教師，碩士，研究方向：管理學(xué)。

汪紅亮

校 對(duì)：里 仁