徐 娜

（南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 210017）

高職《藥物分析》是藥學(xué)專業(yè)的一門核心課程。該課程實(shí)踐性強(qiáng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的藥品質(zhì)量意識，并能勝任醫(yī)藥行業(yè)的藥物質(zhì)量控制工作。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評價(jià)建議的綱領(lǐng)性教學(xué)文件。［1］因目前我國尚無國家統(tǒng)一的、系統(tǒng)的藥學(xué)專業(yè)職業(yè)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校層面的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)尚不完善。我校專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員經(jīng)過多次調(diào)研與崗位能力分析，將編制的高職《藥物分析》校本課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。為了更好地了解試行的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，對我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了本課程教學(xué)效果問卷調(diào)查，以了解學(xué)生和企業(yè)對教學(xué)的評價(jià)、建議與要求，并將編制的課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行調(diào)整和完善，從而改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、研究對象和方法

（一）調(diào)查對象

選擇我校2007、2008級藥品質(zhì)量檢測（簡稱藥檢）專業(yè)學(xué)生和藥物制劑（簡稱藥劑）專業(yè)學(xué)生，作為本課標(biāo)試行和教學(xué)改革的試驗(yàn)班級，在教學(xué)結(jié)束后，以2007級56名實(shí)習(xí)生、2008級91名在校生為調(diào)查對象，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷147份，收回有效問卷144份，有效回收率為98%。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1.對在校生的調(diào)查內(nèi)容：（1）藥物分析課程的學(xué)時(shí)、課程性質(zhì)的認(rèn)識；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查；（3））對教師在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面表現(xiàn)的反饋；（4）對課程考核方式的調(diào)查；（5）對選用教材的建議；（6）對個(gè)人目前學(xué)習(xí)效果的調(diào)查；（7）其他對藥物分析理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的合理化建議。

2.對已走上工作崗位實(shí)習(xí)生的調(diào)查內(nèi)容，在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上增加了：（1）調(diào)查對象的個(gè)人信息如所在單位名稱、工作性質(zhì)、工作崗位等；（2）工作崗位對本課程所學(xué)專業(yè)知識與技能需求情況的調(diào)查；（3）職業(yè)崗位對職業(yè)資格證書需求情況的調(diào)查。

（三）研究方法

運(yùn)用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，對所收回問卷的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)處理，并進(jìn)行論證分析。

二、結(jié)果與分析

（一）藥物分析課程的學(xué)時(shí)、課程性質(zhì)的認(rèn)識

對于課程性質(zhì)的認(rèn)識，91%的學(xué)生認(rèn)為本課程很重要，是專業(yè)核心課程。對于高職藥檢專業(yè)的學(xué)生，95%的學(xué)生贊同將高檢專業(yè)本課程學(xué)習(xí)時(shí)間改為一學(xué)年，每周4課時(shí)。這樣課程學(xué)習(xí)的時(shí)間較為充分，有利于學(xué)生今后工作的專業(yè)深度。

（二）對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果的調(diào)查

關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，有80%的學(xué)生選擇熟悉本課程的主要教學(xué)內(nèi)容和知識體系。62%的學(xué)生認(rèn)為能理解老師每次課所講授的內(nèi)容，25%的學(xué)生選擇能夠做到基本理解，8%的學(xué)生選擇理解不多和興趣不大，5%的學(xué)生認(rèn)為聽不懂。在調(diào)查對本課程不感興趣的原因時(shí)，發(fā)現(xiàn)“基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)吃力”是導(dǎo)致對本門課程不感興趣的主要原因，其次的原因是因?yàn)閷Ρ緦I(yè)不感興趣和認(rèn)為內(nèi)容枯燥。其實(shí)這兩個(gè)原因也是相輔相成的，基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)吃力就會覺得內(nèi)容難懂，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這是一個(gè)惡性循環(huán)。對專業(yè)不感興趣，也就大大缺少了學(xué)習(xí)的動力。如何激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，有待教師在今后授課中做更多的探究和嘗試。80%學(xué)生愿意參加課堂討論交流或課堂練習(xí)，認(rèn)為這是增進(jìn)學(xué)習(xí)效果的有效方式。在課程學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查中，78%的學(xué)生選擇了對“常見制劑質(zhì)量控制方法”、“分析儀器的校正與使用”、“QA與QC崗位”這三項(xiàng)感興趣的內(nèi)容，說明學(xué)生對與工作緊密聯(lián)系的實(shí)踐知識較重視和感興趣。

（三）對教師在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面表現(xiàn)的反饋

80%學(xué)生對于授課教師專業(yè)知識及教學(xué)方式表示滿意，認(rèn)為教師的教學(xué)能夠做到講解透徹，條理清晰。74%的學(xué)生喜歡的教學(xué)形式為邊講邊練和實(shí)際操作，26%的學(xué)生喜歡課堂講授并重點(diǎn)突出。在任課教師是否及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容方面，比如2010版藥典修訂要點(diǎn)，藥品質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)等方面，85%的學(xué)生認(rèn)為老師做得較好，有補(bǔ)充資料發(fā)放，拓展了課本內(nèi)容，也有15%的學(xué)生認(rèn)為介紹拓展內(nèi)容的課時(shí)太少，還應(yīng)再增加一些。說明學(xué)生認(rèn)識到了知識更新與拓展的重要性。

（四）對課程考核方式的調(diào)查

75%的學(xué)生選擇“筆試+技能考核”，12%的學(xué)生選擇技能考核，7%的學(xué)生選擇“筆試+口試”，5%的學(xué)生選擇“口試+技能考核”，1%的學(xué)生選擇口試。這反映出大多數(shù)學(xué)生對目前所采用的“筆試+技能”的考核方式較認(rèn)可，多數(shù)學(xué)生還是較注重自己的實(shí)踐操作技能與理論水平的共同提升。

（五）對選用教材的建議

70%的學(xué)生選擇內(nèi)容豐富并知識更新的教材，30%的學(xué)生選擇容量少、知識點(diǎn)少、容易的教材。說明多數(shù)學(xué)生也充分認(rèn)識到了在科技發(fā)展日新月異的當(dāng)今，專業(yè)領(lǐng)域知識不斷更新和拓展的重要性。近年來藥物分析同其它學(xué)科一樣也取得了許多新成就，產(chǎn)生了不少新技術(shù)如共振光散射技術(shù)、均相萃取技術(shù)等。［2］因此在選擇教材時(shí)可注意選用兼顧內(nèi)容更新并實(shí)用的教材。

（六）職業(yè)崗位對課程需求的調(diào)查

83%的實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為，溶液或試劑的配制、常見分析儀器設(shè)備操作、常見藥物制劑的檢驗(yàn)這些技能對所在檢驗(yàn)工作崗位最有幫助。68%的學(xué)生認(rèn)為，藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、數(shù)據(jù)處理、藥品檢驗(yàn)的基本程序這些理論知識對工作最有幫助。

在其它合理化建議方面，有超過82%的學(xué)生希望學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備方面加大投入，多增添企業(yè)常用的儀器設(shè)備，使學(xué)生所學(xué)技能與就業(yè)的職業(yè)崗位實(shí)踐緊密銜接。還有67%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)加大技能訓(xùn)練課時(shí)比例并進(jìn)行嚴(yán)格的技能考核。部分學(xué)生建議增加師生討論交流的機(jī)會。另外，基于學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，對于理論知識的講授應(yīng)放慢節(jié)奏，采取多種授課形式，內(nèi)容要精簡，放慢講透，讓學(xué)生充分消化和理解。

三、討 論

本次調(diào)查較全面地反映了我校藥學(xué)專業(yè)高職生對《藥物分析》試行課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后教學(xué)的滿意程度。通過調(diào)查獲得了一些有規(guī)律性的、有實(shí)際意義的信息，根據(jù)反映出來的問題，計(jì)劃從以下幾方面進(jìn)行課標(biāo)的修改完善和教學(xué)改革。

（一）課程教學(xué)內(nèi)容精選化、實(shí)用化

對總論中通用檢驗(yàn)方法放慢節(jié)奏講透，而對各論內(nèi)容可再進(jìn)一步精簡。典型藥物引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)由結(jié)構(gòu)特點(diǎn)到理化性質(zhì)再到質(zhì)量控制方法這樣一條主線來學(xué)習(xí)。注重聯(lián)系職業(yè)崗位實(shí)際，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，將實(shí)用的藥檢行業(yè)企業(yè)知識和實(shí)踐內(nèi)容補(bǔ)充到校本講義中，與教材配套使用。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果

除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，更重要的是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要通過多媒體教學(xué)、小組學(xué)習(xí)、邊講邊練，案例教學(xué)等多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如案例教學(xué)法的運(yùn)用，可以從制藥企業(yè)、醫(yī)藥公司、藥品檢驗(yàn)所等部門廣泛搜集藥品質(zhì)量案例，結(jié)合教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵問題講解分析，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)了就能用的感覺，從而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)，改革考核方式

今后還要加大改革力度，更大幅度地提高技能考核所占比例。多參觀、見習(xí)藥檢所和藥廠質(zhì)檢部，提高感性認(rèn)識。技能考核選擇具體的檢驗(yàn)工作任務(wù)為載體，提供待檢藥品及相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從試劑選用、溶液配制、儀器選用與校正、結(jié)果判斷到檢驗(yàn)記錄與報(bào)告的書寫對學(xué)生進(jìn)行全面考核。技能考核比例的提高，加上技能鑒定考證的動力，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性將會大大增強(qiáng)。

（四）大力開發(fā)現(xiàn)代教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效果

今后要大力開發(fā)多種教學(xué)資源，如視頻、動畫、圖片和精品課程網(wǎng)站等。藥品檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)操作視頻，學(xué)生常見錯(cuò)誤操作錄像的對比播放既能使學(xué)生增加感性認(rèn)識，又可以幫助他們規(guī)范自身的操作。另外一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如高效液相色譜儀等大型精密儀器，由于場地、設(shè)備數(shù)量的局限，無法做到一人一機(jī)，借助開發(fā)或購置仿真教學(xué)軟件，讓每個(gè)學(xué)生借助仿真軟件模擬練習(xí)和熟悉操作流程，將起到事半功倍的作用。

我校的《藥物分析》課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與要求、評價(jià)方式、課程資源的開發(fā)等方面都進(jìn)行了改革與優(yōu)化，但是如何進(jìn)一步使課程目標(biāo)具體化，教學(xué)內(nèi)容與要求系統(tǒng)化、實(shí)用化，評價(jià)方法科學(xué)化，有效實(shí)現(xiàn)教育標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)融合是需要繼續(xù)深入研究的課題。

［1］ 田鳳權(quán).高等職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究［J］.遼寧教育研究，2008，（4）：60-62.

［2］ 馬衛(wèi)興，許瑞波，許興友.對工科藥物分析課程教材改革的幾點(diǎn)思考［J］.時(shí)珍國醫(yī)國藥，2008，19（1）：105-107.