王富強(qiáng)，李 欣

（河北工業(yè)大學(xué)，天津 300401）

國(guó)防生是改革開放以后，國(guó)家為加強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)，根據(jù)軍隊(duì)建設(shè)需要，由普通高等學(xué)校參加國(guó)家統(tǒng)一招生考試中錄取的學(xué)生或在校大學(xué)生中選拔出來的畢業(yè)后定向分配到軍隊(duì)工作的學(xué)生。 高校國(guó)防生是軍隊(duì)干部的重要后備力量，國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的生力軍，其思想政治教育不僅是國(guó)家培養(yǎng)新型軍事人才的需要，而且已經(jīng)成為國(guó)家培養(yǎng)新型軍事人才戰(zhàn)略工程中的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)新情況、新挑戰(zhàn)，如何克服高校國(guó)防生在思想政治教育中出現(xiàn)的負(fù)態(tài)效應(yīng)，對(duì)于思想政治教育工作者來說是一個(gè)亟待解決的問題。因此，探索相應(yīng)的解決對(duì)策，對(duì)加快軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

一、高校國(guó)防生思想政治教育負(fù)態(tài)效應(yīng)的內(nèi)涵

在教育學(xué)理論中，效應(yīng)是指受教育者因受到教育者教育的影響而發(fā)生的直接作用。效應(yīng)按性質(zhì)分為正態(tài)效應(yīng)和負(fù)態(tài)效應(yīng)。正態(tài)效應(yīng)即在相互作用中滿足了受教育者需要或?qū)崿F(xiàn)了教育者目的的效應(yīng)。負(fù)態(tài)效應(yīng)即與教育主體需要和目的相反，并且反過來阻礙或反對(duì)主體需要和目的實(shí)現(xiàn)的效應(yīng)。高校國(guó)防生思想政治教育的負(fù)態(tài)效應(yīng)是指在思想政治教育過程中，國(guó)防生未實(shí)現(xiàn)教育者預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)，并且與教育目標(biāo)成反向發(fā)展的教育結(jié)果。也就說，高校國(guó)防生未自覺接受先進(jìn)正確的教育影響、抵制和克服消極影響，為形成良好的政治道德品質(zhì)未能有效進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制活動(dòng)，使思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙。

二、高校國(guó)防生思想政治教育負(fù)態(tài)效應(yīng)的表現(xiàn)

作為高校大學(xué)生的特殊群體，國(guó)防生應(yīng)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的歷史使命，但由于受國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的滲透與社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期各種因素的影響，國(guó)防生思想政治教育出現(xiàn)了負(fù)態(tài)效應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）政治信念弱化，獻(xiàn)身國(guó)防意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)前，絕大多數(shù)國(guó)防生參與政治活動(dòng)的意識(shí)較強(qiáng)，他們能夠積極主動(dòng)地參與國(guó)家的政治生活，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)和支持改革開放；他們積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，這是國(guó)防生的思想主流。但是，由于受西方文化的不斷滲透，國(guó)防生的的價(jià)值觀念受到了嚴(yán)重的沖擊。一些國(guó)防生對(duì)政治的認(rèn)知還比較膚淺，對(duì)黨的路線、方針、政策表述不清，理性思維能力和政治鑒別力比較弱，對(duì)時(shí)事政策了解不夠，使得他們的政治評(píng)價(jià)也多從自身的利益出發(fā)，而對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)表現(xiàn)得異常冷漠。同時(shí)，對(duì)畢業(yè)到部隊(duì)工作的思想準(zhǔn)備不足，對(duì)軍隊(duì)和軍人的理解認(rèn)識(shí)只停留在表面，缺乏從軍的經(jīng)歷，理性思考不夠，這都不同程度地影響了一些國(guó)防生，使其對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和職業(yè)認(rèn)同感產(chǎn)生困惑，致使其政治信念不堅(jiān)定，獻(xiàn)身國(guó)防的意識(shí)相對(duì)淡薄。

（二）自我中心意識(shí)凸顯，缺乏團(tuán)隊(duì)精神

目前，有些國(guó)防生自我中心意識(shí)凸顯，過分注重自身發(fā)展，把自我完善、自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展視為自己的奮斗目標(biāo)，對(duì)他人漠不關(guān)心，缺乏團(tuán)隊(duì)和合作精神，缺乏社會(huì)主義的集體主義精神和當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感。認(rèn)識(shí)和處理問題過于以我為主，對(duì)未來的規(guī)劃只講求個(gè)人想法，缺乏團(tuán)結(jié)友愛的精神，缺乏集體主義精神。根據(jù)當(dāng)前情況看，大多數(shù)國(guó)防生是獨(dú)生子女，由于受成長(zhǎng)環(huán)境的影響，他們有先天的優(yōu)越感，追求獨(dú)善其身，自我意識(shí)較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和工作中只講究個(gè)人興趣愛好，而忽視了他人與集體。如在國(guó)防生平時(shí)的訓(xùn)練中，一個(gè)人的遲到必定會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的集合速度，進(jìn)而影響到訓(xùn)練的效果。突出的自我中心意識(shí)，匱乏的團(tuán)隊(duì)與合作的精神使他們將來要適應(yīng)部隊(duì)嚴(yán)格正規(guī)的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境還存在較大差距。

（三）價(jià)值取向異化，吃苦精神欠缺

在全球化背景下，東西方文化相互激蕩，大量西方文化思潮和價(jià)值觀念不斷滲入，大學(xué)生面臨著巨大的挑戰(zhàn)和沖擊，一些腐朽沒落的生活方式也影響著大學(xué)生。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響也對(duì)大學(xué)生的思想價(jià)值觀念產(chǎn)生較大的沖擊，部分國(guó)防生的價(jià)值取向發(fā)生了異化，出現(xiàn)了拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義等不良思想觀念，這勢(shì)必影響到國(guó)防生思想政治素質(zhì)，使他們的軍人意識(shí)受到削弱，自制力和自控能力減弱。再加上他們對(duì)軍人職業(yè)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)到部隊(duì)后艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的思想準(zhǔn)備不足，部分國(guó)防生缺乏應(yīng)有的思想心理準(zhǔn)備和耐挫能力，一旦遇到挫折和困難，便不能從容應(yīng)對(duì)。有的甚至思想消沉、情緒低落。從實(shí)際情況來看，部分學(xué)生認(rèn)為，軍訓(xùn)強(qiáng)度偏大，害怕在校期間的軍政訓(xùn)練，希望不搞軍訓(xùn)只學(xué)習(xí)。

（四）畢業(yè)分配去向迷茫，缺乏職業(yè)使命感

國(guó)防生畢業(yè)后將進(jìn)入軍隊(duì)成為一名軍人，然而他們未能真正接觸過軍隊(duì)生活，雖然有的學(xué)校會(huì)安排國(guó)防生到部隊(duì)去鍛煉，但時(shí)間也是有限，并不能夠透徹地了解。畢業(yè)后將來會(huì)到一個(gè)什么樣的地方工作，從事什么性質(zhì)的工作他們往往不得而知。國(guó)防生的大部分學(xué)生，畢業(yè)后在經(jīng)濟(jì)文化比較發(fā)達(dá)的地區(qū)工作，物質(zhì)條件和生活環(huán)境，比分配在軍隊(duì)一線的畢業(yè)國(guó)防生較為優(yōu)越。但是，當(dāng)部分國(guó)防生將當(dāng)初選擇成為國(guó)防生的理想和眼前的現(xiàn)實(shí)以及非國(guó)防生同學(xué)的待遇進(jìn)行對(duì)比時(shí)，心里產(chǎn)生了較大的落差，這就造成一部分人總是不能擺正自己的位置，對(duì)自己的將來不是充滿信心，而是滿心疑惑。這些人剛剛加入國(guó)防生時(shí)的激情也隨之而減弱，原本堅(jiān)定不移的為國(guó)為民的使命感也開始出現(xiàn)動(dòng)搖。

三、高校國(guó)防生思想政治教育負(fù)態(tài)效應(yīng)的抑制對(duì)策

在新形勢(shì)下，抑制高校國(guó)防生思想政治教育的負(fù)態(tài)效應(yīng)顯得尤為重要，必須積極探索有效的途徑和方法，努力加強(qiáng)與改進(jìn)國(guó)防生的思想政治教育，把思想政治教育工作落到實(shí)處。

（一）加強(qiáng)思想政治教育核心，突出教育重點(diǎn)

理想信念教育是國(guó)防生思政教育的核心。國(guó)防生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，因此要幫助國(guó)防生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們充分認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍的性質(zhì)和任務(wù)，認(rèn)清我軍新軍事變革面臨的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)光榮感與使命感。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮思想政治教育主陣地的作用，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的革命軍人。強(qiáng)化思想政治素質(zhì)是國(guó)防生思想政治教育的重點(diǎn)。必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀來武裝國(guó)防生的頭腦，幫助他們掌握馬克思主義的基本原理和立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，不斷提高國(guó)防生的思想政治覺悟及認(rèn)識(shí)觀察處理問題的水平，努力把國(guó)防生培養(yǎng)成為政治合格、軍事過硬、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、信念堅(jiān)定、立志獻(xiàn)身的人才。

（二）強(qiáng)化軍人素質(zhì)教育，鑄牢軍魂

國(guó)防生既是大學(xué)生，又是軍隊(duì)后備干部，擔(dān)負(fù)著未來軍隊(duì)建設(shè)的特殊使命。提高軍事人才的綜合素質(zhì)是我軍質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵。軍人素質(zhì)的養(yǎng)成教育是軍人思想素質(zhì)的重要保證，應(yīng)該充分吸收借鑒部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)“準(zhǔn)軍事化管理”，注重加強(qiáng)引導(dǎo)，嚴(yán)格規(guī)范行為，讓國(guó)防生逐步養(yǎng)成良好的軍人素質(zhì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、訓(xùn)練和開展各項(xiàng)活動(dòng)中，要有意識(shí)地給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子，讓他們內(nèi)有動(dòng)力、外有壓力，激勵(lì)他們不怕吃苦、不畏艱難、敢爭(zhēng)第一的精神。國(guó)防生須在確立當(dāng)代革命軍人的核心價(jià)值觀，并以之為靈魂，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化、鉆研專業(yè)知識(shí)，為未來軍隊(duì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)充實(shí)條令法規(guī)、管理知識(shí)和軍人心理學(xué)等內(nèi)容，幫助國(guó)防生提高組織管理能力、心理承受能力和處理各種問題的能力，促進(jìn)國(guó)防生德智體全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新思想政治教育模式，形成教育合力

高校國(guó)防生的思想政治教育離不開軍隊(duì)、學(xué)校和家庭的共同努力，只有在管理上注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有機(jī)整合思想政治教育優(yōu)勢(shì)資源，才能在思想上達(dá)成共識(shí)，工作上形成合力，搭建起國(guó)防生軍政素質(zhì)提升平臺(tái)，把思想政治教育落到實(shí)處。軍隊(duì)?wèi)?yīng)從部隊(duì)挑選理論功底扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀干部充實(shí)到教員隊(duì)伍之中；各簽約高校應(yīng)建設(shè)一支以思想政治專業(yè)的專職教師為骨干，以專業(yè)導(dǎo)師為輔導(dǎo)，軍隊(duì)干部、班主任、輔導(dǎo)員相結(jié)合，相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高、高效精干的專家隊(duì)伍；充分發(fā)揮家庭親和力，建立與家長(zhǎng)有效溝通的渠道，支持國(guó)防生的教育管理，積極配合高校和選培辦搞好國(guó)防生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)。從高校的國(guó)防生培養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)可以看出，充分利用三方的思想政治教育資源、經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)勢(shì)，十分有利于國(guó)防生教育過程中理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中探索切合實(shí)際的國(guó)防生思想政治教育新模式，以達(dá)到鑄牢軍魂的最終目的。

為適應(yīng)新軍事變革對(duì)高素質(zhì)新型軍事人才的要求，我們要調(diào)動(dòng)一切有利因素，利用一切有利條件，提高國(guó)防生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高校國(guó)防生思想政治教育，有力地促進(jìn)國(guó)防生的全面發(fā)展，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)軍事人才，推動(dòng)部隊(duì)建設(shè)進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

［1］鐘慶杰，尚曉軍，李維啟.依托普通高校培養(yǎng)國(guó)防生的探索與實(shí)踐［J］.思想政治教育研究，2006，（3）.

［2］黃海波.關(guān)注負(fù)態(tài)效應(yīng)——思想政治教育實(shí)效性研究的新視角［J］.南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（5）.