周科艷

(無錫商業(yè)職業(yè)技術學院經濟貿易學院，江蘇 無錫 214000)

加強高職院校經貿專業(yè)實訓室管理工作的探索

周科艷

(無錫商業(yè)職業(yè)技術學院經濟貿易學院，江蘇 無錫 214000)

實訓室的實踐教學理念不但為高職院校節(jié)約了大量的教育資源，同時其對資源的優(yōu)化配置深深影響著學生技能素質的水平。當前，如何建設、管理以及使用實訓室已經成為決定高職院校是否具有高水平辦學能力的重要因素，本文主要就高職院校經貿專業(yè)實訓室存在的問題進行分析并提出解決的對策。

高職院校;實訓室;國際經貿實訓室

一、引言

高等職業(yè)教育作為高等教育的主要內容之一，其主要目標是為我國培養(yǎng)大量具有實際應用技能的高素質人才，因此培養(yǎng)目標更多的是注重對學生動手實踐能力的培養(yǎng)。目前實踐教學得到了越來越多高職院校的重視，高職院校對實訓室的建設以及應用關系著培養(yǎng)人才的質量，實訓教學的意義和地位在高職院校教學中日益重要。近年來，國家不斷加強投入力度支持高職院校，實訓室在高職院校中的數量、規(guī)模以及功能都已經得到了新的發(fā)展。雖然目前實訓室教學已經得到了各方面的重視，但是，實訓室的管理及建設仍沒有得到足夠發(fā)展，管理工作相對落后，實訓教學沒能發(fā)揮應有作用，實訓實踐理念尚未完全到位。

二、當今我國經貿專業(yè)實訓室的狀況

1.傳統(tǒng)經貿教育

在我國加入WTO后，我國的對外貿易為發(fā)展我國經濟發(fā)揮了巨大的作用，這就使得我國目前急需一大批熟練掌握對外貿易并且實踐能力較強的應用型人才。而傳統(tǒng)的教育模式由于過于注重理論知識，忽略了鍛煉學生實踐能力的重要性，以至于培養(yǎng)的學生大多不能夠獨立解決問題。同時傳統(tǒng)實驗教學以理論課程為主導，缺乏創(chuàng)新與實踐。為了順應WTO的發(fā)展要求，經貿專業(yè)亟待改革傳統(tǒng)的教學模式，避免高等教育培養(yǎng)出來的學生不能適應社會需求的尷尬處境。

2.經貿專業(yè)實訓室現(xiàn)狀

我國從2004年開始，便著手建立國際經貿相關的實訓室，力求以實踐動手來引領學生對知識的理解運用。目前我國經貿專業(yè)實訓室的主要功能可以分為三個部分:

①知識技能化。實驗教學必定重視對技能的應用，而且目前日益成熟的國際分工更加需要有專業(yè)技能的從業(yè)人員。經貿實訓室的教學理念是集相互獨立以及相互連接于一體，通過師生之間的互動，可以讓學生更加集中精力學習專業(yè)操作技能。這種實訓室教學模式與在企業(yè)的實習還不同，這種模式可以讓學生在最短的時間里把掌握的理論知識運用到實踐中去。通過調查統(tǒng)計，根據經驗所得，實訓室學習可以讓學生更清楚地理解某一學科的主要探究方法。通過讓學生們自己動手，可以增加他們對本學科的興趣，使他們更加積極地去學習本學科知識。

②理論系統(tǒng)化。學生可以通過電子實訓平臺更深層次地溫習已學過技能化知識。但是由于這些操作學習過于程式化，脫離了復雜萬變的實際經濟生活，同時，實訓活動不能夠像經濟生活那樣體現(xiàn)出一體性，因此，系統(tǒng)化的知識與技能就顯得格外重要。鑒于這些，我們建設的經貿實訓室的背景資料就是經濟生活中的實際活動，這樣突破了課程的束縛，使學生可以綜合地處理問題，同時在學生自己動手操作中，使他們的知識和技能通過在實踐中的應用得到升華，這樣他們更好地理解掌握這些技能知識。

③作為載體著重培養(yǎng)學生綜合素質。目前高等教育改革的依據就是在教學過程中將著重突出學生的主體性以及個體性。強調以學生作為主體，就是教育改革的目標必須是使學生的生存能力完全能夠適應市場經濟并且能夠在人才市場激烈的競爭中占據一定的優(yōu)勢;突出學生個體性，主要表現(xiàn)為對不同類別的學生給予不同的教育方法，使他們能獲得適應他們的關系。經貿實訓室創(chuàng)造的以學生為中心的運轉方式，增強了學生的參與度，提高了學生之間的互動交流能力，同時，每個學生在實訓課程中，獨立解決問題，并積極參與到其他同學的互動中，這樣在實驗過程中，他們不但可以提高自己的實踐能力，還可以做到相互學習。經貿實訓室提供了一種實踐解決問題的環(huán)境，這不但激發(fā)了學生參與過程的興趣與積極性，還提高了學生的創(chuàng)造力，并且對學生各方面的綜合能力的提高也起到了一定作用。

三、高職院校經貿實訓室建設管理中的不足

在高職院校實訓室規(guī)模、設備品種以及數量不斷發(fā)展的同時，也逐步暴露出實訓管理中仍然具有的不足，這主要表現(xiàn)為四個方面:

1.實訓人員缺乏工作積極性

雖然目前我國高校經貿實訓室已經具有高效的模擬實驗訓練，并且其也已經逐步與社會高端企業(yè)進行了合作辦學，但是由于實訓人員較少的編制，并且其構成過于單一，這使得人才梯隊無法有效形成。由于目前人們對實訓室工作的重視不夠，再加上實訓工作的待遇較低，致使鮮有專門學習這個專業(yè)的人才。同時傳統(tǒng)觀念的影響使得很少有實訓室人員會安心從事實訓工作。管理人員主要以初級與中級較多，高級職稱以及高學歷的管理人員只占一小部分，甚至就連有限的高級人員對實訓室工作也缺乏敬職敬責，大都想盡辦法離開實訓室轉成專任教師，這主要是因為由于高職院校并沒有相關的激勵機制來使實訓室人員可以安心從事這份事業(yè)，從而使實訓室隊伍建設極不穩(wěn)定。

2.實踐教學只做表面文章，實訓只有單一的內容與形式

目前，多數高職院校已經根據社會需求設立了模擬實訓室，但仍有個別院校只是依照課程安排而決定實訓課的內容，這不免會出現(xiàn)實訓課過于單一的內容以及形式，不能很好地結合企業(yè)實際進行綜合性的實訓課程培訓，這些因素使得實踐教學只做了表面文章。

3.缺乏完善的評估制度

雖然目前經貿實訓室發(fā)展迅速，但一些高職院校并沒有建立一套完善的教師評估制度，不能量化地對教師的實訓工作進行評估。對教師工作評估時應參考多方面的因素，比如是否具備完備性的實訓資料、實訓教師在實訓過程中是否發(fā)揮了應有的作用等。同時要對認真努力的實訓教師給予相應的獎勵，而對于考核差的教師要給予一定的懲罰，獎罰分明，建立完善的激勵機制，只有這樣才能督促實訓教師積極努力工作，提高他們的工作熱情。而目前有一部分高職院校并沒有這樣完善的激勵制度，致使實訓教師的積極性下降，使實訓教學不能夠更大范圍、更大幅度地進行。

4.任課教師同實訓教師的相互配合度較低

目前，有些高職院校沒有建立好任課教師同實訓教師之間的溝通，這嚴重影響了實訓教學的效率，因此，學校必須要做好任課教師同實訓教師之間的溝通，提高他們之間的配合度。目前，有一部分高職院校的任課教師并沒有提前將實訓課的教學內容告知實訓教師，這樣實訓教師便不能夠將實訓操作中學生們可能提出的疑難問題提前解決，使實訓教學過程的順利進行受到阻礙，實訓教師的作用得不到更好的發(fā)揮。在平時的工作中，只有實訓教師負責維護與管理實訓室的日常工作，專任教師并沒有意識到他們也應該擔負起相應的責任。任課教師沒有很好地配合實訓教師的工作，因為任課教師可以決定學生成績，這就導致學生的觀念里實訓教師的權威性要遜色于任課教師。一些學校沒有制定相應的措施來緩解這一現(xiàn)象，比如可以增加實訓教師給學生評分的權利，實訓教師可以對學生平時不遵守實訓室紀律的行為進行扣分，而不是之前的口頭批評。如果這一問題得不到解決，學生就不能自覺地遵守實訓規(guī)則，并且也不會尊敬實訓教師，這對于實訓教學有著不利的影響。

四、加強國際經貿實訓室管理的對策

為滿足當今社會對應用型人才的需求，高職院校必須采取有效措施，大力加強對實訓室工作的管理。實訓室管理作為一個多層次的系統(tǒng)工程，改革其體制的關鍵便是將實訓室管理、建設以及教學綜合統(tǒng)一起來，將實訓室改革成一個獨立的實體。

1.建立統(tǒng)一管理機制來加強管理實訓中心

對實訓中心進行整合重組，重組原則是依照實訓技術以及專業(yè)群的分類，同時也將功能設置考慮在內。重組目標是在學科群的基礎之上建立一個大學科實訓管理中心，同時要為實訓中心設置便利的機構、配備優(yōu)秀的管理人員、制定相應的管理制度，在整合重組的過程中不僅要保證實訓中心的獨立性，而且要保證在實訓教學過程中各院系之間必須要有緊密的聯(lián)系。通過加強對統(tǒng)一管理機制的建立，不僅完善了實訓教學體系，還順利進行了綜合實訓，同時為科研人員創(chuàng)造了實訓試驗的條件。這些都為提高教學以及科研水平做了充分的準備。

2.對外開放實訓室

近年來，高職院校學生的動手實踐能力在教學中的地位也越來越重要，因此，高職院校在完成教學計劃的基礎上，應該積極支持師生的教學活動以及科研工作。高職院?？梢栽趯W校培養(yǎng)目標的基礎上，向學生開放一部分甚至是全部實訓室，為學生實訓作業(yè)敞開大門，以開放式管理代替過去的封閉式管理。根據實訓室的功能不同決定是否有必要進行全部開放。同時實訓室的開放要制定相應的管理法規(guī)來管理，并且要保證嚴格執(zhí)行，同時建立崗位責任制以及開放登記制，保證實訓人員輪崗工作，并在實訓室開放時確保有指導老師以及專業(yè)技術人員在職。除此之外，可以引導學生積極地走進實訓室，發(fā)揮主人翁的意識，主動對實訓室進行管理，同時，對于一些工作認真并且技術水平高的學生可以委任其管理實驗設備，這樣不但可以提高他們的自覺動手能力，而且可以提高他們對實訓室的使用能力。除對學生開放之外，實訓室還可以發(fā)揮服務社會的作用。可以將開放、聯(lián)合以及共建等形式融為一體，努力使實訓室抓住一切與社會、企業(yè)合作的機會。

3.加強建設實訓管理隊伍

實訓管理人員在實訓室的地位舉足輕重，他們影響著實訓室效益以及實訓儀器使用率的高低。目前由于人們考慮更多的是福利待遇、職稱評定等現(xiàn)實問題，同專職教師相比，高職院校的實驗技術人員仍遜色不少，這樣就造成很多優(yōu)秀實訓人才的流失。高職院校要充分意識到實訓管理隊伍在實訓室工作中的重要性，因此應該建立充分的激勵機制以及合理的分配制度，以此來培養(yǎng)實訓室人員的素質和技能水平。同時，為了表彰在第一線辛勤工作的實訓人員，表彰他們對教學以及科研工作的付出，要保障他們的福利待遇，同時在職稱評定時要給予優(yōu)先考慮，只有這樣才能夠調動他們管理實訓室的積極性，同時安定他們的心態(tài)，使實訓管理隊伍得到穩(wěn)定的發(fā)展，從而給學校帶來全面的發(fā)展。學校要增加實訓教輔人員的進修學習機會，加快提高教輔人員的綜合素質，并且有計劃地組織校外培訓學習，提高他們的業(yè)務水平，使實訓隊伍成為高素質的專業(yè)團隊，這是保障實訓室管理的關鍵。

4.加強實訓室資源建設

目前，我國已經引進了各種國際經貿實訓室的設備，同時也在進行實驗課程體系相關的工作。筆者認為經貿實訓室下一步進行的建設主要是針對實訓資源。建設資源不僅能夠反映特色，還能反映水平，因此，建設資源已成為經貿實訓室最迫切的任務。沒有了資源，實訓室就沒有了任何價值。經貿實訓室資源主要有:

①建設專業(yè)信息資源，就是國貿活動中使用的信息資源，主要包括國際市場專業(yè)性的資料，我國對外貿易的相關法律規(guī)定、WTO有關的信息等。

②建設企業(yè)信息資源，就是國貿活動主體所使用的經濟資料，這些資料是對國際經濟新動態(tài)的最好展示，它們是對企業(yè)決策、跟蹤經濟活動、研究國際貿易做出分析的重要依據。

③建設實驗項目資源，就是不斷研究、開發(fā)實驗項目，不斷操作書本上的學到的理論知識，使其技能化以及系統(tǒng)化。在充分做好驗證性實驗之后，可以對綜合以及研究實驗項目增加重視，增加對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)機會。

④建設教師資源，就是不斷加大建設雙師型教師團隊，增加教師自己動手實踐并解決問題的能力，確保我國的實驗教學與設計能夠符合國貿實務的新發(fā)展趨勢。

⑤建設實驗教材資源，實驗教學質量要想得到有效保證就必須保證實驗教材。由于當今非常缺乏適用國際經貿的實驗教材，所以，就要充分保留并整理好調查以及研究中得到的資料，并將它們轉化成相應的教材供學生們使用。

5.實現(xiàn)資源共享

為了使實訓設備能夠充分發(fā)揮出效能，必須努力改變儀器設備過去的“小而全”的狀況，使實訓資源實現(xiàn)共享性以及透明性，使實訓設備資源可以在各個學院之間使用，并能夠達到在網絡上對全校的資源進行互查。在考慮到學生使用實訓設備的頻率及其人數的基礎上，進行設備采購。同時要嚴格審批采購實訓設備的流程，特別是當采購一些貴重設備時，要嚴格把關，避免因場地不夠造成設備閑置。此外要控制對相近設備的采購，避免重復采購現(xiàn)象的出現(xiàn)，充分利用已購置設備。同時，保持各實訓中心之間的合作，使儀器資源達到共享，并使其作用充分發(fā)揮，提高儀器資源利用率。高職院校必須依照教學管理規(guī)律來嚴格科學地管理實訓室工作，從而提高實訓室效益，使教學質量得到更有效提升。

五、總結

由上文所述可知，加強對高職院校實訓室管理已成為目前我國高校面臨的迫切任務。雖然多數高校已充分認識到這點，并且也在這方面做出了較多的努力，但是目前我國高職院校在實訓室管理方面仍有很多不足。我們要充分認識到這些不足，并制定相應的對策來加強對實訓室的管理，加強高校以及社會對實訓室管理的重視，更好地為我國的經濟發(fā)展提供大量應用型人才。

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G642.44

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1008—3340(2012)03—0034—03

2012-05-18

周科艷(1980-)，女，江蘇無錫人，初級實驗師，碩士，研究方向為高校實訓室管理、維護、建設等。