劉聲田

(山東廣播電視大學(xué)計算機與通信學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014)

基于開放教育環(huán)境下的《動態(tài)網(wǎng)頁制作》課程教學(xué)反思*

劉聲田

(山東廣播電視大學(xué)計算機與通信學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014)

《動態(tài)網(wǎng)頁制作》由于課程內(nèi)容新、技術(shù)發(fā)展快、教學(xué)資源匱乏、教師知識更新不及時等因素的影響，課程開設(shè)之初出現(xiàn)了教學(xué)方向偏離、教材選擇錯位、教學(xué)過程不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。本文結(jié)合教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，介紹了調(diào)整措施，如強化教師自學(xué)意識、建立課程教學(xué)團(tuán)隊、建設(shè)課程的網(wǎng)絡(luò)資源等;對當(dāng)前技術(shù)的更新方向進(jìn)行了展望，對可能出現(xiàn)的新問題進(jìn)行了預(yù)判，提出了重新定位課程性質(zhì)、加大師資培訓(xùn)力度、加快實驗設(shè)備更新周期等方面的應(yīng)對措施。

開放教育;動態(tài)網(wǎng)頁制作;教學(xué)反思;課程教學(xué)改革

一、背景

根據(jù)應(yīng)用型人才社會需求狀況，按照“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”研究項目部署，中央廣播電視大學(xué)在全國電大系統(tǒng)開展了基于成人的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式試點項目。計算機學(xué)科是該項目中的重點試點專業(yè)之一，經(jīng)過10年的研究和探索，現(xiàn)已發(fā)展為碩士研究生、本科和專科3個層次7個專業(yè)方向，成為開放教育試點中最大的工科專業(yè)。截止到2010年春季，全國電大開放教育試點計算機學(xué)科培養(yǎng)本科畢業(yè)生41670人，培養(yǎng)專科畢業(yè)生70895人。

在擴(kuò)大專業(yè)教學(xué)體系和發(fā)展教育規(guī)模的同時，為了適應(yīng)社會成員多元化、個性化的學(xué)習(xí)要求，適應(yīng)數(shù)字時代的教學(xué)、管理和學(xué)習(xí)變革需要，我們積極探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)規(guī)律，適時調(diào)整專業(yè)方向，加速更新教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富教學(xué)資源。試點項目實施以來，電大系統(tǒng)根據(jù)專業(yè)特點和遠(yuǎn)程教育發(fā)展形勢，積極開展計算機專業(yè)教學(xué)改革和相關(guān)課程教學(xué)改革活動，以應(yīng)對計算機技術(shù)的快速發(fā)展以及社會企業(yè)對計算機專業(yè)人才多元化需求。近幾年來，中央電大工學(xué)院每年均召開全國范圍計算機專業(yè)課程師資培訓(xùn)會1～2次，召開全國計算機中心教研組會議1～2次。相應(yīng)的，我省電大也根據(jù)中央電大的規(guī)劃和部署，在全省范圍內(nèi)設(shè)置了部分專業(yè)的中心教研組，同時以文件形式規(guī)范了專業(yè)課程責(zé)任教師的網(wǎng)上教學(xué)行為。中央電大和省電大的這些教學(xué)管理和教學(xué)督導(dǎo)活動有效促進(jìn)了計算機專業(yè)的健康發(fā)展。

試點項目發(fā)展過程中，也出現(xiàn)了許多問題。在計算機專業(yè)方向建設(shè)中，一些技術(shù)新、內(nèi)容多、實踐強的課程，尤其是省開課程，出現(xiàn)了在教學(xué)方向、師資力量、教學(xué)資源方面問題較為突出?！秳討B(tài)網(wǎng)頁制作》課程上述問題顯著，具備了一定程度的代表性。

根據(jù)實際教學(xué)的積累，我們對《動態(tài)網(wǎng)頁制作》課程開設(shè)以來出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，給出了針對具體問題采取的措施，同時對未來可能出現(xiàn)的新問題進(jìn)行了展望與預(yù)判，最后提出了我們的意見和建議。

二、主要問題

《動態(tài)網(wǎng)頁制作》課程是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門省開課。2005年計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)置時，動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)較廣泛。但是該技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)中廣泛應(yīng)用從開始到現(xiàn)在僅僅10多年，發(fā)展還不夠成熟，在高校課程中出現(xiàn)時間較晚。由于該課程性質(zhì)為省開課，中央電大不提供統(tǒng)一服務(wù)，加上課程知識新、技術(shù)強，課程的教學(xué)難度特別大［1］。在課程開設(shè)之初，教學(xué)難點表現(xiàn)在:

1.課程方向難以確定

動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，主要開發(fā)技術(shù)主要包括了CGI、ASP、PHP、JSP、ASP.NET等幾種。在當(dāng)時企業(yè)開發(fā)中，CGI在一些領(lǐng)域中仍繼續(xù)使用，ASP已經(jīng)大量運用，PHP和JSP各自占據(jù)著一定的市場，而ASP.NET正嶄露頭角。對這些開發(fā)技術(shù)，我們了解程度很低，信息源主要來自各種媒介的介紹與各公司的宣傳推廣。在普通高校，該課程也是剛剛設(shè)置，方向選擇各式各樣。由于市場需求不穩(wěn)定，且沒有較成熟先例參考，很難對課程方向有效的判斷和把握。

2.缺少合適的教材

用于高校教學(xué)的動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)教學(xué)書籍2008年才開始大量出版。在此之前的教學(xué)材料，一般都是講授VBScript腳本語言，或者講授JavaScript腳本語言，也有部分高校把Dreamweaver或者FrontPage網(wǎng)頁設(shè)計開發(fā)工具作為講授內(nèi)容的，實際上這些內(nèi)容與動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)核心內(nèi)容沒有緊密相關(guān)。與今天的教材不同，以前的教學(xué)書籍重點部分均為靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計與開發(fā)，適用于教學(xué)的開發(fā)案例較少。

3.授課教師、實驗教師技術(shù)更新不及時

計算機專業(yè)傳統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容，如C語言程序設(shè)計、微機原理技術(shù)等，教學(xué)內(nèi)容自身很長時間都不發(fā)生太多變化。今天應(yīng)用的動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)出現(xiàn)僅僅10余年，在內(nèi)容上卻一直在不斷發(fā)展、修補，且隨著微機操作系統(tǒng)軟件更新進(jìn)行調(diào)整。作為計算機專業(yè)教師，所研究的教學(xué)內(nèi)容都是偏重于計算機技術(shù)的原理和理論，面對近幾年推出大量的、令人眼花繚亂的新技術(shù)以及新軟件，如Authorware、Flash、AutoCAD、Dreamweaver、3DMax、Maya、Photoshop等，從接受到認(rèn)識，從理解到精通，需要有一個學(xué)習(xí)過程。動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)從出現(xiàn)到發(fā)展完善、再到廣泛應(yīng)用、最后作為高校教學(xué)內(nèi)容，我們的學(xué)習(xí)過程明顯沒有跟上這種新技術(shù)的節(jié)奏。

課程方向不確定性、教學(xué)資料缺乏以及教師本身技能不足等方面的原因，使我們在制定教學(xué)大綱、課程實施方案以及實踐教學(xué)要求等方面都不夠成熟，另外由于缺乏對該課程的認(rèn)識，相關(guān)先修課、后續(xù)課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)期安排設(shè)置也不夠科學(xué)，因而實際的教學(xué)效果是不理想的。

三、解決措施

在這幾年的教學(xué)中，我們采用邊教學(xué)、邊修正，邊探索、邊實踐的方式，逐步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。主要做的工作是:

1.修改教學(xué)大綱

隨著網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)的發(fā)展以及我們對該技術(shù)的深入掌握，提出了教學(xué)內(nèi)容修改意見，并在此基礎(chǔ)上修訂了2次教學(xué)大綱。教學(xué)內(nèi)容最終定位在講授ASP開發(fā)技術(shù)，以及ASP的5大內(nèi)置對象以及常用的內(nèi)部組件和外部組件等幾個方面。新的教學(xué)內(nèi)容更加側(cè)重應(yīng)用，增加了實驗教學(xué)比重，還添加了2個綜合項目開發(fā)訓(xùn)練。另外，新教學(xué)內(nèi)容還加入網(wǎng)頁開發(fā)基礎(chǔ)方面的補充知識，為專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)保障。

修改后的教學(xué)內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，彌補了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高網(wǎng)頁開發(fā)能力起到了積極作用。

2.建設(shè)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站

除了充分利用電大在線平臺發(fā)布教學(xué)文件、教學(xué)輔導(dǎo)和平時作業(yè)之外，我們另行開發(fā)了課程教學(xué)網(wǎng)站。網(wǎng)站建設(shè)目的是豐富教學(xué)資源，介紹最新技術(shù)，彌補文字教材的不足。

我們從互聯(lián)網(wǎng)上收集并整理了大量的用于彌補專業(yè)基礎(chǔ)的、提高開發(fā)技能的以及最新技術(shù)進(jìn)展等方面的資料，通過教學(xué)網(wǎng)站直接提供給學(xué)生。網(wǎng)站還提供了資源下載、上交作業(yè)、在線測試和交流答疑等功能，有效的彌補了教材內(nèi)容不夠全面和知識技術(shù)更新較慢兩個方面的不足。課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站輔助了“自學(xué)為主、面授為輔”的遠(yuǎn)程教學(xué)模式實施。

3.建立課程教學(xué)團(tuán)隊

在探討教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的過程中，我們計算機學(xué)院的幾位專業(yè)教師逐漸形成了課程建設(shè)小組。廣泛的社會調(diào)研，反復(fù)論證教學(xué)大綱和實施方案，綜合考評教學(xué)效果以及大量收集整理教學(xué)資源，這些舉措花費計算機教研室全體成員大量的時間和精力。事實已經(jīng)證明了，課程建設(shè)需要依靠團(tuán)隊的共同努力才能取得成功。

4.更新個人專業(yè)技術(shù)

隨著計算機應(yīng)用逐步深入各行各業(yè)，計算機技術(shù)發(fā)展越來越快已經(jīng)成為共識。特別是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和電子商務(wù)業(yè)務(wù)的日益增多，計算機開發(fā)模式發(fā)生了巨大改變。這種形勢下，首先需要改變原來的理論教學(xué)的思想，尤其在應(yīng)用層次上的專業(yè)教學(xué)，更應(yīng)該偏向技術(shù)教學(xué)。技術(shù)教學(xué)需要教師快速接受新技術(shù)、快速理解新技術(shù)、快速掌握新技術(shù)，只有這樣才能滿足當(dāng)代教學(xué)的需要。

到目前為止，課程教師利用業(yè)余時間自學(xué)并深入掌握了ASP和PHP技術(shù)，了解部分ASP.NET技術(shù)。通過技術(shù)的比對，形成了確定的、統(tǒng)一的教學(xué)共識。

以上4點措施解決了教學(xué)內(nèi)容、課程教材以及教學(xué)資源問題，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。

四、主要困難

計算機技術(shù)在不斷地向前發(fā)展，教學(xué)形勢也在發(fā)生變化，隨之而來的是一些新問題，主要表現(xiàn)在以下4個方面:

1.動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)面臨轉(zhuǎn)型

我們現(xiàn)在使用的ASP網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)正逐步退出企業(yè)開發(fā)，最有可能取而代之的是ASP.NET技術(shù)。相比ASP技術(shù)開發(fā)，后者在開發(fā)周期上更短，提供的功能更多，自ASP.NET技術(shù)出臺到現(xiàn)在的ASP.NET 3.5以來，軟件開發(fā)企業(yè)快速跟進(jìn)廣泛使用。ASP技術(shù)淘汰時間已經(jīng)提上日程。另外，隨著PHP技術(shù)改進(jìn)為完全面向?qū)ο蠹夹g(shù)，市場對PHP程序員認(rèn)可度也大幅度提升，曾經(jīng)一度PHP程序員比ASP.NET程序員工薪高出許多。甚至有的軟件開發(fā)公司要求員工需要掌握兩種以上開發(fā)技術(shù)。

新的變化需要我們在教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)資源制作以及教學(xué)技術(shù)更新方面，提前做好預(yù)判和轉(zhuǎn)型的準(zhǔn)備。

2.教師知識技術(shù)更新周期需要縮短

動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)從不了解到掌握，我們用了3年多的時間。而無論是ASP.NET還是PHP，體系更加龐大、內(nèi)容更加復(fù)雜，掌握這些技術(shù)難度很大，進(jìn)而確定講授內(nèi)容難度更大。但是，形式的發(fā)展不允許我們停止不前，也不允許我們用較長時間慢慢更新知識。只有跟上新技術(shù)節(jié)奏，才能保持先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、保證良好的教學(xué)效果。快速、高效掌握更新的技術(shù)成為了一個新的難題。

3.優(yōu)質(zhì)學(xué)生資源正在減少。

《動態(tài)網(wǎng)頁制作》課程開設(shè)6年以來，雖然我們不斷努力探索本課程遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程的薄弱環(huán)節(jié)，減少影響教學(xué)質(zhì)量的不利因素，但本課程的學(xué)生情況卻極不樂觀。一方面，近年來學(xué)生越來越少;另一方面，學(xué)生的基礎(chǔ)知識也來越差。優(yōu)質(zhì)生源缺乏的原因有許多種，但是直接結(jié)果卻只有一種:授課難度越來越大，提高教學(xué)質(zhì)量難度越來越大。

五、思考與建議

對于出現(xiàn)的問題和困難，我們正在思考相應(yīng)的對策，主要包括如下幾個方面［2］:進(jìn)一步強化更新專業(yè)知識技術(shù)的意識，不斷提高專業(yè)技能;加強課程教學(xué)隊伍建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊工作優(yōu)勢;完善教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)效果;增加實踐教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用能力。

為了更好完成今后本課程的教學(xué)工作，以及通過本課程的教學(xué)經(jīng)驗推廣至整個計算機專業(yè)教學(xué)，對中央電大以及省電大提出的建議總結(jié)如下:

1.重新考慮課程的省開性質(zhì)

類似于《動態(tài)網(wǎng)頁制作》課程的技術(shù)新、內(nèi)容雜等特點的課程，不應(yīng)該設(shè)置省開性質(zhì)。應(yīng)該由中央電大集中力量，統(tǒng)一部署研究，統(tǒng)一建設(shè)資源，并提供統(tǒng)一的教學(xué)服務(wù)。

2.加大教師技能的培訓(xùn)力度

在鼓勵教師學(xué)歷進(jìn)修的基礎(chǔ)上，還應(yīng)大力倡導(dǎo)技能進(jìn)修。計算機專業(yè)技能培訓(xùn)最好采用與企業(yè)合作方式來鍛煉師資隊伍。社會企業(yè)的現(xiàn)實應(yīng)用代表著現(xiàn)實市場需求，標(biāo)志著技術(shù)發(fā)展動向。密切關(guān)注企業(yè)技術(shù)行為，緊密聯(lián)系企業(yè)才能了解技術(shù)的發(fā)展與人才的需求。

3.及時更新教學(xué)實驗設(shè)備

計算機專業(yè)教學(xué)教師的實驗設(shè)備特別是微機設(shè)備，絕不同于日常工作的辦公設(shè)備。除了要完成日常工作、教學(xué)科研之外，這些微機設(shè)備還要承載新軟件和新技術(shù)。微機設(shè)備以及相關(guān)配件應(yīng)該在1～2年時間，根據(jù)實際需要進(jìn)行更新，以保障專業(yè)教師學(xué)習(xí)、研究較新的計算機軟件和技術(shù)技能。

［1］李娟.《動態(tài)網(wǎng)頁制作—ASP》教學(xué)改革與實踐［J］.內(nèi)蒙古石油化工，2011(4).

［2］謝建華.基于ASP.NET的高職動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革研究［J］.計算機教育，2009(12).

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2012-06-21

*本文為中央廣播電視大學(xué)《動態(tài)網(wǎng)頁制作》課程教學(xué)改革研究基金資助項目(編號:GAQ2207)。

劉聲田，男，山東廣播電視大學(xué)計算機與通信學(xué)院副教授。