王紅梅

（中共泰州市委黨校，江蘇泰州225300）

以特色資源建設(shè)推動黨校圖書館發(fā)展

王紅梅

（中共泰州市委黨校，江蘇泰州225300）

特色資源建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)時代背景下圖書館發(fā)展的重要舉措之一。當前，黨校系統(tǒng)特色資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)已取得一定的規(guī)模和成效，但是還普遍存在著特色挖掘不足、建立標準不統(tǒng)一、專業(yè)人才匱乏等問題。要進一步改進和完善，科學地推動特色資源數(shù)據(jù)庫的發(fā)展，真正實現(xiàn)信息資源的共建共享。

黨校圖書館；特色資源建設(shè)；共建共享

所謂圖書館的特色資源，實質(zhì)就是特色信息資源，一般是指圖書館在經(jīng)過較長時間的信息積累后，在某一方面、某一學科或某一領(lǐng)域形成的結(jié)構(gòu)比較完整、內(nèi)容比較豐富，并且有別于其他圖書館的信息資源。它具有兩個基本特點：一是特色信息資源是根據(jù)社會或個人的某些特定的需要而科學地組織、有序地開展,并提供給用戶直接利用的信息資源。二是特色信息資源具有“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的特點，是每個圖書館最鮮明的信息資源特色。

人類進入21世紀以來，科學技術(shù)得到長足發(fā)展，公眾對圖書館信息資源的需求也在不斷擴大。對于基層圖書館而言，經(jīng)費短缺、藏書不足、服務手段落后已成為目前普遍存在的問題。圖書館要發(fā)展，要想提高社會地位，就必須順應形勢，有針對性地開展特色服務。因此，開展特色信息資源建設(shè)，實現(xiàn)信息資源的共建共享，是當前圖書館發(fā)展的必由之路。

一、黨校圖書館特色資源建設(shè)的重要意義

（一）特色資源建設(shè)是黨校圖書館生存和發(fā)展的需要

黨校圖書館不同于公共圖書館、高校圖書館，它所服務的對象主要是黨校教學科研人員及黨政機關(guān)各級培訓學員，層次高，需求也高。傳統(tǒng)的圖書借閱、現(xiàn)有的館藏顯然已不能滿足需求。特別是網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，使得信息的查詢不再局限于本地區(qū)、本院校，“無墻圖書館”、“數(shù)字圖書館”的興起，造成了傳統(tǒng)圖書館無人問津。而圖書信息用戶的多少是評價一個圖書館存在與否的重要指標。因此，黨校圖書館必須從教員、學員的需求出發(fā)，變被動服務為主動服務，從傳統(tǒng)的、一般性的圖書資料管理向文獻分析、梳理、導航、重組轉(zhuǎn)變，通過對文獻資料的二次加工、整理、開發(fā)，建立包括黨史、校史在內(nèi)的傳統(tǒng)特色資源、教學科研專題信息資源以及區(qū)域發(fā)展信息資源等等。通過特色資源的建設(shè)，以特色吸引人，以個性化服務感染人，不僅可以滿足廣大用戶的需求，同時也極大地提升了黨校的社會影響力。

（二）特色資源建設(shè)是增加網(wǎng)上中文信息的需要

互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)文化傳播的重要載體，互聯(lián)網(wǎng)的競爭也被稱之為“爭奪眼球的競爭”。因此，豐富優(yōu)秀、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)信息資源是吸引網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)上獲得信息的重要條件。然而，我們雖然擁有占世界1/4的人口，但網(wǎng)絡(luò)上的中文信息卻與之不成比例，而且絕大多數(shù)重復雷同，缺乏特色。當網(wǎng)絡(luò)陣地被超過80%的英文信息所占領(lǐng)時，“信息霸權(quán)”、“文化霸權(quán)”就會出現(xiàn)，直接威脅到我國民族文化的發(fā)展。長此以往，中華民族傳統(tǒng)文化精髓將會逐漸喪失，民族意識將會逐漸弱化。而黨校特色資源的建設(shè)，可以以中央黨校為核心，形成省、市、縣三級網(wǎng)絡(luò)，連成一個系統(tǒng)的數(shù)字圖書館。雖然不可能馬上改變網(wǎng)上中文信息薄弱的局面，但是黨校數(shù)量眾多，可以通過不斷的積累，豐富網(wǎng)上信息內(nèi)容，提高網(wǎng)上信息質(zhì)量。同時，黨校特色資源的建設(shè)有利于網(wǎng)上馬克思主義宣傳陣地的開展。黨校特色資源的建設(shè)，就是利用網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢，宣傳我國先進的網(wǎng)絡(luò)文化，弘揚社會主義核心價值觀，進一步強化網(wǎng)絡(luò)思想政治建設(shè)。

（三）特色資源建設(shè)是實現(xiàn)信息資源共建共享的物質(zhì)基礎(chǔ)

特色資源建設(shè)的目的是為了比較集中地、更深層次地揭示各圖書館收集的富有學科特色、地域特色的文獻，其最終的目的就是通過特色吸引用戶，實現(xiàn)更大范圍內(nèi)的信息資源的共建共享。通過資源的共享，一方面可以大膽引用前人的數(shù)據(jù)，避免重復建設(shè)，避免“大而全”、“小而全”、“無重點”的無序發(fā)展狀態(tài)；另一方面，可以通過互通有無、互利互惠等原則，合力打造網(wǎng)絡(luò)化的文獻情報機構(gòu)，更好地為教學、科研、生產(chǎn)服務。另外，特色資源的建設(shè)、信息資源的共享，有利于徹底消除不同地區(qū)獲取文化信息資源的不平等，使更多的用戶享受到優(yōu)秀的文化精品。

二、黨校圖書館特色資源建設(shè)中存在的問題

（一）特色資源挖掘不夠

這不僅是黨校圖書館面臨的問題，也是我國所有圖書館共同的問題。受傳統(tǒng)觀念和經(jīng)費緊張的影響，很多圖書館還未能將分散零亂的特色文獻資源進行系統(tǒng)化、有序化整理以及深層次挖掘，造成了資源的極大浪費。同時，由于特色資源的建設(shè)尚處于探索階段，無規(guī)律可循，因此可能定位不準確，導致我們對文獻需求把握不準，盲目跟風，未能形成自己的特色，最終造成數(shù)據(jù)庫“中看不中用”，因利用率低而閑置。

（二）缺乏統(tǒng)一的標準

我國的文獻信息服務機構(gòu)主要由公共圖書館、高校圖書館、黨校圖書館以及專業(yè)圖書館共同組成。由于隸屬關(guān)系和管理體制的不同，使之缺乏整體的規(guī)劃和協(xié)調(diào)。各圖書館之間互不關(guān)聯(lián)，信息資源的建設(shè)缺乏統(tǒng)一的標準。雖然黨校系統(tǒng)已經(jīng)制定了元數(shù)據(jù)著錄規(guī)則，但是對選用的數(shù)據(jù)庫制作系統(tǒng)，地方特色資源的標引還沒有出臺統(tǒng)一的標準，各個黨校圖書館之間會因理解上的差異而造成數(shù)據(jù)庫之間不能有效兼容，給信息資源的共建共享帶來一定的困難。

（三）各圖書館發(fā)展不平衡

由于地區(qū)發(fā)展、資金投入、人才結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平等方面存在差異，各地黨校圖書館特色資源的建設(shè)水平并不一致。有些圖書館通過自建或者聯(lián)合開發(fā)的形式已建立起比較完備的特色信息資源的數(shù)據(jù)庫；有些圖書館可能還在起步階段；有些圖書館甚至連圖書資料的自動化管理都談不上。另外，我們特色資源建設(shè)的最終目的是為了實現(xiàn)信息資源的共建共享，但從目前來看，除了參與黨校系統(tǒng)數(shù)字化特色資源建設(shè)工程的16家示范館可以實現(xiàn)共享外，絕大多數(shù)的黨校圖書館的特色資源建設(shè)還是自建自用，拒絕外部用戶訪問。

（四）圖書館專業(yè)人才匱乏

特色信息資源的建立是提升圖書館核心競爭力的基礎(chǔ)，而擁有高素質(zhì)的圖書館員是構(gòu)建圖書館核心競爭力的關(guān)鍵。從目前來看，黨校系統(tǒng)圖書館員普遍年齡偏大、學歷偏低、專業(yè)技能偏弱，在特色資源的建設(shè)中，特別是數(shù)字化圖書館的建設(shè)中，積極性不高且發(fā)揮的作用有限。當前，我們?nèi)鄙俚牟粌H僅是圖書館專業(yè)人才，更缺少信息技術(shù)專業(yè)人才，缺少既懂管理又懂技術(shù)的復合型人才。

三、黨校圖書館特色資源建設(shè)的若干思考和對策

（一）加強宣傳，提高對特色資源建設(shè)的認識

特色資源反映的是文化的特色。人類文化已反復驗證，越是民族的就越是世界的,越是時代的就越是歷史的,越是個性的就越是有生命力的,這也是特色信息資源的本質(zhì)屬性和魅力所在。因此，對于一個民族來說，如果失去了文化本色、文化特性和文化根基，文化交流和文化發(fā)展將無從談起。這也是世界各國積極建立特色信息資源數(shù)據(jù)庫的原因所在。像美國的“美國記憶”、法國的“加利卡項目”等等，都是通過大規(guī)模的文獻數(shù)字化使其館藏的特色資源得以保存和廣泛傳播，一來可以增加信息受眾，增加與本民族、本地域文化遺產(chǎn)的接觸；二來可以促進地域文化內(nèi)涵在知識經(jīng)濟中的發(fā)展與成長。因此，我們有必要增強對特色信息資源建設(shè)重要性的認識，并且可以通過公告欄、專題講座、宣傳活頁等形式宣傳本館的特色資源，讓更多的用戶認識到信息資源建設(shè)是一項弘揚我國傳統(tǒng)文化、利國利民的大事。

（二）科學定位、準確選題，確保特色資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)的質(zhì)量

特色資源數(shù)據(jù)庫的選題應以本館館藏為立足點，以本校研究優(yōu)勢為出發(fā)點，圍繞黨校特有的服務人群和服務任務，有重點地進行規(guī)劃、開展。第一，在選題方向上，我們要充分考慮以下幾個方面。（1）所選專題是否代表當前學科資源的先進性，是否具有較高的學術(shù)價值。（2）對某重點建設(shè)項目、重點學科建設(shè)的文獻保障，是否具有填補空白的作用。（3）對當?shù)氐慕?jīng)濟、文化、社會發(fā)展是否具有促進作用。按照以上原則，并且根據(jù)本館的文獻格局、人力、經(jīng)費等現(xiàn)實條件，由此確定出特色資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)方向。第二，在文獻信息資料的收集上，我們應遵循全面性、價值性、準確性、適宜性、針對性等原則。一方面，我們要做好本館文獻的選擇、整理、加工等工作;另一方面，我們要通過各種途徑，多渠道地采集特色文獻，如尋求內(nèi)部交流文獻，通過訪問學者、專家采集專業(yè)特色文獻等等。另外，除采集傳統(tǒng)的文本信息，我們還可以采集圖像、動畫、聲音等多媒體信息。第三，在特色資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)中，我們還要保證其完整和完善。首先,數(shù)據(jù)庫必須反映信息的全面,不僅包括文獻的基本信息,還要標識出數(shù)據(jù)的特點,并且包容的信息要有一定的深度、廣度和精度。其次，數(shù)據(jù)庫必須檢索功能完善。檢索界面簡潔明了，操作簡單，可以提供多種顯示和輸出方式。另外，為方便廣大用戶，黨校圖書館還要通過網(wǎng)絡(luò)節(jié)點在主頁中顯要位置來介紹本館的特色資源以及特色資源數(shù)據(jù)庫的使用方法，并建立站內(nèi)索引或者搜索引擎。

（三）標準規(guī)范，實現(xiàn)信息資源的共建共享

標準化、規(guī)范化是特色資源數(shù)據(jù)庫能否實現(xiàn)共建共享的關(guān)鍵，它不僅直接關(guān)系到特色信息資源數(shù)據(jù)庫的使用效果，還決定著未來的發(fā)展前景。因此，特色資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)過程中一定要遵循“統(tǒng)一標準、集中培訓、分散加工、聯(lián)合建庫”的方針。在軟件的使用上，我們要根據(jù)所建數(shù)據(jù)庫的性質(zhì)來選擇，以保證未來資源的共享、數(shù)據(jù)的交換、用戶的檢索都能順利進行；在數(shù)據(jù)資源的標引上，我們要盡量以國際、國內(nèi)標準進行，以便為未來更大范圍內(nèi)的信息資源的共享作準備。

要實現(xiàn)特色信息資源的共建共享，我們還要加強館際之間的合作。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各個圖書館信息資源的重復建設(shè)是沒有任何意義的。只有各圖書館文獻資料庫保持各自的特色，那么網(wǎng)絡(luò)才會真正成為資源豐富的寶庫。像哈佛大學，它就只負責生物學方面的信息資源的建設(shè)；而洛杉磯大學則致力于化學方面信息資源的匯集等等。因此，在特色資源的建設(shè)中，我們也應該借鑒國外的經(jīng)驗，徹底改變那種“大而全”、“小而全”的館藏模式。而對于黨校系統(tǒng)來說，因為服務功能、工作性質(zhì)的一致，我們更應該加強合作與交流。各黨校圖書館可以按照學科分類、文獻類型等分工建庫，也可采用一館負責、多館協(xié)助的方式進行，最終形成一個互通有無、互相補充的特色信息資源體系。

（四）注重培訓，合力打造一支高素質(zhì)的人才隊伍

館員素質(zhì)的高低，對特色資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)至關(guān)重要。針對目前黨校圖書館人才短缺的問題，一方面要適當引進自動化管理專業(yè)人才，或者尋求其他信息部門的合作，提供技術(shù)支持；另一方面，考慮到黨校的實際情況，我們應該把重點放在自我培養(yǎng)上，加強本館人員的專業(yè)繼續(xù)教育和技術(shù)培訓，使得黨校圖書館員的專業(yè)結(jié)構(gòu)向多元化發(fā)展，培養(yǎng)一批既懂技術(shù)又懂圖書管理的高素質(zhì)館員隊伍。

除此之外，在特色資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)中，我們還需要相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的人才進行輔助。如建立經(jīng)濟學文獻資料數(shù)據(jù)庫,除了有懂信息技術(shù)、懂圖書情報管理的人才之外，我們還需要經(jīng)濟學專業(yè)的人才參加，需要有熟悉本地經(jīng)濟發(fā)展的專家進行輔助等等。這樣我們就能準確把握文獻的正確性、時效性和最高利用價值。可以說，建庫人員良好的專業(yè)技能，有助于特色文獻的有效識別和判斷，對于特色信息資源數(shù)據(jù)庫質(zhì)量的提升起到重要的作用。

特色資源建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)時代背景下圖書館發(fā)展的重要機遇之一。我們必須以讀者需求為出發(fā)點，以區(qū)域特色、學科特色、專題數(shù)據(jù)庫為依托，以聯(lián)合共建為平臺，深入挖掘，科學建設(shè)，從而推動黨校圖書館的發(fā)展。

[1]徐桂英.對黨校圖書館特色資源信息資源建設(shè)的思考[J].貴州市委黨校學報，2010（6）.

[2]曹海霞.試論公共圖書館特色資源建設(shè)與服務[J].圖書與情報，2010（3）.

[3]秦建寧,任燕芳.談特色資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)與共享[J].晉圖學刊，2008（10）.

[4]胡海燕，李肖.特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)與資源共享[J].圖書館理論與實踐，2005（2）.

[5]張曉紅.論圖書館信息資源建設(shè)[J].佳木斯大學社會科學學報，2007（11）.

責任編輯：溫冠男

book=62,ebook=94

G25

A

1671-1262（2012）03-0062-03

2012-08-01

王紅梅，女，泰州市委黨校講師，在職研究生。