孫曉勇，黃彥震

（中央民族大學，北京100081）

關于博物館教育國際化發(fā)展策略的思考

孫曉勇，黃彥震

（中央民族大學，北京100081）

博物館教育國際化既是一個國家面向世界發(fā)展本國博物館教育的國際活動，以及與他國開展國際藝術教育交流與合作的渠道，也是一個國家民族文化積淀及文化藝術教育表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造力產(chǎn)品在國際上展示的窗口，是一個國家民族精神文明程度的象征。隨著國際社會文化藝術教育交流日益頻繁，越來越多的國家已高度重視加強博物館教育國際間協(xié)作交流，努力發(fā)展博物館教育國際化事業(yè)。我國博物館界應當把握時機，主動置身于國際多元文化的框架中，放眼視覺文化藝術未來，努力拓寬國際交流平臺，推進中國的博物館教育國際化進程，在發(fā)展中提升博物館的整體優(yōu)勢。

博物館；教育國際化；發(fā)展策略

所謂博物館教育國際化，是指超越不同國家、不同民族、不同文化圈的博物館教育的交流與合作，努力與國際接軌，盡可能使博物館在收藏、研究、陳列、展覽、普及教育、對外交流、文化溝通與推廣諸方面都能推動、普及博物館文化藝術教育的發(fā)展。博物館教育國際化既是一個國家面向世界發(fā)展本國博物館教育的國際活動，以及與他國開展國際藝術教育交流與合作的渠道，也是一個國家民族文化積淀及文化藝術教育表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造力產(chǎn)品在國際上展示的窗口，可以說是一個國家民族精神文明程度的象征。

一、增強博物館教育國際化意識與加強國際交流合作

隨著國際社會文化藝術教育交流日益頻繁，越來越多的國家已高度重視加強博物館教育國際間協(xié)作交流，努力發(fā)展博物館教育國際化事業(yè)。中國作為發(fā)展中國家，在維護民族文化藝術優(yōu)秀基因及傳統(tǒng)的同時，應采取開放的態(tài)勢，借鑒世界各國博物館教育正反兩方面的經(jīng)驗，主動吸收世界先進文化藝術教育的經(jīng)驗，廣泛開展文化藝術教育國際交流與合作，把握全球化背景下中國文化藝術教育發(fā)展的新機遇，以形成有利于發(fā)展中國博物館教育國際化的氛圍。

隨著信息網(wǎng)絡化、數(shù)字化的發(fā)展，世界許多博物館利用計算機網(wǎng)絡實現(xiàn)了館際間的協(xié)作網(wǎng)絡，這就更加迫切地要求博物館教育突破國家、地域的界限，更多地關注人類藝術審美教育的實際需求，并按照博物館教育國際化發(fā)展的規(guī)律和需要進行文化藝術教育國際化交流和互補。從信息社會和增強博物館教育國際化意識以及加強國際合作出發(fā)，中國的博物館教育首先需要努力使博物館教育國際化發(fā)展趕上發(fā)達國家博物館教育水平，努力加強博物館教育的硬件設施建設和科技手段的引進與應用，廣泛吸取國外博物館教育的先進技術和管理經(jīng)驗；其次是要加強收藏研究建設以促進博物館教育，著眼于世界博物館教育領域的發(fā)展前沿，探討開展國內(nèi)外館際教育交流、教育藏品研究、教育資源共享的可能，努力使中國當代博物館教育事業(yè)的發(fā)展和世界博物館教育發(fā)展同步；還要加快中國數(shù)字化博物館教育的建設，利用互聯(lián)網(wǎng)展示藝術品便捷的這一優(yōu)越性，努力使中國的博物館教育信息在互聯(lián)網(wǎng)上形成整體優(yōu)勢。這些不但可以使博物館教育吸引更多的使用互聯(lián)網(wǎng)的觀眾，也可以將我國現(xiàn)當代博物館教育建設新成就通過互聯(lián)網(wǎng)向世界展示，使中國的文化藝術教育走向世界，最終在東西方文化藝術互動中，確立我國博物館教育應有的國際地位。這都要求加快中國博物館教育國際化的發(fā)展步伐。

二、建立相應的博物館教育組織機構

建立相應的組織機構是博物館教育國際化發(fā)展的必要條件。實現(xiàn)博物館教育這一文化建設與經(jīng)營管理方式的國際認同，關鍵是解決管理體制問題。由于博物館教育的職能涉及部門廣泛，與教育、科研、文化等多方面的部門都有關系，無論劃歸哪一個部門領導都有其局限。應設立一個全國性的博物館的國際交流和國際聯(lián)絡協(xié)會，該機構應能對博物館教育國際化活動進行組織協(xié)調(diào)，制定發(fā)展規(guī)劃，力求使中國的博物館教育國際化的目標、國際教育合作與國際課題研究等一系列活動與國際化運作模式同步，做到效能化、標準化、國際化、系統(tǒng)化，同時又能結合中國國情，從中國實際出發(fā)，具有可操作性，逐步推進中國博物館教育國際化的進程。

三、積極培養(yǎng)博物館教育國際化人才

在博物館教育國際化建設中，除了資金、科技手段等硬件條件外，還要擁有高質(zhì)量的“教育軟件”系統(tǒng)，也就是教育人才。必須大力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教育人才。要借助社會力量、各有關研究機構、高等教育機構智力優(yōu)勢，與博物館共同探討美術館教育國際化專家型人才的成長和培養(yǎng)問題，加快博物館教育國際化專業(yè)人員的素質(zhì)培養(yǎng)和管理水平的提高。

如何培養(yǎng)國際化的博物館教育人才，縮小與發(fā)達國家間的差距，筆者認為合格的國際化博物館教育人員一般應具有以下能力和特點：一是學習和掌握博物館教育的基本理論，具有現(xiàn)代知識和技能，具備國際人際交往能力；二是熟悉世界博物館教育的章程和規(guī)則，了解各國的文化藝術教育政策、文化藝術教育市場、文化藝術資源以及藝術教育的最新情況；三是掌握文化藝術教育新思潮，了解國際文化藝術教育交流的最新發(fā)展動向，能及時提出正確的對策和切實的計劃與藝術教育國際慣例接軌，具有廣泛的國際藝術教育視野、積極促進國際文化藝術教育交流的能力；四是熟練的外語能力，特別是應具有口語與演講的語言表達技巧、溝通和組織能力。此外，作為博物館中重要的詮釋者，不僅擁有相當豐富的中外文化藝術知識，具備各類教學技巧，更應該有責任積極地促進人們與優(yōu)秀文化藝術作品的互動，具有強烈教育動機的人才。[1]目前在我國博物館藝術教育界達到上述要求的人才很少，極大地阻礙了博物館教育的國際學術交流與互動。博物館行政主管部門應在工作考核、職稱考核、運用政策導向等多方面促進博物館教育人員整體水平的提高。應有計劃地培養(yǎng)一批既有學術造詣和聲譽，又有一定參與國際活動能力和經(jīng)驗的博物館教育專家及研究人員，積極參與國際博物館協(xié)會及重要國際館際交流舉辦的各類博物館教育研討會，參與國際博物館教育學術組織有關規(guī)則的制定，從而促進中國的博物館教育國際化發(fā)展，趕上發(fā)達國家博物館教育水平。

四、開拓博物館教育國際化服務空間與努力提高競爭力

（一）適應國際化社會形態(tài)與開拓博物館教育國際化服務空間

博物館是提高人的素養(yǎng)的場所。在很多國家，尤其是發(fā)達國家，參觀博物館被認為是一種精神文化享受。這就要求博物館教育服務必須主動面向觀眾，提高服務。博物館教育的服務對象已由博物館學家、考古學家、藝術愛好者等向所有國內(nèi)外的普通人擴展，博物館成為國內(nèi)外公眾享受文化藝術生活和接受文化藝術教育的最佳場所。另外，博物館教育國際化將使博物館趨于成為世界公眾文化藝術教育信息傳播的場所，對全球文化藝術教育交流起著重要的橋梁作用。世界需要了解中國的文化藝術教育，中國也需要了解世界的文化藝術教育。博物館教育服務對象越來越國際化，因此，博物館應打破地域之間、國家之間重要藝術藏品的占有，以及阻礙暢通國際間藝術資訊傳播的限制，加強國際館際教育交流互訪，多渠道地把優(yōu)秀的文化藝術資源展現(xiàn)給國內(nèi)外觀眾，以弘揚博物館教育獨特的本土文化藝術魅力。積極開拓中國博物館教育的國際活動空間，不僅可以大大樹立中國博物館教育的國際地位及聲望，提高國際影響力，而且伴隨著中國的博物館教育參與國際交流的進展，必將對整個世界博物館教育國際交流事業(yè)產(chǎn)生越來越大的影響。

（二）發(fā)展博物館教育國際化與提高競爭力

中國加入WTO后，國外跨國公司與企業(yè)大量進入中國市場，同時在全球文化藝術相碰撞的當代歷史背景下，國內(nèi)外公眾對多元文化藝術教育的精神需求不斷增加。伴隨著藝術商業(yè)化、商業(yè)藝術化的傾向發(fā)展，各種類型的博物館數(shù)量將大量增加，除了政府博物館，還有企業(yè)集團私立博物館，甚至外資企業(yè)都將開辦博物館。在這樣激烈競爭下，只有面向市場，追求效益，把觀眾當成營銷對象來看待，才能形成規(guī)范的有競爭力的博物館教育形態(tài)。未來博物館教育國際化的努力方向更重要的是讓博物館文化藝術教育爭取觀眾、掌握觀眾、培養(yǎng)觀眾、吸引觀眾，進一步擴大和影響觀眾群。博物館教育只有加強服務，樹立精品意識，才能提高競爭力。同時，博物館可以通過使國內(nèi)外知名企業(yè)、財團介入和支持博物館教育國際化運作，來解決涉外高品位高規(guī)格展覽的高昂費用問題，提高博物館的競爭力。還可以以博物館的宣傳提升企業(yè)文化形象，促進企業(yè)的發(fā)展。

五、博物館教育國際化應著眼于建設小康社會的社區(qū)文化建設

所謂文化，英國早期專門研究文化的學者阿納爾德曾經(jīng)這樣認為：文化就是通過不斷學習自己所能看到的和聽到的最美好的東西，而使自己變得日益完美的活動。[2]博物館學習應該認同為一種文化的學習，能使社區(qū)民眾自由參與到博物館文化教育活動中，不斷促使他們看到、學習和體驗到最美好的視覺藝術品，從中汲取營養(yǎng)，提高社區(qū)民眾整體綜合文化素養(yǎng)，進而促進社區(qū)文化建設。社區(qū)文化建設及民眾素質(zhì)教育同樣需要多元文化的理解學習，而博物館教育國際化是多元文化理解教育的有效渠道，通過在博物館觀賞和體驗多元文化美術作品，獲得審美體驗，能夠增強對多元文化的理解與溝通，打破狹隘的民族局限，以包容的心態(tài)接納世界優(yōu)秀文化，培養(yǎng)社區(qū)民眾具有多元化、國際化意識，愛好和平，促進社會的和諧發(fā)展。因此，中國的博物館教育國際化要面向世界，立足于我國建設小康社會的社區(qū)文化建設的時代要求，加強國際館際教育交流互訪，多渠道地舉辦促進國際理解、增進有助于多元文化學習的美術精品交流展，才能充分發(fā)揮博物館教育作為社會公益事業(yè)的重要一環(huán)，在發(fā)揮社區(qū)審美文化藝術教育的作用中不斷促進社會的和諧發(fā)展。

六、博物館教育國際化在我國當前培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中發(fā)揮積極作用

21世紀需要創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，而這種創(chuàng)新人才所具有的創(chuàng)造力培養(yǎng)離不開藝術教育。具有形象思維特征的造型藝術教育已被公認為是對創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具成效的課程之一，[3]是任何教育所不能代替的。這是由于造型藝術教育具有感性教育的優(yōu)勢，能夠培養(yǎng)人豐富的感性意識，發(fā)展人的形象思維，解放人的想象力，這正是培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的創(chuàng)新人才所要求的。同樣，對于創(chuàng)新型高素質(zhì)人才而言，創(chuàng)造性思維越強，對藝術的需求越高。當前我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，需要大量高素質(zhì)創(chuàng)新型國際化人才，博物館教育可以通過向海外派遣博物館教育研究人員，學習發(fā)達國家博物館的教育形式，搞好博物館教育的研究和調(diào)研工作，借鑒國外博物館教育的經(jīng)驗，加強中外博物館國際化交流，形成規(guī)?；?、經(jīng)?；木置?。此外，館內(nèi)優(yōu)秀的多元文化藏品要常年公開展示，還可邀請世界著名博物館教育家到博物館進行藝術教育活動，發(fā)揮博物館的館藏資源與社會的國際交流渠道，從而大大豐富博物館教育的內(nèi)容和形式以及教育方式，以適應當今全球化信息時代對博物館教育提出的課題。

在歐美、日本等發(fā)達國家早已重視博物館教育，并得到了飛速發(fā)展的今天，我國也開始重視博物館美術館教育的普及活動，如上海美術館、北京中華世紀壇、廣東美術館等一批優(yōu)秀博物館美術館都設立了教育部門，積極利用博物館的資源設施，開展了一些國際交流和各種文化藝術教育活動，取得了顯著的社會與經(jīng)濟效果。在當代國際化和我國全面建設小康社會的背景下，博物館教育向國際化方向發(fā)展，積極開展國際合作，努力吸收容納世界各國博物館教育的先進經(jīng)驗是辦好博物館教育的必然。

總而言之，博物館教育國際化是貫穿于藝術品收藏、陳列展覽、學術研究、文化藝術教育、文化溝通和藝術資訊傳遞等之中的系統(tǒng)工程。我國博物館界應當把握時機，主動置身于國際多元文化的框架中，放眼視覺文化藝術未來，努力拓寬國際交流平臺，推進中國的博物館教育國際化進程，在發(fā)展中提升博物館的整體優(yōu)勢。

[1]劉婉珍.美術館教育理念與實務[M].臺北：南天書局，2002.

[2]美術觀察[J].2003，（5）：86.

[3]教育部基礎教育司美術課程標準研制組.美術課程標準解讀[M].北京師范大學出版社，2003：33.

責任編輯：王勒懿

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G125

A

1671-1262（2012）03-0056-03

2012-07-15

孫曉勇，男，中央民族大學民族學與社會學學院文博系博士生，主要從事藝術人類學方面的研究；黃彥震，男，中央民族大學歷史文化學院博士生，主要從事中國民族文化方面的研究。