徐建麗，陳立富

（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223005）

一、研究背景

隨著電子制造業(yè)的不斷發(fā)展，中國(guó)已成為世界制造大國(guó)，進(jìn)而也推動(dòng)著SMT技術(shù)的迅猛發(fā)展。“SMT制程及設(shè)備維護(hù)”作為應(yīng)用電子專業(yè)的專業(yè)課，要求學(xué)生不僅能知曉SMT工藝的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要能操作相應(yīng)設(shè)備完成工藝，然而由于SMT的設(shè)備都相當(dāng)昂貴，考慮到教學(xué)的成本原因及其他各方面的因素，在本專業(yè)的人才培養(yǎng)上，除了要利用課堂教學(xué)完成專業(yè)基礎(chǔ)教育與訓(xùn)練之外，還要能讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)去獲取知識(shí)和能力的培養(yǎng)，這樣就對(duì)我們現(xiàn)有的教學(xué)模式提出了新的要求，該門課程的數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)顯得尤為重要。

二、數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)與解決的主要問(wèn)題

“SMT制程及設(shè)備維護(hù)”是應(yīng)用電子專業(yè)一門重要的專業(yè)課，在整個(gè)應(yīng)用電子專業(yè)的課程體系中占有重要的地位。由于本門課程存在實(shí)踐性強(qiáng)、設(shè)備結(jié)構(gòu)復(fù)雜等諸多特點(diǎn)，這也對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求。

數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科新進(jìn)展、新成果，借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方法和手段，提供豐富形象的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)、輔助教學(xué)以及學(xué)生課外自主研學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生從實(shí)際工程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)資源庫(kù)的建設(shè)，可以為教師輔導(dǎo)教學(xué)、學(xué)生課外自主研學(xué)、研究與實(shí)踐相結(jié)合提供一個(gè)豐富優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)載體或平臺(tái)，便于學(xué)生由課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)一步向課外研究延伸和拓展。

三、數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)的主要內(nèi)容

數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)，在精選授課內(nèi)容、以及突出表面組裝工藝的操作方法與設(shè)備結(jié)構(gòu)及操作方法的基礎(chǔ)上，精心編寫(xiě)教學(xué)基本文件資料，如教學(xué)大綱、教學(xué)授課計(jì)劃、學(xué)習(xí)指南、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)視頻案例等，注意文字的精煉、準(zhǔn)確，利于教師的課堂輔助教學(xué)及學(xué)生的個(gè)性化自主研學(xué)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方法和手段，提供豐富形象的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)、輔助教學(xué)以及學(xué)生課外自主研學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生從實(shí)際工程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

結(jié)合“SMT制程及設(shè)備維護(hù)”課程的課堂教學(xué)，以授課教材的章節(jié)相應(yīng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，突出每一章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在深入講解基本工藝及設(shè)備結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，選取典型性的例子，通過(guò)交互、問(wèn)答的方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的理解。主要內(nèi)容為表面組裝印刷技術(shù)、貼片技術(shù)、焊接技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、設(shè)備運(yùn)行維護(hù)等“表面組裝制程及設(shè)備維護(hù)”課程的主要內(nèi)容。

結(jié)合“SMT制程及設(shè)備維護(hù)”課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了課程大學(xué)堂，包括教學(xué)車間學(xué)堂、虛擬學(xué)堂、企業(yè)學(xué)堂等六大學(xué)堂。其中教學(xué)車間學(xué)堂詳細(xì)地給出了每一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)情境單，以及每一道工藝的技能標(biāo)準(zhǔn)，這樣有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解與掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；虛擬學(xué)堂通過(guò)虛擬設(shè)備、虛擬編程環(huán)境、虛擬動(dòng)畫(huà)以及虛擬視頻實(shí)訓(xùn)的系統(tǒng)動(dòng)態(tài)演示、仿真等，既加深學(xué)生對(duì)基本工藝的理解，又直觀了解到各道工藝的操作流程及相應(yīng)設(shè)備結(jié)構(gòu)，因而能取得較好的教學(xué)效果。同時(shí)也節(jié)約了設(shè)備的教學(xué)投入，降低了教學(xué)成本。

結(jié)合“SMT制程及設(shè)備維護(hù)”課程的考核方法，我們?cè)O(shè)計(jì)了基于 Web的在線考試系統(tǒng)。該系統(tǒng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)建立大型、高效、共享的題庫(kù)，繼而實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的考試，降低考試成本，減少人為干擾，減輕教師負(fù)擔(dān)，節(jié)約人力、物力和財(cái)力。在線自測(cè)系統(tǒng)是一種高效、便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式，提供自我測(cè)試和評(píng)價(jià)的一個(gè)系統(tǒng)，不受時(shí)間、空間限制，讓學(xué)生自主選擇，幫助學(xué)生用最少的時(shí)間進(jìn)行 SMT知識(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)?！霸诰€測(cè)試”是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，學(xué)生不需要登錄密碼，直接進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行自我測(cè)試，系統(tǒng)隨機(jī)生成試題，答題完畢后提交，由系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分。

結(jié)合本專業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新技術(shù)、新成果等情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了案例庫(kù)、拓展學(xué)堂和創(chuàng)新學(xué)堂。精心篩選、組織和編寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，提供豐富、生動(dòng)、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化、自主性學(xué)習(xí)，在拓展學(xué)生知識(shí)面的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、研究能力和創(chuàng)新能力。

四、數(shù)字化資源庫(kù)的實(shí)踐意義

（1）該數(shù)字化資源庫(kù)是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，內(nèi)容豐富、信息量大，同時(shí)還鏈接了其他院校相似課程的網(wǎng)站，利于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的綜合意識(shí)；

（2）提供了與課堂授課內(nèi)容章節(jié)相應(yīng)的多媒體課件，在深入講解基本工藝及設(shè)備結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，選取典型性的例子，通過(guò)交互、問(wèn)答的方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)的理解；

（3）通過(guò)課程大學(xué)堂，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)工藝的進(jìn)一步理解，以及學(xué)生的工程實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

（4）注重培養(yǎng)學(xué)生跟蹤學(xué)科新進(jìn)展、新成果，通過(guò)數(shù)字化資源庫(kù)中拓展學(xué)堂、創(chuàng)新學(xué)堂等，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)新能力。

該“SMT制程及設(shè)備維護(hù)”課程數(shù)字化資源庫(kù)的建設(shè)符合時(shí)代發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出的更高要求。通過(guò)對(duì)該課程資源庫(kù)的不斷建設(shè)、豐富和完善，能進(jìn)一步促進(jìn)“SMT制程及設(shè)備維護(hù)”課程教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)相關(guān)課程各知識(shí)體系之間的交叉與融合，便于學(xué)生由課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)一步向課外研究延伸和拓展，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

[1]石巧珍，韓陳沖.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的時(shí)空特點(diǎn)與作用機(jī)理[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2007，（2）.

[2]黃立宏，李勇軍.精品課程數(shù)字化資源共建共享模式研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009，（12）.