劉地松張志云

（閩江學(xué)院 愛(ài)恩國(guó)際學(xué)院，福建 福州 350108）

閩臺(tái)合作辦學(xué)是海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)發(fā)展的需要，也是為經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供人才支撐的重要保障。我們清楚地看到，人才培養(yǎng)不僅僅強(qiáng)調(diào)的是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能，而且更加關(guān)注思想道德素質(zhì)的提升。因此，探討如何加強(qiáng)閩臺(tái)合作辦學(xué)背景下的大學(xué)生思想政治教育，成為閩臺(tái)合作教育發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容，也為我國(guó)高校思想政治教育發(fā)展提供新的借鑒。

一閩臺(tái)合作辦學(xué)背景下的大學(xué)生思想政治教育

隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的若干意見(jiàn)》的出臺(tái)，我國(guó)已經(jīng)確立了福建省作為“兩岸人民交流合作先行先試區(qū)域”的戰(zhàn)略定位，進(jìn)一步“賦予對(duì)臺(tái)先行先試政策”的有利條件，“要以中央對(duì)臺(tái)工作總體方針為指導(dǎo)，在兩岸綜合性經(jīng)濟(jì)合作框架下，按照建立兩岸人民交流合作先行區(qū)的要求，允許在對(duì)臺(tái)經(jīng)貿(mào)、航運(yùn)、旅游、郵政、文化、教育等方面交流與合作中，采取更加靈活開(kāi)放的政策，先行先試，取得經(jīng)驗(yàn)”，兩岸民間交流與合作呈現(xiàn)出日益開(kāi)放和多元的局面。福建作為對(duì)全國(guó)最早實(shí)施改革開(kāi)放的省份之一，在海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)中居于主體地位，對(duì)臺(tái)交往的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)于加強(qiáng)兩岸交流合作，推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的戰(zhàn)略部署具有重要意義。作為對(duì)臺(tái)交流的前沿區(qū)域，福建自然成為兩岸合作交流的最大受惠者。

在高教領(lǐng)域，《福建省教育廳關(guān)于推進(jìn)閩臺(tái)高校合作辦學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》（閩教合作〔2009〕200號(hào)）指出，我省高校積極探索并開(kāi)展多種形式的合作辦學(xué)，不斷創(chuàng)新模式，拓展領(lǐng)域，促進(jìn)閩臺(tái)高校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，為促進(jìn)我省高校對(duì)臺(tái)教育工作先行先試提供了新思路、新舉措和新辦法，取得了一定成效。同年，福建省公布了首批閩臺(tái)合作培養(yǎng)人才項(xiàng)目高校，一批合作辦學(xué)的項(xiàng)目已于2010年正式進(jìn)入招生程序。截止目前，福建省已有多所高校開(kāi)始閩臺(tái)合作辦學(xué)，并構(gòu)筑閩臺(tái)合作教育發(fā)展的新局面。閩臺(tái)合作辦學(xué)堅(jiān)持“因勢(shì)利導(dǎo)、趨利避害、以我為主、為我所用”原則，確保高校在辦學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)權(quán)，進(jìn)而培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格人才。

思想政治教育是指一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體用特定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德原則、社會(huì)規(guī)范，對(duì)其成員進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的影響實(shí)施，使他們逐漸形成符合社會(huì)需要的思想品德的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它是我國(guó)精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決當(dāng)前社會(huì)矛盾和問(wèn)題的主要途徑之一。隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)地深刻變化，兩岸關(guān)系和平穩(wěn)定，但由于長(zhǎng)期以來(lái)在政治互信上存在的“認(rèn)同危機(jī)”，可能會(huì)影響閩臺(tái)合作辦學(xué)的進(jìn)程，尤其是大學(xué)生思想政治教育方面。閩臺(tái)合作辦學(xué)理應(yīng)遵守我國(guó)現(xiàn)行的法律法規(guī)，進(jìn)一步強(qiáng)化高校學(xué)生思想政治教育。在學(xué)校，把思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。重點(diǎn)是要加強(qiáng)高校思想政治理論課學(xué)科體系建設(shè)、課程設(shè)置建設(shè)、教材編寫(xiě)建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作。系統(tǒng)學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》四門(mén)思想政治理論課。在思想政治理論課的教育教學(xué)中，既要著眼于每門(mén)課程的定位，又要做好四門(mén)課程之間的銜接。與此同時(shí)，注重《形勢(shì)與政策》、馬克思主義理論知識(shí)的宣傳與傳播，用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝和教育大學(xué)生，努力提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，確保閩臺(tái)合作辦學(xué)“以我為主”的原則，切實(shí)為海峽經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供合格的人才資源。

二閩臺(tái)合作辦學(xué)背景下大學(xué)生思想政治教育的基本特征

閩臺(tái)合作辦學(xué)，堅(jiān)持貫徹“擴(kuò)大開(kāi)放、規(guī)范辦學(xué)、依法管理、促進(jìn)發(fā)展”的方針，以學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為重心，根據(jù)兩岸產(chǎn)業(yè)對(duì)接及海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的需求，圍繞電子信息、先進(jìn)制造、交通土建、新材料與化工、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、海洋與漁業(yè)、生物及醫(yī)藥、資源與環(huán)境等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域，結(jié)合學(xué)科建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展的需要，發(fā)揮閩臺(tái)高校有優(yōu)勢(shì)、有特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行，培養(yǎng)海西建設(shè)急需緊缺人才。我國(guó)高校學(xué)生思想政治教育因受綜合因素影響而日趨復(fù)雜，然而，閩臺(tái)合作辦學(xué)工作的發(fā)展為我們豐富對(duì)大學(xué)生思想政治教育提供新的思路。在閩臺(tái)合作辦學(xué)的背景下，大學(xué)生思想政治教育業(yè)呈現(xiàn)新的特征。

（一）在和平與發(fā)展的主題下呈現(xiàn)出價(jià)值選擇的矛盾性

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，生產(chǎn)力的迅速發(fā)展使社會(huì)化大生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高，越來(lái)越多的企業(yè)沖破國(guó)家和地區(qū)的地理限制，在全球范圍內(nèi)尋求更廣闊的市場(chǎng)?？梢钥隙ǖ氖?，這種經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊不僅集中在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而且逐步滲透到政治、思想、文化等諸多方面。特別是在高等教育信息化與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)同步發(fā)展的情境下，高校學(xué)生容易出現(xiàn)全球化意識(shí)的增強(qiáng)和各類(lèi)防范意識(shí)減弱的情形；這凸顯出高校學(xué)生在和平與發(fā)展的時(shí)代主題中日益多元化文明的價(jià)值沖突。以網(wǎng)絡(luò)為例，閩臺(tái)之間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面交往日益頻繁；大學(xué)生的全球化意識(shí)也伴隨著發(fā)展中的交流而不斷增強(qiáng)?？梢哉f(shuō)，努力使自己成為一名具備更多知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力并具合作精神的人越來(lái)越成為當(dāng)代大學(xué)生孜孜以求的奮斗目標(biāo)。然而，我們也必須清楚地認(rèn)識(shí)到，在和平友好的往來(lái)中潛伏著的敵對(duì)暗流，還有來(lái)自于各方面的示范效應(yīng)。在與閩臺(tái)合作辦學(xué)的背景下，存在著西方意識(shí)形態(tài)不斷滲透的隱蔽性和欺騙性，不斷在麻痹甚至侵蝕著當(dāng)今高校，尤其是高校學(xué)生的思想政治狀況。甚至部分大學(xué)生對(duì)一些重大理論問(wèn)題存在模糊和曲解，對(duì)社會(huì)主義必然代替資本主義信心程度不足，人生觀、價(jià)值觀的差異性以及部分大學(xué)生價(jià)值取向上的功利主義色彩依然明顯，從而產(chǎn)生價(jià)值選擇的矛盾性。

（二）在自由與市場(chǎng)的交互中呈現(xiàn)政治認(rèn)同與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的落差性

自由與市場(chǎng)，是從物質(zhì)層面和精神層面對(duì)人的規(guī)定，兩者之間的相互作用并折射到當(dāng)今的大學(xué)校園里，使得很多的大學(xué)生市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)不斷增強(qiáng)，政治法制觀念日趨減弱的強(qiáng)大反差。作為共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，積極開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，努力把握社會(huì)主義高等教育辦學(xué)方向成為思想政治工作者堅(jiān)定的目標(biāo)和選擇?？傮w來(lái)看，高校學(xué)生對(duì)群體思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出逐年提高、逐年進(jìn)步的良好態(tài)勢(shì)，但這并不能代表當(dāng)今高校學(xué)生思想政治覺(jué)悟已經(jīng)無(wú)可挑剔。尤其是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)的今天，他們?cè)絹?lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，市場(chǎng)機(jī)制這一“無(wú)形手”對(duì)調(diào)節(jié)資源配置的基礎(chǔ)性作用；他們?cè)絹?lái)越積極參與到經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，很多時(shí)候經(jīng)濟(jì)觀念已經(jīng)成為他們選擇專(zhuān)業(yè)、選擇工作、選擇生活、選擇目標(biāo)的一個(gè)重要因素。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也刺激了經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的活躍，賦予高校學(xué)生強(qiáng)烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)包括競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)防范與規(guī)避意識(shí)以及危機(jī)處理與處置意識(shí)等等。此外，由于受經(jīng)濟(jì)利益為核心的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的驅(qū)使，一些高校學(xué)生更多關(guān)注經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，很少提及政治問(wèn)題，這樣也很容易造成學(xué)生思想政治觀念淡化，甚至引發(fā)政治信仰危機(jī)的境地。因而，閩臺(tái)合作辦學(xué)過(guò)程中，由于諸多因素的影響，大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出市場(chǎng)意識(shí)與政治認(rèn)知的落差性的特征。

（三）在頻繁交往的全球文化中呈現(xiàn)出開(kāi)放力度與保守程度的碰撞性

大學(xué)校園是思想交匯、火花四濺的地方，是各種思潮相互碰撞，相互汲取和傳統(tǒng)的場(chǎng)所。當(dāng)前，在對(duì)待開(kāi)放與保守之時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生面臨著思想道德素養(yǎng)的考驗(yàn)。由于青年大學(xué)生是感受時(shí)代脈搏變化的最敏感群體，所以他們對(duì)吸收外來(lái)文化會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在閩臺(tái)合作辦學(xué)的背景下，我們很清晰地發(fā)現(xiàn)，大量的異質(zhì)文化已經(jīng)開(kāi)始蔓延到我們的校園周?chē)?。?dāng)然，社會(huì)的發(fā)展促使他們應(yīng)不斷吸取“舶來(lái)品”，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，選課制度的改革已經(jīng)打破傳統(tǒng)高校教學(xué)的藩籬，越來(lái)越多的高校開(kāi)始推行跨系校選課的，無(wú)疑是給他們帶來(lái)外來(lái)文化學(xué)習(xí)的便利。眾所周知，先進(jìn)的、優(yōu)秀的外來(lái)文化可以促進(jìn)高校學(xué)生文化修養(yǎng)的提升，可以進(jìn)一步擴(kuò)大他們的思想視野。但是，高校學(xué)生在增強(qiáng)外來(lái)文化吸收意識(shí)的同時(shí)，逐漸對(duì)經(jīng)典傳統(tǒng)文化的日趨淡漠，甚至有不少學(xué)生明確中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)其意義不大、作用不顯。更可怕的是，一些大學(xué)生妄自菲薄、自以為是，出現(xiàn)嚴(yán)重的文化虛無(wú)主義。由于對(duì)異質(zhì)文化的價(jià)值認(rèn)知與判斷的差距，很可能會(huì)影響高校思想政治教育的路向，在閩臺(tái)合作辦學(xué)過(guò)程中，大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出開(kāi)放力度與保守程度的碰撞性的新特征。

（四）在素養(yǎng)提升與人格完善的過(guò)程中呈現(xiàn)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與健康心理的共存性

高等教育是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的必經(jīng)之路，也是全面提升國(guó)人素質(zhì)水平重要渠道。伴隨著國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的白熱化趨勢(shì)嚴(yán)峻，高校學(xué)生意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的形式也日趨公開(kāi)化。當(dāng)然，物盡天擇，適者生存；競(jìng)爭(zhēng)的壓力促使大學(xué)生出現(xiàn)緊迫感、危機(jī)感和挑戰(zhàn)感，促使其不斷進(jìn)取，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。再者，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)也進(jìn)一步塑造了大學(xué)生的人格魅力，其中勤奮好學(xué)、銳意進(jìn)取、公平競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、建功立業(yè)的思想已經(jīng)深深地落在當(dāng)今高校學(xué)生的骨子里。尤其是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，高校學(xué)習(xí)生活的變化，高校學(xué)生希望與風(fēng)險(xiǎn)并存、成就與挫折同在的矛盾更為凸顯，一些高校學(xué)生由于缺乏良好的心理適應(yīng)能力容易導(dǎo)致各種各樣的心理不適，進(jìn)而出現(xiàn)形式多樣的心理問(wèn)題。閩臺(tái)合作辦學(xué)強(qiáng)調(diào)的是閩臺(tái)教育資源的互補(bǔ)性，著力引進(jìn)臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)教育資源，但由于兩岸高校教育體制方面的對(duì)接需要一段時(shí)間，兩岸教育理念的認(rèn)同需要一段時(shí)間，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，需要注重素養(yǎng)提升與人格完善，切實(shí)把握競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與心理健康安全的共存性的新特征。

三結(jié)束語(yǔ)

閩臺(tái)合作辦學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“因勢(shì)利導(dǎo)、趨利避害、以我為主、為我所用”的原則，確保高校在辦學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)權(quán)，進(jìn)而培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格人才。與此同時(shí)，閩臺(tái)合作辦學(xué)背景下大學(xué)生思想政治教育須強(qiáng)調(diào)思想政治理論課的教育功能，用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝和教育大學(xué)生。其特征表現(xiàn)為出價(jià)值選擇的矛盾性、在自由與市場(chǎng)的交互中呈現(xiàn)政治認(rèn)同與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的落差性、開(kāi)放力度與保守程度的碰撞性以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與心理健康的共存性。

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