宋曉華，祁 晨

（華北電力大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，北京 102206）

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和我國經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深化，企業(yè)改制、并購、重組和資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)生也越發(fā)頻繁，在此背景下，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)由于其服務(wù)于各種產(chǎn)權(quán)交易活動(dòng)的特點(diǎn)，而得到了迅速發(fā)展。此外，隨著全球資本市場(chǎng)的發(fā)展，我國資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)走向國際化勢(shì)在必行。資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)在發(fā)展的同時(shí)也面臨著挑戰(zhàn)，這也對(duì)我國高等學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量的、符合市場(chǎng)需求的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。自2005年資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)歷教育在國內(nèi)發(fā)展以來，截止到目前我國共有34所高校開設(shè)了資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)碩士學(xué)位課程，其發(fā)展時(shí)間還尚短，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)課程、論文質(zhì)量等方面尚待完善，仍需進(jìn)行改革創(chuàng)新。

一、準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出學(xué)校特色

（一）準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)闡釋的不到位，會(huì)導(dǎo)致根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定的培養(yǎng)規(guī)格不準(zhǔn)確，導(dǎo)致課程體系缺乏針對(duì)性。我國高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)大多是采用比較綜合、凝練的語言進(jìn)行描述的，并沒有對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)做進(jìn)一步的專業(yè)定位和專業(yè)特色分析，例如某大學(xué)資產(chǎn)評(píng)估碩士專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)為：“面向資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)和對(duì)資產(chǎn)評(píng)估有需求的相關(guān)行業(yè)、部門和單位，培養(yǎng)掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會(huì)主義理論體系，具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握資產(chǎn)評(píng)估理論基礎(chǔ)，具備從事資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)職業(yè)及企業(yè)管理、政府事務(wù)和投資銀行業(yè)務(wù)等所要求的知識(shí)和技能，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)務(wù)有充分了解，具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問題能力的高層次、應(yīng)用型專門人才?！边@種表述比較籠統(tǒng)。根據(jù)這種人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的人才培養(yǎng)規(guī)格是一種普遍適用的培養(yǎng)規(guī)格，依此制定的教學(xué)計(jì)劃和課程體系也很難準(zhǔn)確達(dá)到資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才培養(yǎng)要求，缺乏針對(duì)性，體現(xiàn)不了專業(yè)具體定位和辦學(xué)特色。實(shí)際上，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)還可以細(xì)分為若干個(gè)專業(yè)，包括企業(yè)價(jià)值評(píng)估、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估和動(dòng)產(chǎn)評(píng)估。其中動(dòng)產(chǎn)評(píng)估又包括各行業(yè)的機(jī)器設(shè)備評(píng)估、珠寶評(píng)估、藝術(shù)品評(píng)估等等。這就需要各高校根據(jù)自身不同的辦學(xué)條件、優(yōu)勢(shì)和特色，社會(huì)及市場(chǎng)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估人才的需求制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。像北京交通大學(xué)，北京郵電大學(xué)，華北電力大學(xué)等這些具有行業(yè)特色的大學(xué)，就可以根據(jù)學(xué)校自身的行業(yè)特色，確定其人才培養(yǎng)目標(biāo)。例如，華北電力大學(xué)屬于綜合性、工科院校，又具有電力方面的特色，那么可以在常規(guī)培養(yǎng)體系基礎(chǔ)上，增設(shè)電力企業(yè)價(jià)值評(píng)估、電力企業(yè)建筑工程評(píng)估、電力企業(yè)機(jī)器設(shè)備評(píng)估、電力企業(yè)無形資產(chǎn)評(píng)估等專業(yè)方向作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置課程體系

高校在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提之下，根據(jù)學(xué)校自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，將專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，明晰專業(yè)定位，凝練資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才培養(yǎng)特色，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程體系，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)科基礎(chǔ)課打下良好的基礎(chǔ)后，教師在講授資產(chǎn)評(píng)估課程時(shí)就可以根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)方向而有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段

由于國內(nèi)教育慣性，我國資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)方法還是沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以課堂講授為主結(jié)合相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)為輔。這種教學(xué)手段雖然能夠讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握理論知識(shí)，但其卻存在很多弊端。比如，填鴨式的教學(xué)使課堂枯燥乏味，教學(xué)效果差；課后習(xí)題涉及的知識(shí)點(diǎn)比較單一，無法培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決實(shí)際問題的能力；雖然大多數(shù)高校都已采用多媒體教學(xué)方式，但很多老師只是將其作為黑板的替代品，并沒有發(fā)揮多媒體真正的功效。

對(duì)于教學(xué)方法的改革，可使嘗試使用以資產(chǎn)評(píng)估工作過程作為載體的工作任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)方法，啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)方法，案例教學(xué)法，情境教學(xué)法等。這些教學(xué)方法使老師和同學(xué)之間產(chǎn)生互動(dòng)和交流，不再只是老師單方面的授課，使課堂更活躍，可以很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。分析案例等活動(dòng)還可以鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，同學(xué)之間通過交流、合作、匯報(bào)研究成果等方式還可以提高學(xué)生與人合作的能力、交流能力和表達(dá)能力。除此之外，授課教師還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)方式，不要只把其當(dāng)作黑板的替代品，而應(yīng)通過文字、圖像、聲音、動(dòng)畫的結(jié)合，讓學(xué)生更全面、深刻、直觀的理解所學(xué)知識(shí)。

三、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，增加實(shí)踐教學(xué)力度

（一）校內(nèi)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐環(huán)節(jié)

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能解決實(shí)際問題的高層次應(yīng)用型專門人才。因此，實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)具有重大意義。而我國由于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)發(fā)展時(shí)間還較短，實(shí)驗(yàn)課程的開發(fā)還存在很多不足。如：缺乏專門的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)軟件，使學(xué)校教育更偏重理論學(xué)習(xí)。通過做一些綜合性習(xí)題或者案例分析來鍛煉學(xué)生的分析能力，這種方式的教學(xué)效果顯然不太理想。學(xué)校應(yīng)加快資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)課程的開發(fā)，建設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)軟件，使學(xué)生可以在校園里近距離接觸現(xiàn)實(shí)的資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)完成工作任務(wù)的能力。例如學(xué)?？梢砸M(jìn)資產(chǎn)評(píng)估模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件系統(tǒng)，這種系統(tǒng)可以從企業(yè)的財(cái)務(wù)軟件中導(dǎo)入評(píng)估基準(zhǔn)日的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)自動(dòng)填入到相應(yīng)的評(píng)估明細(xì)表中，并且能和企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表進(jìn)行校對(duì)。數(shù)據(jù)采集成功后即可在評(píng)估系統(tǒng)中開始評(píng)估作業(yè)，系統(tǒng)為評(píng)估人員提供了靈活的公式，多樣的底稿，而匯總和打印都可以由系統(tǒng)自動(dòng)完成。另外，數(shù)據(jù)匯總完成后可以自動(dòng)過渡到評(píng)估報(bào)告和評(píng)估說明書中去。系統(tǒng)在遵守評(píng)估工作的規(guī)范性和專業(yè)性的基礎(chǔ)上，盡可能地減少操作的步驟，降低操作難度。在業(yè)務(wù)流程操作向?qū)У闹敢约半S光盤提供的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的幫助下，同學(xué)們可以在短時(shí)間內(nèi)掌握這種系統(tǒng)，并熟悉資產(chǎn)評(píng)估項(xiàng)目的工作流程。

（二）校外實(shí)踐環(huán)節(jié)

學(xué)校應(yīng)制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使實(shí)踐活動(dòng)貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，使之成為理論和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)?，F(xiàn)在國內(nèi)的很多高校都有自己的校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)與實(shí)踐單位密切的聯(lián)系，增加校企合作的力度，與資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，力求讓實(shí)習(xí)基地安排學(xué)生從事相關(guān)資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)的評(píng)估項(xiàng)目實(shí)質(zhì)性活動(dòng)，提高學(xué)生們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

四、建立雄厚的師資隊(duì)伍

（一）提高授課教師的理論水平

由于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)發(fā)展的時(shí)間尚短，因此許多從事資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)的老師原來都是從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作的，并不是資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)畢業(yè)，其自身缺乏系統(tǒng)的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教育，知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面。學(xué)校可以鼓勵(lì)其授課教師進(jìn)修資產(chǎn)評(píng)估博士學(xué)位，提高自身的理論水平。此外，學(xué)校還應(yīng)為教師創(chuàng)造條件，讓其出國進(jìn)修、學(xué)習(xí)、交流，培養(yǎng)一批能夠熟練應(yīng)用外語，可以進(jìn)行雙語教學(xué)，并具有一定學(xué)術(shù)造詣，能夠進(jìn)行國際業(yè)務(wù)活動(dòng)的骨干教師，以便更好的培養(yǎng)國際型人才。

（二）增加授課教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

很多資產(chǎn)評(píng)估的授課教師也缺乏資產(chǎn)評(píng)估方面的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校要鼓勵(lì)老師們參加全國注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師考試并到資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行工作實(shí)踐，使老師的理論知識(shí)和實(shí)踐能力得到綜合提高。學(xué)校還可以聘請(qǐng)?jiān)u估機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員到校任教，擔(dān)任資產(chǎn)評(píng)估課程的兼職教師或者企業(yè)導(dǎo)師。

五、完善課程考核方式

目前資產(chǎn)評(píng)估學(xué)依然沿襲我國傳統(tǒng)考核模式和方法，考試方式仍以書面理論考試為主。這種單一的考核方式忽略了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而死記書本知識(shí)，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才教學(xué)工作的展開。學(xué)校應(yīng)該借鑒國外資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，采用多元化的考核方式。根據(jù)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科自身教學(xué)的特點(diǎn)，在進(jìn)行書面的考試方式的同時(shí)，適當(dāng)增加其他考核方式的考試比重，比如將實(shí)踐課程同畢業(yè)論文掛鉤的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過改革考試方式，從本質(zhì)上促進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。

六、加強(qiáng)學(xué)位論文管理工作

學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問題出發(fā)，選擇論文研究方向，使論文更具實(shí)用價(jià)值甚至是推廣價(jià)值。此外，學(xué)院還應(yīng)設(shè)置論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督教學(xué)及論文培養(yǎng)過程，以保證培養(yǎng)質(zhì)量。如嚴(yán)格學(xué)位論文開題報(bào)告制度、中期檢查制度，加強(qiáng)開題報(bào)告的論證、論文中期檢查、論文的規(guī)范化寫作，規(guī)范論文評(píng)閱、答辯程序，充分發(fā)揮導(dǎo)師、答辯委員會(huì)、院學(xué)位評(píng)定委員會(huì)在保證學(xué)位論文質(zhì)量上的作用，嚴(yán)把學(xué)位論文出口關(guān)。加強(qiáng)學(xué)位論文答辯申請(qǐng)資格審查，提高學(xué)位論文盲評(píng)的比例。學(xué)院應(yīng)采取有效措施，切實(shí)發(fā)揮其在學(xué)位論文工作中的作用。

總之，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新是十分必要的，本文在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)課程、學(xué)位論文管理等方面提出了一些看法和思考。然而改革、完善資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)培養(yǎng)模式是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，仍然有許多問題有待進(jìn)一步研究，在很多方面均存在廣闊的空間讓人們?nèi)ヌ剿鳌⒀芯?、開發(fā)與實(shí)踐。因此，我國各大高校資產(chǎn)評(píng)估管理教學(xué)中心有必要繼續(xù)在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)特點(diǎn)的研究，為我國培養(yǎng)高水平相關(guān)資產(chǎn)評(píng)估人才提供強(qiáng)有力的保障。

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