李 博，吳春卿

（華北電力大學(xué) 國際教育學(xué)院，北京 102206）

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和綜合國力的不斷提高以及各種政策的不斷完善，我國的留學(xué)生教育取得了巨大的發(fā)展，留學(xué)生教育事業(yè)無論從數(shù)量上、質(zhì)量上還是層次上都出現(xiàn)了欣欣向榮的局面，留學(xué)生由從前的語言生擴(kuò)展到現(xiàn)在的專業(yè)生，層次也在逐漸向本科生、碩士生、博士生發(fā)展，留學(xué)生的種類也由從前的單一的政府獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生現(xiàn)象，到現(xiàn)在的自費(fèi)留學(xué)生占多數(shù)和政府獎(jiǎng)學(xué)金生、集團(tuán)獎(jiǎng)學(xué)金生以及學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金生并存的局面。除了“中”字頭的專業(yè)像中文、中醫(yī)、中國文化藝術(shù)等專業(yè)外，一些理工科院校的留學(xué)生教育事業(yè)也取得了可喜的進(jìn)步。但是，從整體來看，我們的留學(xué)生教育發(fā)展非常不均衡，尤其是理工科院校，在留學(xué)生教育的競爭中始終處于劣勢地位，那么，是什么原因造成這一現(xiàn)象呢？應(yīng)該如何解決這一問題呢？本文希望通過理論研究和工作實(shí)踐，來談一談專業(yè)特色在留學(xué)生教育中的地位和作用。

一、問題的研究——我國留學(xué)生教育的歷史沿革和現(xiàn)狀

新中國的外國留學(xué)生教育事業(yè)始于1950年，主要是漢語教學(xué)和為一些友好國家培養(yǎng)專業(yè)人才。由政府指定綜合力量較強(qiáng)的院校，投資建設(shè)相應(yīng)的設(shè)施，并提供教育經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)學(xué)金。基于這樣的原因，那些早期的、被指定的具有接受留學(xué)生教育資格的學(xué)校，由于得天獨(dú)厚的條件，在留學(xué)生教育中有著無可抗拒的先天優(yōu)勢，或稱為“原”資源優(yōu)勢。積累到現(xiàn)在，這些優(yōu)勢表現(xiàn)在：一、它們擁有教育資源優(yōu)勢，中國教育資源分配不均衡的事實(shí)是眾所周知的，一些名校、強(qiáng)校憑借這一優(yōu)勢在留學(xué)生教育中占有的強(qiáng)勢地位是不容質(zhì)疑的；二、它們擁有經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，擁有一支高素質(zhì)的留學(xué)生教學(xué)和管理隊(duì)伍；三、它們擁有廣泛的留學(xué)生來源網(wǎng)，它們眾多的校友、學(xué)友是潛在的招生宣傳網(wǎng)絡(luò)。這些“原”資源、這些優(yōu)勢都是一些后加入留學(xué)生教育隊(duì)伍的院校所沒有的。

集中優(yōu)勢力量進(jìn)行留學(xué)生教育工作，無疑在當(dāng)時(shí)是必須的。這對于保證留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，提升我國的教育形象是有利的，而對于后來者，如何在缺少原資源的情況下走出一條特色之路，如何在留學(xué)生教育中充分發(fā)揮自己的專業(yè)特色優(yōu)勢是需要每一個(gè)教育工作者認(rèn)真研究的課題。

教育，尤其是留學(xué)生教育是趨向于由低向高流動(dòng)的。教育從其誕生之日起，就承擔(dān)了推動(dòng)社會和人類進(jìn)步的責(zé)任。教育的本質(zhì)便是根據(jù)一定社會的需要所進(jìn)行的培養(yǎng)人的活動(dòng)。對留學(xué)生教育來說，也是為滿足社會需求所進(jìn)行的培養(yǎng)人的活動(dòng)。只是這一需求還有一個(gè)不同國家經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和文化比較的問題，是由這一比較而派生出的需求。一般認(rèn)為，影響一個(gè)國家留學(xué)生教育發(fā)展的因素有如下幾個(gè)方面：

1．科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。早在文藝復(fù)興時(shí)期，人們便自發(fā)地蜂涌至文藝復(fù)興的中心—意大利學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)、文化、藝術(shù)、工藝等；

2．經(jīng)濟(jì)發(fā)展在世界經(jīng)濟(jì)中的地位。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也決定文化趨向，這是當(dāng)今時(shí)代英語占主導(dǎo)地位的主要原因。

3．與其它國家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。改革開放前后，我國的留學(xué)生教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)就是最好的例證。

4．與其它國家的政治關(guān)系。

5．人口基數(shù)。

6．留學(xué)生政策。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的崛起和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，古老的中國文化又一次吸引了世界的目光，赴中國學(xué)習(xí)的留學(xué)生數(shù)量和種類不斷增長，應(yīng)該說，這其中大體上分為兩種類型，一種主要是對中國的文化感興趣，他們中的大部分是從發(fā)達(dá)國家來的留學(xué)生，來中國主要學(xué)習(xí)“中”字頭的專業(yè)，以此領(lǐng)略古老的中國文化的魅力；一種主要是學(xué)習(xí)專業(yè)課程，他們中的大部分是來自發(fā)展中國家。這也是理工科院校招收留學(xué)生的生源部分。

例如，華北電力大學(xué)原是隸屬于國家電力部的部屬高校，具有鮮明的行業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢，從發(fā)展留學(xué)生教育事業(yè)來說，這一特點(diǎn)和優(yōu)勢卻很難充分發(fā)揮出來，顯然是由于中國在這一學(xué)科領(lǐng)域的國際領(lǐng)先地位不明顯。但相對于絕大多數(shù)發(fā)展中國家來說，這一學(xué)科優(yōu)勢還是存在的，關(guān)鍵是看如何發(fā)揮這一專業(yè)特色優(yōu)勢。

二、解決問題的思路

（一）發(fā)現(xiàn)并利用專業(yè)特色優(yōu)勢

我國的理工科高校從其成立之日起，就將專業(yè)之“?！卑l(fā)揮到了極致。大部分的理工科院校隸屬于特定的部、所，與相關(guān)的專業(yè)企業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系，為相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才，他們素以動(dòng)手能力強(qiáng)、專業(yè)知識扎實(shí)等素質(zhì)受到了用人單位的好評，為中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了強(qiáng)大的力量。這一點(diǎn)，對發(fā)展留學(xué)生教育來說，決不是一件壞事。因?yàn)?，對于發(fā)展中國家來說，他們正需要大量的高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍。

隨著中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的不斷提高，我們的留學(xué)生教育事業(yè)也出現(xiàn)了全新的局面，“中”字頭專業(yè)不再在留學(xué)生教育中一枝獨(dú)秀。近年來，中國的水利、電力、石油、航空等工業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了技術(shù)輸出的程度，對于一些欠發(fā)達(dá)國家來說，它們對這些技術(shù)有強(qiáng)勁的需求，伴隨而來的便是人才的需求。理工科院校應(yīng)當(dāng)抓住這些機(jī)遇，改善留學(xué)生教育局面。沒有“中”字頭專業(yè)是瓶頸，也是突破口。就像華北電力大學(xué)的電力系統(tǒng)專業(yè)，中國電工總公司在其老撾的電力建設(shè)項(xiàng)目中，就委托我校為老撾培養(yǎng)10位專業(yè)留學(xué)生。

與科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)國家相比，也許我們的理工科專業(yè)沒有優(yōu)勢，但對于廣大的發(fā)展中國家來說，這一優(yōu)勢還是存在的，只要我們能夠抓住機(jī)遇，就一定可以大有作為。

近年來，隨著院校的合并整合工作的進(jìn)行，一些理工科院校迷失了方向，片面追求大而全，把主要精力放在建設(shè)薄弱學(xué)科方面，丟掉了自己的專業(yè)優(yōu)勢，這是很可惜的。

（二）調(diào)整工作思路

隨著留學(xué)生教育工作的開展，各級政府機(jī)構(gòu)和教育工作者都充分認(rèn)識到了留學(xué)生教育工作的重要性，都在想方設(shè)法擴(kuò)大留學(xué)生數(shù)量。各級職能部門也組織形形色色的教育展，擴(kuò)大知名度，各高校也是各盡所能，投入了大量的人力、物力、財(cái)力進(jìn)行留學(xué)生宣傳工作，也取得了一定成效，但是還必須要改進(jìn)思路，大膽創(chuàng)新。

目前，我國很多企業(yè)都在進(jìn)行國際合作，這些合作是否需要相應(yīng)的人才配備呢？這就需要主管人員去了解，去挖掘，去宣傳。例如：也許一個(gè)合作項(xiàng)目的主管在項(xiàng)目策劃的前期并沒有考慮到人才配備的問題，但是如果我們能主動(dòng)找上去，宣傳我們的留學(xué)生教育狀況，讓其了解這方面的資料，也許其策劃書中就會加上這一條，無論人才培養(yǎng)能否作為其項(xiàng)目的一部分，至少其國際合作方也會了解這一信息。

（三）抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

在國內(nèi)教育方面，理工科院校都有其自身的優(yōu)勢，那么，對于留學(xué)生教育來說，如何保持這種優(yōu)勢，是值得商榷的。

從管理方面來說，是單獨(dú)管理還是趨同管理，留學(xué)生是獨(dú)立編班還是與國內(nèi)學(xué)生統(tǒng)一編班，也是各有優(yōu)勢。由于招生數(shù)量有限，現(xiàn)在趨向于統(tǒng)一編班比較多，統(tǒng)一編班的優(yōu)點(diǎn)是，留學(xué)生可以最大限度地接受專業(yè)、文化、習(xí)俗的熏陶，能夠很快地溶入教學(xué)環(huán)境中；其缺點(diǎn)是，第一學(xué)年，留學(xué)生語言的接受能力，還有就是基礎(chǔ)知識的差異，這是教學(xué)管理中不可調(diào)和的矛盾。

由于普遍來說，留學(xué)生的基礎(chǔ)知識都與國內(nèi)學(xué)生相差很大，而許多專業(yè)知識是根據(jù)國內(nèi)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)定的，因此，留學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識吃力，老師教學(xué)工作也吃力，雙方都有意見，留學(xué)生管理部門則只能是兩邊應(yīng)付，教學(xué)質(zhì)量的保證存在問題。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，只有提高教學(xué)質(zhì)量，才能留住學(xué)生，并吸引更多的留學(xué)生。同時(shí)，要開展多形式辦學(xué)，現(xiàn)在，許多高校都開設(shè)了英語授課班，雖然短時(shí)間內(nèi)要投入大量的人力物力，但是，一旦建立起這樣一支教學(xué)隊(duì)伍，則不管是對留學(xué)生教育也好，對國內(nèi)教學(xué)也好，都會起到事半功倍的作用。還有，要加強(qiáng)留學(xué)生的基礎(chǔ)知識補(bǔ)充工作，像數(shù)學(xué)、物理課程都是專業(yè)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，這方面基礎(chǔ)知識打牢了，后面的專業(yè)課程學(xué)習(xí)就會容易一些。

（四）抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

雖然大環(huán)境對高校留學(xué)生教育事業(yè)的影響是深刻的，但是，大學(xué)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審視自己的優(yōu)勢，找準(zhǔn)自己在留學(xué)生教育市場中的位置，認(rèn)識到自己該如何去改變環(huán)境，爭取市場，而不是怨天憂人，或是坐靠等要；應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到自己的主體地位，發(fā)揮自己的主體作用，因?yàn)檫m者生存，強(qiáng)者生存，在激烈的市場競爭中，理工科院校應(yīng)充分認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，認(rèn)識到專業(yè)特色在留學(xué)生教育中的地位和作用，充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，提高自己的競爭能力，優(yōu)化自己的管理，從而使自己在競爭中取勝。同時(shí)，主管部門和上級部門也應(yīng)當(dāng)在政策上適當(dāng)向這一群體傾斜，為他們出謀劃策，為他們指點(diǎn)迷津，為他們保駕護(hù)航，使他們能少走彎路，共同發(fā)展留學(xué)生教育事業(yè)。

我們有理由相信，隨著中國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，專業(yè)特色在留學(xué)生教育中的地位和作用一定會不斷增長，理工科院校也只有立足于自己的優(yōu)勢，才能迎來留學(xué)生教育穩(wěn)定發(fā)展的春天。

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