李 耘

淺談如何加強和改進(jìn)中職德育課堂教學(xué)

李 耘

德育課堂教學(xué)必須根據(jù)社會的需求和學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行，這樣教學(xué)才有針對性和實效性。教學(xué)中要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，同時對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，充分發(fā)揮主渠道作用，這樣才能將德育落到實處。

德育；課堂教學(xué)；理想信念；愛國主義；挫折教育

德育教學(xué)是學(xué)校德育中最經(jīng)常、最豐富、最現(xiàn)實和最活躍的形式，因而加強和改進(jìn)德育教學(xué)具有十分重要的意義。加強和改進(jìn)德育課堂教學(xué)，必須堅持以人為本。堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。學(xué)校作為教育的主陣地，德育課作為教育的主渠道，應(yīng)充分發(fā)揮其作用。在德育教學(xué)中要了解社會的需求和學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行德育，為此德育教師應(yīng)堅持以學(xué)生為本，教學(xué)要貼近實際、貼近生活、貼近未成年人。要以學(xué)生自身的完善和發(fā)展為出發(fā)點，以理想信念教育為核心，以愛國主義為重點，同時對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，充分發(fā)揮主渠道作用，將德育落到實處。

在長期的教學(xué)過程，筆者發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生有以下幾個特點：1.熱愛祖國，具有較強的民族自尊心和自豪感，集體榮譽感強，關(guān)心集體。2.大多是中考的失利者，文化知識相對薄弱，行為習(xí)慣養(yǎng)成相對缺乏，受傳統(tǒng)觀念影響，進(jìn)入中職是無奈的選擇。部分學(xué)生法律意識淡薄，遇事易沖動，缺乏理想信念。作為德育教師，必須結(jié)合學(xué)生的特點，發(fā)揮主渠道作用。德育絕不是空洞的說教，要充分挖掘教材中的德育點，不失時機，恰到好處的“寓德于教”，并做到自覺、適時、充分地揭示教材中的德育點，把知識點、能力點、德育點有機地組成一個整體，有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

德育應(yīng)以理想信念教育為核心。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)社會大量需要的具有一定專業(yè)技能的熟練的勞動者和各種實用人才為主，只有按照這一標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)學(xué)生才能適應(yīng)企業(yè)的要求。對企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)的用人理念是有德有才重點使用、有德無才培養(yǎng)使用、無德有才棄之不用。為適應(yīng)企業(yè)的要求，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生既要樹立遠(yuǎn)大理想又能腳踏實地做好本職工作，培養(yǎng)學(xué)生突出的品行和技能，為自己順利就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

從中職學(xué)生的現(xiàn)狀來看，他們大多都是中考的失利者，曾經(jīng)的理想破滅，進(jìn)入中專是一種無奈的選擇，背負(fù)著來自家庭、社會輕視職業(yè)教育的精神壓力，學(xué)習(xí)沒有動力，生活沒有目標(biāo)。他們有著很強的自卑感，自信心不足，一旦遭遇挫折，便萎靡不振。剛?cè)胄ｉT不知為什么而學(xué)，不了解企業(yè)對勞動者素質(zhì)的基本要求。教師要有目的的引導(dǎo)，讓學(xué)生多渠道地了解自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，讓他們有壓力和緊迫感，變要我學(xué)為我要學(xué)，要為自己順利就業(yè)而學(xué)，為報答父母的養(yǎng)育之恩而學(xué)，為實現(xiàn)自己的理想而學(xué)。讓學(xué)生明白，只要有決心、有毅力并堅持不懈，理想就會實現(xiàn)，有志者事竟成；引導(dǎo)學(xué)生樹立天生我材必有用的正確觀念，人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才，要樹立正確的職業(yè)理想，并為實現(xiàn)這一理想而奮斗。這樣在兩年的職業(yè)學(xué)習(xí)和一年的職業(yè)實踐中，做到學(xué)有方向、做有勁頭，為自己順利就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)合學(xué)生學(xué)無興趣、無進(jìn)取心、缺乏理想信念的實際，在教學(xué)中結(jié)合《職業(yè)生涯規(guī)劃》職業(yè)理想這一部分內(nèi)容，把引導(dǎo)學(xué)生樹立理想作為德育點，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和信念教育。使學(xué)生明確三百六十行，行行出狀元是樹立職業(yè)理想的關(guān)鍵。筆者在授課中引用哈佛人生目標(biāo)調(diào)查的案例：一群哈佛畢業(yè)生，智力、學(xué)歷、環(huán)境條件相差無幾，臨出校門時，學(xué)校對他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，27%的人沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊；10%的人有清晰但是比較短期的目標(biāo)；3%的人有清晰長遠(yuǎn)的目標(biāo)。25年后，哈佛跟蹤調(diào)查的結(jié)果是：有清晰長遠(yuǎn)目標(biāo)的人，25年間他們朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖，社會精英；有清晰短期目標(biāo)的人，他們的短期目標(biāo)不斷實現(xiàn)，成為各個領(lǐng)域的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層；目標(biāo)模糊的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有特別成績，幾乎都生活在社會的中下層；沒有目標(biāo)的人，過得很不如意，并且常常在抱怨他人、社會，抱怨“不肯給他們機會的世界”。讓學(xué)生思考：這個案例對你有什么啟發(fā)？說明了什么問題？在學(xué)生暢所欲言的談?wù)撝校處熡心繕?biāo)地加以引導(dǎo)：上面的材料以準(zhǔn)確的數(shù)字、確鑿的事實告訴我們“樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)是非常重要的”這個道理，若沒有目標(biāo)，就會失去生活的信心、向上的動力，帶著埋怨、渾渾噩噩、碌碌無為地度過一生。在此基礎(chǔ)上提出兩個問題：我為什么要學(xué)習(xí)這個專業(yè)？我的奮斗目標(biāo)是什么？教師對學(xué)生的討論有針對性地加以引導(dǎo)：不管你將來想從事什么工作，目前首要的任務(wù)是提高道德素養(yǎng)，學(xué)好專業(yè)知識，為實現(xiàn)自己的理想打下堅實的基礎(chǔ)，同時，要處理好仰望星空和腳踏實地的關(guān)系。從好員工開始，做好本職工作，逐步實現(xiàn)自己的理想。這就大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識到：只要有理想，并且朝著這個目標(biāo)去努力，自己的理想就會實現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，邀請我校在商業(yè)戰(zhàn)線上小有成績的優(yōu)秀畢業(yè)生回校作報告，談他們在校學(xué)習(xí)的收獲、創(chuàng)業(yè)的艱辛以及取得成績的體會，起到典型激勵的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

德育教學(xué)要以愛國主義教育為重點。愛國主義是一面?zhèn)ゴ蟮钠鞄?，是公民道德建設(shè)的基本內(nèi)容之一。針對學(xué)生有愛國熱忱這一特點，結(jié)合《職業(yè)道德與法律》教材中公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容，把愛國主義教育作為德育點。愛國常常體現(xiàn)在微小的地方。要讓學(xué)生明白做好本職工作也是愛國。日本大地震福島核電站的嚴(yán)重泄漏事故，東京電力公司留下的50人將遭到高濃度核輻射污染，其中一位59歲的老員工表示愿意用自己的生命來換取更多人的安全。這位員工還有半年就退休，本可以拿上高額退休金，養(yǎng)老歸田，但是他表示“使命感讓自己做出了這個決定”。50位勇士用自己的身體，筑起保護福島核電站的最后一道屏障。他們說，這是我們的職責(zé)所在，我們不怕死。通過案例讓學(xué)生明白愛國主義不是喊口號貼標(biāo)簽，而是需要實實在在的行動。從自身做起，從細(xì)節(jié)做起，愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人，做好本職工作都是愛國主義的具體體現(xiàn)。

德育教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行挫折教育。一份來自企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一個優(yōu)秀的員工即使面對失敗也是積極樂觀的，因為失敗對于他們來說是成功道路上最為平常的一個插曲，失敗能夠讓他們更加努力，激發(fā)他們的潛能，讓他們在競爭中更勝一籌。為培養(yǎng)優(yōu)秀的員工，越來越多的企業(yè)重視挫折教育，聯(lián)想集團會定期邀請專業(yè)心理人士來為知識型員工作“壓力管理”講座，世界500強有80%的企業(yè)都提供類似的心理培訓(xùn)課程?？梢姡髽I(yè)需要的優(yōu)秀員工應(yīng)該有抗挫能力，能夠滿懷希望地完成工作。一個人的一生可能會遇到困難和挫折，關(guān)鍵的問題是如何對待這些困難和挫折。

在現(xiàn)實生活中，中職學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，是家里的“小太陽”、“小皇帝”，很少經(jīng)歷過艱難困苦、生活的磨練和大的挫折，他們心理承受能力較差，應(yīng)對挫折的能力也相對較弱。不少學(xué)生在求學(xué)、求職、就業(yè)時只想到成功，沒有想到失敗，一旦遭受挫折就會一蹶不振，陷入苦悶、焦慮情緒之中不能自拔。他們不能尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實地前進(jìn)，爭取獲得下一次的成功。挫折對他們的身心會造成巨大的傷害。面對挫折關(guān)鍵在于如何正確地認(rèn)識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。教學(xué)中結(jié)合《哲學(xué)與人生》中前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一的原理，對學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育。教會學(xué)生客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；以及如何正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。在現(xiàn)實中，每一個人的生活道路都不可能總是平坦的，坎坷在每個人的生活中都存在著，只不過或大或小罷了，生活中的挫折是造就強者的必由之路。面對市場競爭、就業(yè)壓力，學(xué)生的求職、就業(yè)總會遇到許多困難和挫折，在遇到挫折時，要用冷靜的態(tài)度，客觀地分析自己失敗的原因。讓學(xué)生認(rèn)識到成長需要挫折，挫折是人生的寶貴財富，是人生的必修課，“即使挫折使你倒下去一百次，你也要一百零一次地站起來，唯有挫折能讓你堅強起來”。

總之，德育教學(xué)要充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，要通過教師高超的授課藝術(shù)和靈活的教學(xué)方法，在講透知識點的同時，以理想信念為核心，以愛國主義為重點，對學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育，這是一個永恒的主題！

責(zé)任編輯：賀春健

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1671-6531（2012）02-0153-02

李耘/大連商業(yè)學(xué)校德育教研室高級講師（遼寧大連 116000）。