王曉峰 劉 暢

（南京工業(yè)職業(yè)技術學院，江蘇 南京 210046）

青年興則國家興，青年強則國家強。一代又一代大學生健康成長，我們的祖國必將充滿蓬勃的生機和活力。大學生是時代的主力軍，社會的新生力量，擔負著繼承弘揚民族精神和革傳統(tǒng)精神的重任。［1］以中國革命道路、革命文化、革命精神為內(nèi)涵的革命傳統(tǒng)文化是中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財富，是革命傳統(tǒng)優(yōu)勢的重要體現(xiàn)。根據(jù)革命傳統(tǒng)文化的特點和作用，開展革命傳統(tǒng)文化教育已成為大學生思想政治教育的一種創(chuàng)新途徑和有效形式，在大學生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。

1.革命傳統(tǒng)文化的含義及作用

“革命文化”范疇，是毛澤東同志在《新民主主義論》中提出來的。他當時所講的“革命文化”指的是新民主主義的文化，包括思想道德和科學文化教育兩個組成部分。其基本規(guī)定性是民族的、科學的和大眾的文化。［2］本文所理解的革命傳統(tǒng)文化是指在革命戰(zhàn)爭年代，以馬克思主義理論為指導，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，是中華民族精神的重要體現(xiàn)，同時也是社會主義先進文化的重要組成部分。一方面是革命戰(zhàn)爭年代中國共產(chǎn)黨人所創(chuàng)造、積淀的重要文化遺產(chǎn)，另一方面是在建設中國特色社會主義理論實踐中，革命文化和革命傳統(tǒng)在新時期的進一步延續(xù)、豐富和發(fā)展。

2.革命傳統(tǒng)文化的作用

2.1革命傳統(tǒng)文化確保了大學生思想政治教育的正確方向

大學生思想政治教育的目標就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，而要成為合格建設者和可靠接班人的首要條件是具有正確的政治方向和堅定的理想信念。革命傳統(tǒng)文化體現(xiàn)的內(nèi)涵精神對于大學生用馬克思主義理論武裝頭腦，堅定信仰、準確把握政治方向、正確認識社會發(fā)展規(guī)律和國家的前途和命運，樹立堅定建設有中國特色社會主義的理想信念具有指導作用。由于革命傳統(tǒng)文化教育注重強化感性教育的效果，因而可以增強思想政治教育的吸引力、感染力、說服力，使被教育者受到感情激發(fā)，達到感情升華的效果，確保思想政治教育的正確性。

2.2革命傳統(tǒng)文化豐富了大學生思想政治教育的內(nèi)容

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育要堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和改進創(chuàng)新相結(jié)合的原則。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上要積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性。［3］革命傳統(tǒng)文化資源中蘊涵的艱苦奮斗的精神，為人民服務的精神、實事求是的精神、敬業(yè)、奉獻精神和航天精神等，能夠使大學生加強對當代國情的認識，自覺堅定愛國信念，增強愛國主義情感，把愛國主義精神轉(zhuǎn)化為投身中國特色社會主義建設的實際行動中。革命傳統(tǒng)文化資源形式多樣廣泛，可以結(jié)合大學生特長及身心發(fā)展特點，深入挖掘革命傳統(tǒng)文化資源表現(xiàn)形式的多樣性，創(chuàng)造出多種多樣的大學生思想政治教育利用形式，豐富大學生思想政治教育的方式方法和手段。

2.3增強了大學生思想政治教育的感染力和說服力

革命傳統(tǒng)文化的形式不僅有物質(zhì)的、精神的，而且有信息的，每種形式又有多種形式表現(xiàn)。物質(zhì)的，主要指的是中國共產(chǎn)黨在革命和建設實踐中所遺留下來的各種實體，如革命舊址、遺跡、各種文物等；精神的，主要是指那種具有抽象意義的，在物質(zhì)的內(nèi)容上進行抽象和升華，反映其內(nèi)核和主要意義的，如井岡山精神、長征精神、延安精神、雷鋒精神、航天精神等；信息的，主要是指一種以文字或聲音、圖像、符號等形式來表現(xiàn)的信息，如革命和建設時期遺留下來的一些數(shù)據(jù)、文本、聲音、圖像、照片、歌曲、標語等。革命傳統(tǒng)文化資源正是借助于多種多樣的載體形式，將先進的文化、堅定的理想信念和豐富的革命精神融入其中，并表現(xiàn)出直觀、形象和貼近生活等特點，既為大學生的思想政治教育提供了豐富的教育內(nèi)容，又為教育者在實施教育過程提供了多種教育形式，使大學生的教育形式多樣、寓教于樂，從而達到了良好的教育效果，彌補了大學生思想政治教育內(nèi)容枯燥、形式單一的不足，增強了大學生思想政治教育的感染力和說服力。

3.革命傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的實踐探索

3.1把革命傳統(tǒng)文化納入到高校思想政治理論課的教學體系中

在高校思想政治理論課改中推進革命傳統(tǒng)文化教育進教材、進課堂，在思想政治理論課的各門必修課中，與課程教學內(nèi)容進行有機結(jié)合。積極開發(fā)和利用革命傳統(tǒng)文化資源把它納入高校思想政治理論課的教育教學體系，是拓展和豐富高校大學生思想政治教育資源的重要內(nèi)容，也是加強和改進大學生思想政治理論課教育教學的重要途徑?！豆睬鄨F中央關于進一步加強大學生思想政治教育的實施意見》指出，要組織大學生的紅色之旅參觀學習，充分發(fā)揮愛國主義教育基地的教育作用，組織大學生到革命紀念地學習參觀，了解中國革命、建設和改革開放的歷史和成就。高校思想政治理論教學中可以增加社會實踐活動，組織學生參觀革命舊址、革命紀念館，游覽愛國主義教育基地，邀請一些參加過革命戰(zhàn)爭的老紅軍進校園舉辦報告會、交流會等實踐教學活動，使大學生在參觀、緬懷、體驗、交流中得到良好的教育，增強革命傳統(tǒng)文化教育的實效性。

3.2加強校園文化建設

馬克思、恩格斯曾指出：“人們的觀念、觀點、概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變?！保?］可見，環(huán)境對人們的理想信念、價值觀念的形成和發(fā)展具不可估量的作用。大學校園是大學生學習和生活的主要場所，校園文化具有導向、育人、凝聚和激勵功能。高校應當堅持用革命傳統(tǒng)文化資源來加強校園文化建設，加強對大學生的社會主義核心價值體系教育，倡導中國特色社會主義先進文化，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力營造校園革命傳統(tǒng)文化傳播的氛圍，使革命傳統(tǒng)文化在整個校園中隨處可見、可學，使大學生在日常生活中潛移默化地接受思想政治教育。革命傳統(tǒng)文化為高校校園文化建設提供了豐富的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮了文化育人、實踐育人的功能，有效提升了校園文化活動的品位。

3.3構(gòu)建革命傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡宣傳平臺

隨著網(wǎng)絡技術的應用與發(fā)展，校園網(wǎng)絡日益成為廣大學生學習、生活、娛樂的有效形式，已成為大學生思想政治教育工作的重要領域。高校應充分利用網(wǎng)絡信息資源，探求網(wǎng)絡思想政治教育的規(guī)律，著力構(gòu)建革命傳統(tǒng)文化資源網(wǎng)絡平臺，加快革命傳統(tǒng)文化網(wǎng)站的建設，不斷豐富網(wǎng)站內(nèi)容、增強內(nèi)容的可讀性，做到聲形并茂、圖文并茂，不斷增強紅色文化的吸引力和感染力。要著重開展生動活潑的網(wǎng)上活動，增強網(wǎng)站的趣味性、娛樂性，激發(fā)大學生的學習熱情，調(diào)動他們的積極性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育的導向功能，使革命傳統(tǒng)文化深入人心。

3.4把革命傳統(tǒng)文化教育納入大學生黨建活動

革命傳統(tǒng)文化資源是黨建教育和革命理想信念教育的載體。依托革命傳統(tǒng)文化資源，豐富黨建設的內(nèi)容和形式，對于發(fā)揮黨員、團員的先鋒模范作用，鞏固黨團組織的戰(zhàn)斗堡壘地位具有重要意義。高校在大學生黨員發(fā)展工作中，要把革命傳統(tǒng)文化教育納入黨課教育培訓和黨組織活動。如組織入黨積極分子到革命舊址參觀學習；組織學生黨員到革命烈士紀念碑、紀念館前開展入黨宣誓和重溫入黨誓詞活動；積極探索黨組織進公寓、進社團等新模式，不斷擴大革命傳統(tǒng)文化教育的覆蓋面，使大學生在接受革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育的同時，提升自身的思想政治素質(zhì)。［5］

綜上所述，革命傳統(tǒng)文化教育在大學生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。我們應重視和充分利用好革命傳統(tǒng)文化教育資源，進一步提高大學生的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

［1］胡錦濤在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告［M］.北京：人民出版社，2007.

［2］孫曉飛.“紅色文化”長得當代社會價值及其實現(xiàn)［D］.濟南：山東大學，2008.

［3］中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見［Z］.中發(fā)［2004］16號.

［4］馬克思恩格斯選集（第一卷）［C］.北京：人民出版社，1995：291.

［5］鐘先麗.淺談紅色資源在大學生思想政治教育中的運用［J］.老區(qū)建設，2010（8）：45-46.