徐寒建

（浙江農(nóng)林大學(xué)，浙江 臨安 311300）

高校肩負著培養(yǎng)“促進社會進步、實現(xiàn)民族復(fù)興、傳播先進文化”人才的重要職能。從1952年起，我國正式確立高校政治輔導(dǎo)員制度以來，輔導(dǎo)員一直被定義為“大學(xué)生的思想政治領(lǐng)路人”?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的重要力量，要有針對性地開展思想政治教育活動，成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在新形勢下，加強和改進大學(xué)生黨員的思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠的意義。輔導(dǎo)員擔(dān)任高校學(xué)生黨支部書記有利于其更好地開展思想政治教育工作，促進大學(xué)生健康成長和全面成才。

1.輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)生黨支部書記的契合度

1.1工作職責(zé)的契合度

黨的教育方針是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高校輔導(dǎo)員的工作任務(wù)就是根據(jù)這一要旨提出的，高校輔導(dǎo)員直接從事學(xué)生思想政治教育和管理，是高校教育工作的重要力量，輔導(dǎo)員工作服務(wù)于黨和國家的發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)于學(xué)校的辦學(xué)目標，服務(wù)于學(xué)生的成長成才［1］。學(xué)生黨支部書記的工作職責(zé)要求其更好地履行自身職責(zé)，全面系統(tǒng)地完成工作任務(wù)，更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；更好地培養(yǎng)學(xué)生正確的政治立場、政治觀點、政治紀律和政治敏銳性，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生進行正確的政治選擇，促進學(xué)生健康成長和全面成才。因此，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)與學(xué)生黨支部書記工作職責(zé)的契合度較高。

1.2學(xué)科知識的契合度

格羅斯曼（Grossman）指出學(xué)科知識（subject matter knowledge，SMK）不僅指關(guān)于某一學(xué)科的內(nèi)容知識（Content knowledge for teaching），而且包括關(guān)于該學(xué)科實質(zhì)性的（sub stantive knowledge for teaching）和文法性的（sy ntactical knowledge for teaching）知識［2］。在我國，思政輔導(dǎo)員的招聘錄用堅持“高標準、多渠道、公開化”的選聘原則，嚴格選聘標準、規(guī)范選聘程序、優(yōu)化選聘內(nèi)容，專職輔導(dǎo)員原則上要求中共黨員，一般應(yīng)具有思想政治或管理類碩士及以上學(xué)位。高等院校學(xué)生黨支部書記在支部中處于領(lǐng)導(dǎo)地位，在支部建設(shè)和發(fā)展中起著關(guān)鍵的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，這就要求支部書記要掌握黨的先進理論知識，具備豐富的學(xué)科知識和能力，基于此，輔導(dǎo)員與學(xué)生黨支部書記的學(xué)科知識勝任力有很高的契合度。

1.3身心狀態(tài)的契合度

面對朝氣蓬勃、思維敏捷、意識超前的大學(xué)生黨員隊伍，相比較與其他專業(yè)老師，輔導(dǎo)員普遍較為年輕，更有精力和活力去開展大學(xué)生黨支部活動。而且輔導(dǎo)員與廣大學(xué)生朝夕相處，最清楚同學(xué)們的思想動態(tài)和所思所想。面對輔導(dǎo)員，大學(xué)生也往往更容易提出自己的想法和看法，有利于黨群交流，信息溝通，促進支部科學(xué)發(fā)展。

2.輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)生黨支部書記的勝任度

2.1黨性修養(yǎng)勝任度

輔導(dǎo)員在日常工作中應(yīng)具備過硬的思想政治素質(zhì)、優(yōu)秀的道德素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。這與高校學(xué)生支部書記必須是“政治素質(zhì)好、黨性強、群眾觀念強、作風(fēng)正，富有奉獻精神、不計名利，勇于開拓創(chuàng)新和開展批評與自我批評，有較強的組織協(xié)調(diào)能力、分析判斷能力和解決問題能力，同時也比較熟悉黨務(wù)知識的同志”相吻合。因此，輔導(dǎo)員擔(dān)任學(xué)生黨支部書記有利于在潛移默化中發(fā)揮先鋒引領(lǐng)作用，切實地將黨建工作落到實處，保證支部的純粹性和純潔性。

2.2職業(yè)素質(zhì)勝任度

為了能科學(xué)地應(yīng)對各種復(fù)雜局面，扎實做好大學(xué)生的思想政治教育工作，我國已系統(tǒng)建立了輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)體系，全面提高輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)，經(jīng)常性地通過集中培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、重點資助等形式對輔導(dǎo)員進行系統(tǒng)輪訓(xùn)。所提升的思政理論水平和職業(yè)能力有助于輔導(dǎo)員更好地開展學(xué)生思想政治工作。作為書記，同時也有利于學(xué)生黨支部吸收黨的先進知識，維護基層黨組織的穩(wěn)定發(fā)展。

3.新時期做好學(xué)生黨支部書記的幾點對策

3.1加強自身思想政治理論學(xué)習(xí)

《中國共產(chǎn)黨章程》指出，黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)［3］。為了使學(xué)生黨支部能科學(xué)及時地宣傳和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，宣傳和執(zhí)行黨中央、上級組織和本組織的決議，提高大學(xué)生的政治敏銳性，作為學(xué)生黨支部書記，浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院的輔導(dǎo)員定期舉行集體黨建學(xué)習(xí)會，學(xué)習(xí)科學(xué)黨建前沿知識，掌握最新黨建理論。并根據(jù)新情況、新問題，經(jīng)常性地深入學(xué)生中調(diào)研，帶頭組織學(xué)習(xí)黨的先進思想政治教育工作理論。在注重理論學(xué)習(xí)的同時，輔導(dǎo)員也應(yīng)及時全面地將所學(xué)內(nèi)容因材施教并實踐性地運用到支部民主生活學(xué)習(xí)會上，幫助黨員學(xué)生確立正確的政治方向，在大是大非問題上，保持政治上的原則性和思想上的純潔性。

3.2科學(xué)合理建構(gòu)學(xué)生黨支部設(shè)置模式

以往，浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生黨支部的設(shè)置模式是低年級以年級為單位設(shè)立學(xué)生黨支部，有條件的高年級以班級為單位設(shè)立學(xué)生黨支部。在實踐過程中，該模式存在著學(xué)院各年級之間實際情況不平衡、跨專業(yè)學(xué)生之間互存陌生感等不利因素。為了使支部能更加穩(wěn)定、有延續(xù)性，經(jīng)濟管理學(xué)院逐步探索學(xué)生支部建在專業(yè)上的科學(xué)設(shè)置模式：不分年級，由專業(yè)相同的班級組成黨支部，黨支部書記由學(xué)院輔導(dǎo)員擔(dān)任?；诖四Ｊ?，支部工作相對較為集中和有針對性，各支部每年新老學(xué)生黨員更新一次，學(xué)生黨員更加了解支部的組織結(jié)構(gòu)，更有向心力地參與專業(yè)支部的活動。有效地保證了學(xué)生黨員的科學(xué)培養(yǎng)，為做好學(xué)生思政教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。

3.3加強黨支部建設(shè)和科學(xué)發(fā)展

學(xué)生黨支部書記要帶頭制定科學(xué)的管理制度，加強和改進學(xué)生黨支部自身建設(shè)，提升學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗力和凝聚力。根據(jù)黨章的要求和規(guī)定，浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院各學(xué)生黨支部均制定了符合支部發(fā)展的黨建規(guī)章制度和條例，以科學(xué)完善的規(guī)章制度對學(xué)生黨員進行組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、培養(yǎng)和執(zhí)行紀律等方面的約束和管理。

要認真開展組織生活，加強對黨員的教育、管理和監(jiān)督。浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院各學(xué)生黨支部定期組織學(xué)生黨員學(xué)習(xí)馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策，提高學(xué)生黨員的政治覺悟，增強黨員的組織觀念，宣傳黨的要求和主張；通過支部成員了解支部所在學(xué)生的思想狀況和想法，做好學(xué)生的思想政治工作。

要圍繞黨章的要求，充分、民主地保障支部成員的各項權(quán)利。浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院各學(xué)生黨支部堅持做好支部成員履行黨員義務(wù)的監(jiān)督和管理工作，緊密結(jié)合各支部學(xué)生黨員隊伍的實際和發(fā)展現(xiàn)狀，診斷學(xué)生黨支部工作中的薄弱環(huán)節(jié)，通過多種途徑解決學(xué)生黨員中存在的與黨員先進性要求不相適應(yīng)、不相符合的問題，不斷創(chuàng)新和改進黨員先進性教育、管理的內(nèi)容和方式方法。

3.4規(guī)范大學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展的程序

在大學(xué)生黨員培養(yǎng)和發(fā)展工作思路上，浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院各學(xué)生黨支部堅持將重心轉(zhuǎn)移到低年級，建立“早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展、早使用”的工作機制，積極慎重、保證質(zhì)量地加強學(xué)生黨員發(fā)展工作。

學(xué)院各學(xué)生黨支部堅持把學(xué)習(xí)情況、工作情況、生活情況與思想政治素質(zhì)，一貫表現(xiàn)和關(guān)鍵時刻的考驗，以及支部考察與群眾評議等意見綜合起來分析。在黨支部嚴格考察、保證質(zhì)量的前提下，把符合黨員條件的優(yōu)秀學(xué)生及時吸收到黨內(nèi)來，科學(xué)有序地擴大學(xué)生黨員隊伍。

同時，各支部有計劃、有目的地對入黨積極分子進行培養(yǎng)教育，通過黨課教育、形勢報告、專題演講、參觀訪問、獎罰激勵、榮譽激勵等多種方法啟發(fā)和調(diào)動入黨積極分子的學(xué)習(xí)積極性、自覺性，提高入黨積極分子的綜合素質(zhì)。

3.5創(chuàng)造條件加強學(xué)生黨員的后續(xù)教育和培養(yǎng)

學(xué)生黨員是學(xué)生黨支部建設(shè)的重要力量，也是在學(xué)生中具有威信和信服力的佼佼者，學(xué)生黨支部書記應(yīng)高度重視學(xué)生黨員入黨后的后續(xù)教育和培養(yǎng)。浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院各學(xué)生黨支部按黨章要求配備一定數(shù)量的學(xué)生黨員擔(dān)任支委。在日常的政治學(xué)習(xí)、民主生活中，有的放矢地讓學(xué)生黨員干部去組織、安排。讓他們在黨組織工作中得到更大的鍛煉，同時采取黨團聯(lián)培等方式，主動推薦學(xué)生黨員到學(xué)生中去擔(dān)任學(xué)生干部，磨煉學(xué)生黨員的工作能力，保持與學(xué)生群眾的密切聯(lián)系。

在支部，支部書記還應(yīng)更多地關(guān)心支持沒有任職的學(xué)生黨員，可以在已有的黨員崗位之外，根據(jù)社會發(fā)展新態(tài)勢和學(xué)院、支部發(fā)展的需要，設(shè)置一系列有針對性的黨員志愿服務(wù)崗位，讓這部分同學(xué)去“競聘上崗”，發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。

3.6高度重視應(yīng)屆畢業(yè)生黨員的流動性教育

在新形勢下，支部書記應(yīng)高度重視應(yīng)屆畢業(yè)生黨員的流動性教育，對于黨的組織關(guān)系尚掛靠在支部的應(yīng)屆畢業(yè)生黨員管理，應(yīng)完善流動性黨員管理機制。浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院各學(xué)生黨支部充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢開展黨建工作，為黨員學(xué)生提供一個不受時間空間限制、又能群體互動的教育交流的平臺，使網(wǎng)絡(luò)成為思想教育和支部成員科學(xué)管理的重要陣地。同時，由于其實習(xí)、生活流動性較頻繁，各支部明確要求應(yīng)屆畢業(yè)生流動黨員要定期向黨支部匯報思想、工作、生活等情況。通過科學(xué)管理，確保應(yīng)屆畢業(yè)生流動黨員的思想先進性和組織紀律性。

胡錦濤同志指出，贏得青年就是贏得未來［4］。當(dāng)前，大學(xué)生正成為實施人才強國戰(zhàn)略的中堅力量。培養(yǎng)優(yōu)秀的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和黨的事業(yè)的可靠接班人是當(dāng)代高等院校的重要使命。高校學(xué)生黨支部直接面對的是大學(xué)生，是黨在學(xué)生工作中的得力助手，是根植于學(xué)生中的戰(zhàn)斗堡壘。支部建設(shè)是否科學(xué)、到位，黨員素質(zhì)是否正統(tǒng)、向上，直接關(guān)系到學(xué)生群眾對黨的基本判斷和評價。因此，學(xué)生黨支部書記需要以對黨的事業(yè)高度負責(zé)的態(tài)度，從培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略高度來應(yīng)對新形勢、新情況和新問題。

［1］高校輔導(dǎo)員知識技能ABC編寫組.高校輔導(dǎo)員知識技能ABC［M］．浙江：浙江大學(xué)出版社，2010：6-11.

［2］徐章韜，龔建榮．學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)知識在課堂教學(xué)中的有機融合［J］．教育學(xué)報，2007（6）：34.

［3］中國共產(chǎn)黨章程［M］．北京．人民出版社，2007（1）：44.

［4］人民日報評論員．贏得青年就是贏得未來和希望［N］．人民日報，2011年07月11日（01版）.