梁 暉

（廣東藥學(xué)院 圖書館，廣東 廣州 510006）

閱讀是人們接受教育、發(fā)展智力、獲取新知識新信息的根本途徑。在信息和知識主導(dǎo)經(jīng)濟發(fā)展的今天，閱讀更成了人們精神生活的重要表征。［1］對于大學(xué)生來說，閱讀有利于知識的積累和擴展，提高綜合文化素養(yǎng)，塑造其良好的道德風尚，助其形成正確的價值觀和人生觀。而高校圖書館作為文化傳播的陣地，具有豐富的文獻信息資源，是大學(xué)生們學(xué)習(xí)和讀書的最主要場所，因此更應(yīng)該注重閱讀文化的建設(shè)，開展多種形式的活動引導(dǎo)大學(xué)生多讀書，讀好書。

1.閱讀文化的現(xiàn)狀

1.1 對閱讀文化教育的重視程度不夠

閱讀教育是大學(xué)教育的重要組成部分，通過閱讀教育，才能培養(yǎng)閱讀文化共同價值觀、良好的閱讀行為、閱讀技巧、閱讀心理、閱讀能力等。［2］倘若不能在高校很好地推行閱讀教育為建設(shè)閱讀文化鋪路，則閱讀文化的建設(shè)就缺少了基礎(chǔ)支撐，難以順利進行。而由于高校和學(xué)生兩方面的原因，閱讀教育在高校的開展一直未見起色。對高校校方而言，因為現(xiàn)今的大學(xué)排名主要是靠科研和核心期刊論文等來排名，所以對閱讀文化建設(shè)這一塊重視的程度不夠，開設(shè)的課程、講座都很有限，致力于閱讀文化建設(shè)研究的研究人員很少，研究成果也比較少或不夠深入，在傳統(tǒng)經(jīng)典文化閱讀這一方面的教育開展得不夠，導(dǎo)致大學(xué)生對傳統(tǒng)經(jīng)典文化的閱讀不多也不夠深入，整體的閱讀能力和閱讀水平下降。而對于大學(xué)生，由于受到就業(yè)競爭的影響，學(xué)習(xí)方向和目的具有較大的功利性［3］，即傾向于選擇外語類、技術(shù)類、經(jīng)濟類等能直接增強自己就業(yè)競爭能力的課程進行學(xué)習(xí)，而對于閱讀教育等作為加強自身修養(yǎng)之用的課程則不冷不熱，不會投入多少精力和時間，因此造成閱讀教育的受冷落乃至沒落。這樣的后果就是作為大學(xué)生基本素質(zhì)之一的信息素養(yǎng)就會因此下降［4］，閱讀能力和技巧、效率得不到提高，就不能有效地利用各種信息資源，知識的價值得不到足夠體現(xiàn)，直接的后果就是教育質(zhì)量的下降。

1.2 閱讀理念出現(xiàn)偏離

在這個被多媒體和數(shù)字化資源包圍的時代，大學(xué)生閱讀的方式發(fā)生了很大的變化，不再是單純的紙質(zhì)閱讀，而更多通過廣播、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字、音像等各種方式獲取信息，這種集圖、形、音于一體的閱讀模式，以其“直觀形象、淺顯易懂、方便快捷、刺激愉悅”的特點迎合了大學(xué)生追求新奇、喜好感官刺激的心理而得以迅速普及［5］，但這些圖像閱讀過于簡單，直接地占據(jù)了讀者的腦海，沒留給讀者足夠的空間去進行思考和想象［6］。另外，由于生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生面臨不小的就業(yè)和學(xué)習(xí)壓力，還有閱讀教育的缺失，造成大學(xué)生的閱讀情趣和閱讀品位下降，閱讀理念更出現(xiàn)嚴重的偏離，導(dǎo)致大學(xué)生容易對研究式的深層次閱讀產(chǎn)生厭倦感，他們很少閱讀文獻類、技術(shù)類的專業(yè)書籍，更傾向于武俠、言情、戲說歷史類小說、明星傳記、漫畫等“快餐書籍”來追求浮淺的感官愉悅，以快餐式閱讀的感官享受來代替文化經(jīng)典的思想洗禮，從而思維、修養(yǎng)和品位變得簡單、貧乏。這種盛行的“淺閱讀”、“快餐文化”不但不利于提高大學(xué)生的綜合能力、知識的積累，反而使大學(xué)生喪失對于人生、社會價值的自主思考，失去精學(xué)習(xí)、深研究的進取、探索精神，長久以往其人生觀、價值觀、社會責任感將發(fā)生嚴重偏離?？偠灾@些占主導(dǎo)地位的視覺文化對傳統(tǒng)閱讀文化形成了猛烈的撞擊，使傳統(tǒng)的閱讀理念和針對新時代提出的“生態(tài)閱讀”、“快樂閱讀”等理念被冷落，學(xué)生們的閱讀理念明顯偏向“享樂閱讀”、“淺閱讀”等。閱讀理念是人們進行閱讀的動力和指引，決定了一個人閱讀的質(zhì)量高低、層次深淺、價值取向等，如果繼續(xù)任由學(xué)生們的閱讀理念偏離正確方向，任由 “淺閱讀”“快餐閱讀”侵蝕大學(xué)生的時間和精力、心智，則何談?wù)衽d文化、富強國家，就連學(xué)生們能否成才都令人擔憂。

1.3 網(wǎng)絡(luò)閱讀文化的盛行

隨著我國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展和完善，電子移動設(shè)備的迅速普及，以及各類網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富，人們可以隨時隨地從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種各樣的信息，網(wǎng)絡(luò)閱讀率大幅度地增長，屏幕閱讀、移動閱讀正在成為主流閱讀習(xí)慣［7］。而走在潮流前端的大學(xué)生，無可避免地將這一趨勢帶入校園閱讀之中，以超文本、超媒體為特征的網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為大學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式，通過各種數(shù)據(jù)庫，大學(xué)生可以方便、快捷、準確地獲取自己想要的專業(yè)知識和信息，而在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)等新的學(xué)習(xí)方法則賦予了大學(xué)生課堂之外新的學(xué)習(xí)機會和方式，且因其易于獲取更受大學(xué)生的認可。受以上因素影響，大學(xué)生用于網(wǎng)絡(luò)閱讀的時間越來越多，甚至超過了實體閱讀的時間，通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和學(xué)習(xí)資源，已經(jīng)成為大學(xué)生享受閱讀服務(wù)的一個重要平臺，并在很大程度上影響改變著他們的閱讀心理和閱讀習(xí)慣。目前，網(wǎng)絡(luò)閱讀作為一種嶄新的數(shù)字化閱讀方式，已經(jīng)非常盛行。但這樣一來，不少問題隨之出現(xiàn)。因為過于沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生之間的交流難免減少，網(wǎng)絡(luò)孤獨癥等無疑會對學(xué)生們的日常社交造成影響［8］；另外隨著信息時代的到來，信息呈現(xiàn)大爆炸，網(wǎng)絡(luò)上的信息也因此浩如煙海、良莠不齊，大學(xué)生未經(jīng)相應(yīng)的閱讀教育，將很難在其中正確挑選出對自己真正有用的信息，從而在瀏覽網(wǎng)頁信息的過程中耗費大量時間精力而收效甚微。

2.高校圖書館加強閱讀文化建設(shè)的對策

2.1 建立完善的管理機制

重視校園閱讀環(huán)境氛圍建設(shè)閱讀文化的建設(shè)與學(xué)校、院系圖書館緊密相關(guān)聯(lián)的，它需要一套合理、完善的組織機構(gòu)和管理機制。因此，須成立專門的組織機構(gòu)進行統(tǒng)一部署、統(tǒng)一規(guī)劃，這就需要得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，把閱讀文化納入到校園精神文明建設(shè)之中，納入到圖書館的發(fā)展規(guī)劃之中去，并成立專門的閱讀文化教育小組負責加強閱讀文化建設(shè)，小組成員由校領(lǐng)導(dǎo)和圖書館成員及其他院系老師組成，通過協(xié)商制定閱讀文化建設(shè)實施方案。如定期地舉辦閱讀文化活動，并把它作為一項制度規(guī)定下來。重視校園閱讀環(huán)境氛圍建設(shè)，環(huán)境氛圍對人的影響是巨大的，圖書館是學(xué)校的一個窗口，通過它可以反映一個學(xué)校的文化內(nèi)涵和文化環(huán)境，高校圖書館必須堅持“倡導(dǎo)閱讀、組織閱讀、服務(wù)閱讀”的原則，將組織讀書活動常規(guī)化、制度化，要將新書通報、書目推薦、閱讀指導(dǎo)與舉辦讀書活動周或讀書活動月等納入讀者服務(wù)的常規(guī)內(nèi)容。［8］總之，大學(xué)閱讀文化建設(shè)要取得實效非一日之功，需要持之以恒，建立長效機制。

2.2 高校圖書館要促進和加強對大學(xué)生的閱讀文化引導(dǎo)

首先，圖書館可以在館員中成立一個導(dǎo)讀小組，專門負責指導(dǎo)學(xué)生的閱讀工作，導(dǎo)讀工作對讀者利用文獻往往能起到立竿見影的效果，尤其對求知欲強的大學(xué)生們，他們有必要借助圖書館這一知識寶庫來了解和認識社會使自己的思想逐漸成熟起來。［9］導(dǎo)讀小組成員不但要有學(xué)圖書情報學(xué)和信息管理學(xué)的，還要有學(xué)心理學(xué)及其他學(xué)科的，通過向?qū)W生發(fā)放調(diào)查表了解大學(xué)生的心理特征和心理閱讀需求，調(diào)查后有針對性地把圖書館現(xiàn)有的好書以圖表的形式掛放在圖書館網(wǎng)頁上，并在一旁注明每本書的點擊率；也可以利用傳統(tǒng)的專家推薦書目具有的權(quán)威性和每月圖書銷售排行榜，在圖書館的網(wǎng)頁中建立一個“讀書欄目排行榜”，包括文學(xué)的、自然科學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等一批好書，為大學(xué)生提供方便適宜的閱讀引導(dǎo)。另外圖書館還可以根據(jù)社會發(fā)展中的熱點、焦點等問題，推薦熱點導(dǎo)讀目錄，使讀者在有限時間內(nèi)，了解書目概要，遴選需要的書籍，這樣既避免了閱讀的盲目性，又培養(yǎng)了讀者的閱讀熱情。其次，為了不使大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)絡(luò)所控制、所奴役，圖書館的信息管理員在開展信息導(dǎo)航時可采取過濾和加密措施，將文化垃圾和學(xué)生不宜接觸的信息及時隔離。最后是對經(jīng)典文化的閱讀引導(dǎo)，大學(xué)生閱讀文化經(jīng)典，可以陶冶情操，凈化心靈，啟迪智慧，提高道德修養(yǎng)。圖書館可以通過和其他院系老師合作，共同開設(shè)經(jīng)典文化課，舉辦經(jīng)典文化講座和名著名篇欣賞，并組織學(xué)生展開討論，讓他們意識到學(xué)習(xí)和探討經(jīng)典文化的價值，以及這些傳統(tǒng)經(jīng)典文化對他們的人生觀和價值觀有何影響?？傊?，閱讀引導(dǎo)帶來的作用是巨大的，潛力也是無限的。

2.3 圖書館要重視提高館員素質(zhì)

提高館員素質(zhì)，對館員進行定期地在職培訓(xùn)和參加繼續(xù)教育，使館員在工作中以讀者為中心，堅持“服務(wù)第一，讀者至上”這一服務(wù)理念，主動熱情地為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，滿足讀者需求，主動地為讀者推薦好書和新書，取信于讀者，給讀者當好導(dǎo)航員，把讀者服務(wù)工作做得更加出色。

2.4 了解閱讀需求，做好服務(wù)工作

不同的讀者對閱讀需求不同，圖書館要根據(jù)大學(xué)生的閱讀需求，做好服務(wù)引導(dǎo)工作。首先，要有一個環(huán)境優(yōu)雅、整潔干凈的閱覽室，好的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境，就能吸引讀者坐下讀書；其次，盡可能滿足每位讀者的需要，針對高低年級學(xué)生不同的需求，推薦不同的讀物，同時引導(dǎo)他們制訂讀書計劃，在這份讀書計劃中，應(yīng)包括文、哲、史、社會科學(xué)和自然科學(xué)方面的書，這樣不但可以使學(xué)生獲得淵博知識，而且還能充實專業(yè)知識，從而克服閱讀盲目性和不良傾向，面對剛?cè)雽W(xué)的新生，圖書館要開展新生入館教育和培訓(xùn)，使這些學(xué)生主動、積極地利用豐富的館藏信息資源。

［1］ 張懷濤.大學(xué)閱讀文化的內(nèi)涵與地位［J］.圖書情報研究，2011，4（2）：1-7.

［2］ 謝衛(wèi)國.大學(xué)閱讀文化的校園環(huán)境建設(shè)［J］.圖書情報研究，2011，4（2）：11-13.

［3］ 王真.高校圖書館構(gòu)建閱讀文化研究［J］.河南圖書館學(xué)刊，2009，29（5）：18-19.

［4］ 李莉.高校圖書館培育閱讀文化初探［J］.民族論壇，2010，（9）：53-54.

［5］ 馬麗飛，古江華.高校圖書館閱讀文化的構(gòu)建［J］.經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2011，（36）：314-315.

［6］ 周憲.重建閱讀文化［J］.學(xué)術(shù)月刊，2007，39（5）：5-9.

［7］ 田磊.閱讀文化的變遷與圖書館的文化責任［J］.圖書館理論與實踐，2011，（9）：6-9.

［8］ 楊尤嘉.淺析高校圖書館閱讀文化建設(shè)［J］.圖書館界，2010，（5）：78-80.

［9］ 曾麗容.大閱讀時代高校圖書館對大學(xué)新生引導(dǎo)［J］.中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（28）255-256.