姜志兵 張 杰

（南京工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，江蘇 南京 210000）

科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考

姜志兵 張 杰

（南京工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，江蘇 南京 210000）

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，進(jìn)一步探索和建立與時(shí)代相適應(yīng)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式，科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系，對(duì)于提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、專業(yè)水平和實(shí)踐能力，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。

科學(xué)發(fā)展觀 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 加強(qiáng)和改進(jìn)措施

中共十六屆三中全會(huì)提出了科學(xué)發(fā)展觀，并把它的基本內(nèi)涵概括為：“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展?！彼屈h中央從全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想，也是統(tǒng)領(lǐng)新時(shí)期高等教育和大學(xué)生思想政治教育工作的理論指南和行動(dòng)綱領(lǐng)?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”經(jīng)過(guò)近些年的積累和完善，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)形成比較完整的體系，但是還存在著一些長(zhǎng)期以來(lái)未能解決和在新形勢(shì)下新出現(xiàn)的問(wèn)題。如何利用科學(xué)發(fā)展觀更好地指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就成為當(dāng)前高等教育工作者特別是大學(xué)生思想政治教育工作者迫切需要解決的課題。

一、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極性尚可，但認(rèn)識(shí)上有偏差。

通過(guò)對(duì)在寧高校部分在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)雖然大部分學(xué)生愿意參加社會(huì)實(shí)踐，并表現(xiàn)出一定的積極性，但有些學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐存在一定的排斥思想，不愿意參加社會(huì)實(shí)踐。目前，大部分學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，考慮到經(jīng)費(fèi)、報(bào)告水平等因素,最終只有少部分學(xué)生能夠參加，很多學(xué)生想?yún)⒓右矃⒓硬涣?，社?huì)實(shí)踐沒(méi)有實(shí)現(xiàn)大眾化，難以滿足廣泛地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際需要。這樣的模式導(dǎo)致了很多學(xué)生失去了參加社會(huì)實(shí)踐的積極性和興趣。部分學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差，覺(jué)得參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是為了完成學(xué)校的任務(wù)，走過(guò)場(chǎng)，隨便找個(gè)地方蓋個(gè)章，不用具體實(shí)踐，到時(shí)候就隨便拼湊一篇報(bào)告敷衍了事。

2.高校重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)程度較高，但缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。

大部分高校很重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把這項(xiàng)工作作為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要舉措。但從整體來(lái)看，當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多數(shù)缺少科學(xué)有效的指導(dǎo)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須結(jié)合高校和各地的實(shí)際情況及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，采取靈活多樣的實(shí)踐方式，才能收到良好的實(shí)踐效果。但是由于缺乏足夠的科學(xué)指導(dǎo)，目前在這方面存在不少的問(wèn)題。如：社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容單調(diào)，缺乏針對(duì)性；社會(huì)實(shí)踐的形式單一，缺乏創(chuàng)新性；部分實(shí)踐活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)效性，等等。一些學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指導(dǎo)，許多大學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展不知所措，在實(shí)踐過(guò)程中無(wú)計(jì)劃、無(wú)目的，無(wú)法抓住關(guān)鍵和重點(diǎn)，其結(jié)果不僅不能達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的，反而挫傷了參加實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生的積極性。

3.社會(huì)各方對(duì)社會(huì)實(shí)踐重視程度不夠，限制了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以大學(xué)生為主體，以校園為依托，以社會(huì)為平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)和增強(qiáng)才干相統(tǒng)一的目的的教育實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)涉及社會(huì)各方面的系統(tǒng)工程。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)、高等教育部門(mén)及社會(huì)各界的大力支持和鼎力相助。全社會(huì)共同參與、相互配合、齊抓共管，才能保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展、取得實(shí)效。但在實(shí)際中，高校教學(xué)部門(mén)和職能機(jī)構(gòu)之間、高校和政府組織之間、高校和社會(huì)組織之間、師生之間都不同程度地存在著溝通不順暢、協(xié)調(diào)不靈活的問(wèn)題，難以形成合力，無(wú)法保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展和創(chuàng)新發(fā)展。

4.社會(huì)實(shí)踐保障體制不完善，績(jī)效評(píng)價(jià)體系缺乏科學(xué)合理性。

資金短缺是制約社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深入持久地開(kāi)展的一個(gè)重要因素，在這種狀況下，很多大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展，即使有的活動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施并取得了很大成效，但缺乏相應(yīng)的支持和保障體系，也難以為繼。部分高?？己嗽u(píng)價(jià)體系不合理，一些高校沒(méi)有把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育管理體系中；有些高校雖然納入了，但缺乏制度性的約束和規(guī)范性的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中比較盲目；一些高校只注重宣傳發(fā)動(dòng)，缺乏對(duì)活動(dòng)過(guò)程的前期規(guī)劃、中期管理、后期總結(jié)及成績(jī)的認(rèn)可，影響了社會(huì)實(shí)踐作用的發(fā)揮，不僅影響了指導(dǎo)老師的積極性，而且在一定程度上制約了大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。這些都不利于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

二、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體系要求

1.建立以人為本的社會(huì)實(shí)踐基本指導(dǎo)思想。

按照科學(xué)發(fā)展觀的核心要求，在構(gòu)建和完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系的過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立以人為本的指導(dǎo)思想。從大學(xué)生接受教育、增長(zhǎng)才干、作出貢獻(xiàn)的目的出發(fā)，認(rèn)真思考并著手解決阻礙大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系科學(xué)構(gòu)建的瓶頸問(wèn)題。

2.樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。

科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的速度和質(zhì)量的統(tǒng)一，這就要求我們?cè)跇?gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系時(shí)，注重對(duì)大學(xué)生實(shí)踐教育、建立健全保障服務(wù)體系和完善評(píng)價(jià)體系的結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展。

3.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的全面發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的全面發(fā)展為目標(biāo)，這就要求我們?cè)跇?gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，又要考慮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的推進(jìn)作用，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的措施

1.以人為本，科學(xué)更新大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的理解和認(rèn)識(shí)。

大學(xué)生積極主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐中，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得較好效果的前提條件。我們要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為思想政治工作的有效載體，指導(dǎo)學(xué)生明確方向,提高實(shí)踐能力,完善綜合素質(zhì)。讓他們認(rèn)識(shí)到：只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用，才能使理論知識(shí)內(nèi)化為自己的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)，外化為優(yōu)秀的行為和實(shí)踐成果。只有親身參加社會(huì)實(shí)踐，才能夠拓寬視野，提高社會(huì)實(shí)踐能力。因此，我們?cè)诮M織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，一定要注意與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，并且在實(shí)踐過(guò)程中督促學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合，注意運(yùn)用、消化和吸收。讓他們充分認(rèn)識(shí)到，只有社會(huì)實(shí)踐，才能提高自己對(duì)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好專業(yè)知識(shí)的動(dòng)力，明確努力方向，促進(jìn)自身能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。

2.學(xué)校重視，合理加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的幫助和指導(dǎo)。

各高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)和合理的指導(dǎo)，建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效管理機(jī)制。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)在開(kāi)始前系統(tǒng)全面地規(guī)劃和組織管理，可進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)講座或課程，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告寫(xiě)作，培養(yǎng)組織和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新能力，并指定認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生具體的實(shí)踐過(guò)程精心指導(dǎo)與詳細(xì)答疑。這樣大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐才會(huì)更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，才會(huì)體現(xiàn)出價(jià)值。高校要把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)統(tǒng)一納入教學(xué)計(jì)劃中，制定一系列相關(guān)的政策和規(guī)章，加強(qiáng)組織管理。鼓勵(lì)教師積極參與社會(huì)實(shí)踐，在工作量的計(jì)算、績(jī)效的評(píng)比、職稱晉升等各方面做出統(tǒng)一的明確規(guī)定。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的規(guī)范化地教育和指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其參與實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，在社會(huì)實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展。

3.社會(huì)給力，逐步構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的多元主體體系。

開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)等各方力量共同參與的多元主體體系，提倡社會(huì)化運(yùn)作。目前，我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展雖然有明確的要求和規(guī)范的指導(dǎo)性文件，但是以學(xué)校作為開(kāi)展主體、依靠學(xué)校的重視和學(xué)生的熱情開(kāi)展的做法值得商榷。我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在資金投入、經(jīng)費(fèi)保障、統(tǒng)籌規(guī)劃、效益規(guī)模與西方國(guó)家有較大差距。我們可以借鑒國(guó)外的社會(huì)與學(xué)校共同推動(dòng)的模式，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)化運(yùn)作，通過(guò)社會(huì)籌措經(jīng)費(fèi)，提供項(xiàng)目和崗位，社會(huì)機(jī)構(gòu)招募、管理、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，進(jìn)行項(xiàng)目化運(yùn)作，為社會(huì)實(shí)踐的大規(guī)模高質(zhì)量開(kāi)展注入新的血液。我國(guó)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)獲得中央及地方相關(guān)部門(mén)的關(guān)心和支持，吸引社會(huì)各界的資源和力量組織活動(dòng)，并長(zhǎng)期執(zhí)行，逐步構(gòu)建適合我國(guó)的社會(huì)實(shí)踐多元主體體系，進(jìn)而從更深、更廣層面上強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的效果，對(duì)大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)提供幫助和作出貢獻(xiàn)。

4.創(chuàng)新發(fā)展，切實(shí)完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。

作為高等院校的教育工作者，我們應(yīng)切實(shí)完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的保障機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，切實(shí)提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐組織與指導(dǎo)工作的質(zhì)量，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才。目前，各高校在評(píng)價(jià)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，往往采用組織了幾天活動(dòng)、有多少媒體報(bào)道為指標(biāo)，既不專業(yè)又不合理，或只看重做了多少貢獻(xiàn)，而忽略了學(xué)生受到多少教育和增長(zhǎng)了什么能力。因此，我們?cè)诮M織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要抓好基本制度建設(shè)的完善、社會(huì)各方資源的整合、學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的激勵(lì)措施、實(shí)踐活動(dòng)的安全管理和家長(zhǎng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的信任等要素問(wèn)題?？梢越梃b國(guó)外服務(wù)學(xué)習(xí)所采用的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方式，利用問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)討論、劃分小組評(píng)價(jià)等方式客觀評(píng)價(jià)，明確大學(xué)生的主體地位，注重以人為本，將社會(huì)實(shí)踐服務(wù)與個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌兩方面的利益，讓大學(xué)生在服務(wù)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中服務(wù)，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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