竇 劍，趙新龍

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，江蘇泰州 225300）

高校圖書館育人途徑探析

竇 劍，趙新龍

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，江蘇泰州 225300）

高校圖書館作為大學(xué)生的“第二課堂”，它具有育人的職責(zé)和義務(wù)。文章分析了圖書館的資源建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、對外服務(wù)和制度管理等四方面的工作與圖書館育人功能之間的關(guān)聯(lián)，論述了如何通過這四個(gè)途徑，實(shí)現(xiàn)圖書館的育人功能。

圖書館；育人；資源；環(huán)境；管理；服務(wù)

高校圖書館作為高校辦學(xué)的主要硬件之一，與師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)設(shè)備一起被稱為高校辦學(xué)的三大支柱，它是高校辦學(xué)過程中的重要場所之一，是高校教學(xué)與科研的文獻(xiàn)保障基地，是大學(xué)生成長成才的“第二課堂”。教育部在頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中指出，教育和情報(bào)是高校圖書館的兩大基本職能。然而，在圖書館的實(shí)際工作中，重視“情報(bào)”而忽略“教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，其實(shí)圖書館與大學(xué)生讀者之間同樣存在著教與學(xué)、培養(yǎng)與被培養(yǎng)的關(guān)系，圖書館對大學(xué)生的教育工作有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，圖書館必須關(guān)心他們的成長和成才，充分發(fā)揮自身的育人功能，為培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人盡心盡責(zé)[1]。

如何履行好圖書館的義務(wù)，充分挖掘圖書館的育人功能，須從圖書館的日常工作入手，挖掘其育人的切入點(diǎn)。

1 資源育人

圖書館現(xiàn)階段的資源按照載體一般可分為紙質(zhì)資源和數(shù)字資源。圖書館要做好資源的建設(shè)工作，發(fā)揮“好資源”育人的功能。

1.1 建立科學(xué)的文獻(xiàn)資源體系

在資源建設(shè)中，圖書館采編人員要綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及學(xué)校特色等諸多因素，尤其在良莠不齊的文獻(xiàn)資源市場中，更應(yīng)幫助學(xué)生去做出選擇，讓他們來到圖書館能夠獲取更多的知識，提高他們的綜合素質(zhì)。這就要求圖書采編人員不僅要具有豐富的閱歷和淵博的知識，更要具備“育人”的責(zé)任心嚴(yán)格把好品質(zhì)關(guān)，從而構(gòu)建具有教學(xué)、文化、娛樂于一體的科學(xué)藏書體系。

科學(xué)的藏書體系應(yīng)建立在滿足專業(yè)特色和學(xué)生“實(shí)用性”的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生對哲學(xué)的思考、邏輯的分析、追求真理和興趣等方面。這樣一方面突出專業(yè)特色，服務(wù)于學(xué)院教學(xué)和科研，另一方面還能滿足學(xué)生廣泛閱讀的需求。以知識性強(qiáng)、思想性豐富、趣味性濃、參考價(jià)值高的書刊為主體，吸引學(xué)生到圖書館，引導(dǎo)其閱讀傾向，建立科學(xué)與藝術(shù)、理性與感性、專業(yè)與娛樂的科學(xué)文獻(xiàn)資源體系。

1.2 建立師生共同參與的圖書采購體系

圖書館應(yīng)加強(qiáng)與各教學(xué)單位和行政部門的聯(lián)系，充分發(fā)揮聯(lián)絡(luò)館員、學(xué)科館員和讀書協(xié)會的作用，通過薦書和讀者座談會等手段，了解老師和同學(xué)們對文獻(xiàn)的需求。同時(shí)，圖書館應(yīng)認(rèn)真分析和研究學(xué)校的各項(xiàng)決策，了解學(xué)院的發(fā)展趨勢，主動分析學(xué)院各專業(yè)的文獻(xiàn)資源需求。只有了解讀者對文獻(xiàn)需求的真實(shí)情況，資源才能得到利用，才能發(fā)揮其“育人功能”。

1.3 大力發(fā)展電子資源

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，電子資源被越來越多的學(xué)生接受。這不僅僅是因?yàn)殡娮淤Y源使用便捷，還因?yàn)殡娮淤Y源形式豐富，除了傳統(tǒng)的文本型，還有圖片、視頻、音頻等等格式，另外還有一些輔助性的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和考試系統(tǒng)。電子資源具有著強(qiáng)大的檢索功能，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣甚至依賴于這種檢索方式進(jìn)行各種信息查詢。所以，必須加大數(shù)字圖書館的建設(shè)力度，大力發(fā)展電子資源，在網(wǎng)站提供電子讀物下載和閱讀，利用電子閱覽室對大學(xué)生進(jìn)行思想政治和專業(yè)知識的教育，充分發(fā)揮電子讀物的育人功能。

2 環(huán)境育人

圖書館在人們心目中是知識的殿堂，營造良好的育人環(huán)境，發(fā)揮圖書館的情境陶冶功能是十分重要的任務(wù)。高校圖書館作為大學(xué)生課外活動和課外學(xué)習(xí)的重要場所，是高校實(shí)施育人工作不可缺少的文化陣地。圖書館不僅要以豐富的圖書文獻(xiàn)資料來吸引學(xué)生，而且要努力創(chuàng)造一個(gè)館舍典雅大方、環(huán)境優(yōu)美宜人、文化韻味迷人的育人環(huán)境。環(huán)境育人的建設(shè)包含兩個(gè)方面，一是物質(zhì)環(huán)境，二是科學(xué)文化氛圍。

2.1 物質(zhì)環(huán)境建設(shè)

首先，館舍風(fēng)貌是讀者進(jìn)入圖書館所接受的第一信息來源，在第一意識上影響讀者進(jìn)入圖書館的心態(tài)。干凈整潔的書架、排列有序的書籍、一塵不染的桌椅，安靜的環(huán)境，讓人心情舒暢，能催人奮發(fā)進(jìn)取，反之則不言而喻。其次，館內(nèi)環(huán)境建設(shè)與布局，如書庫的分布、閱覽室的樓層等，科學(xué)合理的分布，使得學(xué)生借閱圖書、閱讀自習(xí)更加簡單方便，可以吸引更多讀者前來圖書館。第三，館內(nèi)的綠化、燈光與環(huán)境衛(wèi)生的細(xì)節(jié)安排，如合理的綠化可以起到放松視覺神經(jīng)，緩解緊張情緒，穩(wěn)定心神的作用?？偟膩碇v，溫馨、整潔、優(yōu)雅、安靜、合理的物質(zhì)環(huán)境，才能陶冶身心，吸引學(xué)生，才能更好地發(fā)揮育人功能[2]。

2.2 科學(xué)文化氛圍建設(shè)

高校圖書館是高校學(xué)術(shù)文化的集中地，其文化氛圍濃厚，學(xué)術(shù)環(huán)境幽雅。圖書館還要充分利用各種渠道來營造濃厚的文化氛圍對大學(xué)生進(jìn)行教育。第一，在館內(nèi)環(huán)境設(shè)置上，應(yīng)努力創(chuàng)造一種強(qiáng)烈的文化氛圍。如在圖書館大廳、書庫等地懸掛中外著名科學(xué)家、教育家的畫像，張貼他們的人生格言，利用板報(bào)、宣傳櫥窗宣傳先進(jìn)事跡，介紹科學(xué)常識；還可以開辟專門場所，展出某一專題的書刊資料、圖片、畫冊等。第二，開展豐富的文化活動。如舉辦大學(xué)生讀書節(jié)、征文比賽、閱讀報(bào)告、書評會等活動。圖書館還具有對學(xué)生開展人文素質(zhì)教育的優(yōu)勢，可以向?qū)W生提供豐富的視聽資料。總之，要讓每一個(gè)走進(jìn)圖書館的人都能感受到良好的文化熏陶。置身在這樣高尚、幽雅，充滿文化韻味的環(huán)境里，人的精神和情操會受到陶冶和熏陶，在無意識中接受教育而感悟人生，正如“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

3 服務(wù)育人

圖書館是“窗口”單位，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率的高低、服務(wù)態(tài)度的好壞直接影響到圖書館的形象和育人功能的功效。

3.1 提升館員素質(zhì)，發(fā)揮示范功能

圖書館工作人員是圖書館的主體，是高校圖書館育人工作中的直接實(shí)施者，他們的服務(wù)水平、精神風(fēng)貌、服務(wù)態(tài)度直接影響著每一位來館學(xué)生。

首先，工作人員要以身作則，為人師表，具有教師的道德修養(yǎng)和行為風(fēng)范，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，要注意了解、關(guān)心、愛護(hù)和尊重學(xué)生。其次，還須具備過硬的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，對于學(xué)生有求必應(yīng)、有問必答。所以，高校圖書館對館內(nèi)工作人員，要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高館員的綜合素質(zhì)，讓他們在自己的崗位上起到言傳身教的作用。

3.2 人文服務(wù)

傳統(tǒng)的服務(wù)理念束縛了管理人員發(fā)揮主觀能動性和以主人翁精神參與學(xué)校學(xué)生教育和進(jìn)行教育研究的積極性，要擺脫傳統(tǒng)觀念，樹立一切以服務(wù)于師生、服務(wù)于校園建設(shè)、服務(wù)于人文教育為根本的管理思想，建設(shè)良好的圖書館人文服務(wù)，發(fā)揮先進(jìn)理念的育人功能。

3.3 導(dǎo)向服務(wù)

圖書館的導(dǎo)向服務(wù)是讀者工作的重要組成部分，導(dǎo)向服務(wù)開展的如何，直接影響到育人功能發(fā)揮的效果。首先，“好書”的導(dǎo)向服務(wù)。圖書館可以開展新生入館教育、主題閱覽、定期編制導(dǎo)讀書目等活動，加大“好書”的宣傳力度，讓學(xué)生了解這些好的資源，使資源得到充分利用，發(fā)揮其育人功能。其次，“價(jià)值”導(dǎo)向?！昂脮弊x了，它是人生無聲的導(dǎo)師，是改造靈魂的工具，關(guān)鍵要學(xué)生讀懂、讀透，轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲闹R，發(fā)揮“好書”價(jià)值。圖書館可以定期請專家對大學(xué)生進(jìn)行讀書輔導(dǎo)，在校園內(nèi)開展“好書”評等活動，幫助學(xué)生掌握書中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4 管理育人

高校圖書館各項(xiàng)工作有序的開展都離不開科學(xué)的管理體制，育人工作也不例外。只有管理工作做到位，才能將圖書館的軟硬環(huán)境建設(shè)好，才能更好地開展各項(xiàng)服務(wù)。

4.1 制度是開展工作的基礎(chǔ)

圖書館面積大、崗位多、人員復(fù)雜，而且服務(wù)類型比較豐富，比如需要根據(jù)不同的崗位設(shè)置符合特征的崗位職責(zé)，根據(jù)讀者的類型設(shè)置不同的借閱權(quán)限，根據(jù)服務(wù)的類型設(shè)置不同的規(guī)則等等。一套完善的管理制度，不僅是館員長期工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是員工和讀者的工作秩序和行為準(zhǔn)則，更是圖書館開展各項(xiàng)工作有章可循、有法可依的保證。高校圖書館應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)制定管理制度，在員工和學(xué)生中加大對制度的宣傳力度，加強(qiáng)制度的執(zhí)行貫徹落實(shí)，并做好監(jiān)督工作，做到公平公正。

4.2 加強(qiáng)對來館學(xué)生的管理

隨著高等院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)也在不斷增加，圖書館平均每天都接待上千名學(xué)生讀者，他們懷揣著不同的目的來到了圖書館，圖書館除了滿足他們不同的需求外，也應(yīng)加強(qiáng)對他們的管理，達(dá)到育人的目的。學(xué)生在館內(nèi)大聲喧嘩、亂扔垃圾、摟摟抱抱等不文明行為，在閱覽室占位、圖書上亂涂亂畫、對電子資源惡意下載等違紀(jì)行為，管理人員一旦發(fā)現(xiàn)，須立即阻止，并且嚴(yán)格按照相關(guān)管理制度，對學(xué)生進(jìn)行批評教育，讓違紀(jì)的同學(xué)及時(shí)改正自己的錯誤，達(dá)到育人的目的[3]。

綜上所述，在新時(shí)期，高校圖書館應(yīng)準(zhǔn)確定位，明確自己教育職責(zé)，以科學(xué)的管理體制貫穿于資源建設(shè)、環(huán)境建設(shè)和對外服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的資源、優(yōu)雅的環(huán)境和人性化的服務(wù)，吸引更多的學(xué)生到圖書館來，通過“第二課堂”的育人功能來改變學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到育人的宗旨。

[1]林輝.育人:高校圖書館的根本職能[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2008,（7）:184-186.

[2]丁振偉.淺談高校圖書館環(huán)境美化及其育人功能[J].遼寧教育研究,2002,（4）:17-18.

[3]黃茜.構(gòu)建高校圖書館管理育人新體系[J].江蘇高教,2001,（2）:119-120.

Analysis on Education Method of University Library

DOU Jian,ZHAO Xin-long
（Taizhou Polytechnic College Library,Taizhou Jiangsu 225300,China）

As a‘second class’for college students,university libraries has both educational responsibilities and obligations.This article analyses the relationship between four areas of work of library,which are resource construction,environment construction,external service,systemmanagement,and its educational function,to discuss how to use these four methods to realize the library educational function.

library;education;resource;environment;management;service

G258.6

A

1671-0142（2012）01-0019-03

竇劍（1982-），男，江蘇泰州人，館員.

2011年泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革重點(diǎn)課題（TZYJY201101）.

（責(zé)任編輯劉 紅）