◆張依晗

(山東省濟(jì)寧東門(mén)大街小學(xué))

小學(xué)班主任應(yīng)該是“主任”里邊級(jí)別最小了，但卻從事著最偉大的工作。班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量，對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育起著保證作用;是班級(jí)集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是兒童知識(shí)的啟蒙者、兒童智力的開(kāi)拓者、兒童心靈的陶冶者。良好的班級(jí)集體的形成，是班主任創(chuàng)造性的、辛勤培育的結(jié)果。班主任也是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量的協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在培育影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上起主要作用。

“孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的接班人”“教育興則中國(guó)興”，偉人們都在不停地提醒大家對(duì)孩子教育的重要性。我們也都知道，孩子在一個(gè)國(guó)家中的重要地位，沒(méi)有對(duì)孩子的優(yōu)良教育就沒(méi)有國(guó)家未來(lái)的強(qiáng)盛。所以，教學(xué)，尤其是小學(xué)教學(xué)，要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的基本素質(zhì)，在傳授知識(shí)的同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理以及各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對(duì)于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外的耐心，而班主任就會(huì)起著最為關(guān)鍵的作用。他(她)不僅要在學(xué)習(xí)上還要在生活上、心理上全方位地進(jìn)行立體式教學(xué)。所以說(shuō)，小學(xué)班主任工作是最具有藝術(shù)性的。

一、班級(jí)常規(guī)管理的藝術(shù)性

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育，切實(shí)有效地貫徹小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生逐步達(dá)到行為規(guī)范的要求。加強(qiáng)安全教育，防止學(xué)生發(fā)生交通、溺水、火電、食物中毒等方面的意外事故，一旦發(fā)生，及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門(mén)，并做好有關(guān)善后工作。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確具體的自我要求，有檢查、督促、指導(dǎo)執(zhí)行學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，要特別重視建立課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，努力提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，自身加強(qiáng)人格魅力。具有獨(dú)特人格魅力的班主任，其語(yǔ)言讓學(xué)生感到無(wú)比親切，有無(wú)窮的感染力，讓學(xué)生感到有家長(zhǎng)般的關(guān)懷和溫暖，使班主任的管理工作變得容易。這種人格魅力，并非與生俱來(lái)，而是在長(zhǎng)期的班主任工作中，在與學(xué)生的交往中逐漸形成的。所以，與學(xué)生接觸和管理的過(guò)程也是班主任自我成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。

二、培養(yǎng)學(xué)生干部的藝術(shù)性

小學(xué)生是一個(gè)剛開(kāi)始接觸新鮮事物的群體，所以對(duì)他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時(shí)也不能草率行事。筆者認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時(shí)也要進(jìn)行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個(gè)獨(dú)立思考、獨(dú)立辨別事情的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得在選舉時(shí)也要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機(jī)會(huì)，而不是傳統(tǒng)的依照成績(jī)的好壞來(lái)任命或變相任命班干部的做法。這樣的好處，就是讓學(xué)生也深深體會(huì)到學(xué)生除了學(xué)習(xí)還有很多方面要學(xué)習(xí)的。其實(shí)，所謂引入的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也不宜過(guò)于復(fù)雜，我們可以通過(guò)簡(jiǎn)單的“評(píng)分系統(tǒng)”“競(jìng)爭(zhēng)上崗”等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，在教育的同時(shí)也增加了班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。

三、學(xué)生養(yǎng)成教育的藝術(shù)性

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育，是我國(guó)傳統(tǒng)教育的體現(xiàn)。早在古代就有“養(yǎng)習(xí)于童蒙”的思想，主張養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，須從小抓起。孔子提出的“少年若天性，習(xí)慣成自然”的論述，對(duì)兒童的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的影響。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單地說(shuō)就是養(yǎng)成教育?！蔽覀儗W(xué)校的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是國(guó)家對(duì)小學(xué)生日常行為的最基本的要求，其目的在于加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生文明禮貌教育和行為訓(xùn)練，以促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但由于小學(xué)生的年齡因素，在思想品德形成過(guò)程中，道德認(rèn)識(shí)比較膚淺，只知道“應(yīng)該去做”，但對(duì)于“為什么要這樣做”卻缺乏理解。因此，我覺(jué)得我們的教育要從道德行為習(xí)慣培養(yǎng)入手，持之以恒地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，使少年兒童從小養(yǎng)成講文明、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦樸素、助人為樂(lè)等良好的思想品德和行為習(xí)慣。因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育是每個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)。我從將近20年的教學(xué)教育實(shí)踐中，在如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育上扎扎實(shí)實(shí)地做了一些工作，悟出了一定的道理。

傳統(tǒng)的教育方法在教育學(xué)生養(yǎng)生良好的行為習(xí)慣時(shí)都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“炮轟式教育”，不停地在他們耳邊重復(fù)著古老而傳統(tǒng)的話，學(xué)生不僅無(wú)法體會(huì)班主任的良苦用心，還會(huì)造成他們的反感，小學(xué)是最敏感的時(shí)期，所以教育時(shí)要注意手段的藝術(shù)性。筆者認(rèn)為，可以通過(guò)一系列活動(dòng)讓學(xué)生親身感受一下養(yǎng)成教育的重要性和必要性。比如，我們中隊(duì)開(kāi)展了“學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征精神，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題教育活動(dòng)?；顒?dòng)中讓學(xué)生讀長(zhǎng)征故事，收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片，寫(xiě)讀書(shū)感悟，學(xué)生明顯熱愛(ài)學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣規(guī)范了許多，從中受益匪淺。這種方法避免了那種“炮轟式教育”，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)起到了很好的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的藝術(shù)性

不可否認(rèn)，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，所以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是班主任面對(duì)的最嚴(yán)峻問(wèn)題。小學(xué)生天生好動(dòng)，對(duì)所有新鮮事物都非常有興趣，但是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)也會(huì)使很多學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性就是使學(xué)生想學(xué)，愛(ài)學(xué)，能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。而自主學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，我們教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否被激發(fā)。只有充滿熱情，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)才更有效。在教學(xué)過(guò)程中，筆者認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生應(yīng)以多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這是和小學(xué)生的思維方式相吻合的。

綜上所述，小學(xué)班主任在教學(xué)過(guò)程中對(duì)小學(xué)生在日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)積極性、心理健康以及在道德人格培訓(xùn)方面進(jìn)行全方位教育，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，小學(xué)教育的目的和方法也在不停地變化著，班主任工作的藝術(shù)性會(huì)使班級(jí)管理和學(xué)生教育顯得更加有效。