◆武紅鳳

(吉林省汪清縣大興溝鎮(zhèn)中心小學)

師生關(guān)系是師生為完成共同的教育任務(wù)進行交往而產(chǎn)生的關(guān)系，并在教育活動中不斷發(fā)展、變化、為教育任務(wù)的完成發(fā)揮極大作用。作為新世紀的教師，在構(gòu)建新型師生關(guān)系時，需要從觀念到行為進行相應(yīng)變化，從而適應(yīng)新的時代與教育環(huán)境。

一、傳統(tǒng)師生關(guān)系存在的弊端

1.傳統(tǒng)師生關(guān)系在教學方式上的弊端

在教學方式上，教師的“一言堂”“滿堂灌”，教師講什么，學生就要無條件的向大腦中灌輸什么。這種教學方式只從教師的需要出發(fā)，是一種呆板的、固定的形式，嚴重抹殺了學生的個性、創(chuàng)造性和進取精神。

2.傳統(tǒng)師生關(guān)系在管理方式上的弊端

在管理上，教師奉行“教不嚴，師之惰”和“嚴師出高徒”的文化理念，對學生實行專制型管理，突出一個“嚴”字。傳統(tǒng)師生關(guān)系中的教師和學生的關(guān)系實質(zhì)上是統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者之間的關(guān)系，是上施下效的關(guān)系。

二、新型師生關(guān)系的內(nèi)涵

新課程強調(diào)，教學是師生交往、互動的過程。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思想、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識，共享，共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

1.新型師生關(guān)系應(yīng)該以生為本

以生為本，就是重視學生行為的主觀意義，特別是強調(diào)學生個體行為的主觀層面。以生為本的思想決定了教師的工作必須是以解讀學生的主觀世界，充分尊重和滿足學生的情感需要為前提，強調(diào)尊重、寬容、合作、激勵和創(chuàng)新精神。因此，教學中應(yīng)采取民主參與的方式，在遵循學生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，激發(fā)學生的學習動機。對于學生的一些失誤，也應(yīng)主要采取規(guī)勸的方法，使學生的學習過程和教師的教學過程都在良好的氛圍中完成，身心得到充分的發(fā)展。

2.新型的師生關(guān)系應(yīng)是民主和平等的

新型師生關(guān)系強調(diào)民主，意味著對學生的平等與尊重，真誠的熱愛與接受，合理的引導與諒解。民主型的教育模式就是對學生平等的尊重，體現(xiàn)在教師給予學生發(fā)表意見的機會，并支持學生合理的決定。魏書生老師說“平時，要多和孩子商量。咱和人家是平等和互助的關(guān)系，遇到事情就一定得商量著來。”魏書生老師對教學民主化有自己的看法，他認為:“民主是什么?民主是讓每一個學生找準自己的位置，積極主動地做自己的事情，放下求之不得之苦，放下追求不到的目標，然后，撿起我能做的事，積極主動的去做”。所以，魏老師給班里的每一個學生都制定了一個可以實現(xiàn)的學習目標，就是通過一段時間的努力，超過在自己前一名的同學。于是，同學們感到很現(xiàn)實，同時每天都會過得很充實。

新型師生關(guān)系中的民主教學，還要求教師從知識的傳授者的地位轉(zhuǎn)到平等地參與學習的地位，教師為學生的發(fā)展起到促進和指導的作用。

綜上所述，新型的師生關(guān)系應(yīng)該是共同學習、相互促進、教學相長的關(guān)系。新型的師生關(guān)系倡導的是一種以尊重學生的人格、平等地對待學生為基礎(chǔ)，同時對學生正確地指導的、和諧的民主的師生關(guān)系。

三、用情感構(gòu)建新型師生關(guān)系

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話:“不理解孩子的內(nèi)心世界，便沒有教育文明!”新型師生關(guān)系要求教師與學生之間相互信任、彼此溝通、相互尊重，由此可見，師生之間良好的情感是建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

1.教師之愛是教育學生的情感基礎(chǔ)

愛是人的一種基本需要，當這種需要得不到滿足時，人就會感到悲觀、失望、心情苦悶，甚至會覺得活著沒意思。對于正處在成長中的小學生，這種愛的需要無疑會更迫切、更強烈，更具有自身的特點。因此，新型師生關(guān)系中教師首先要熱愛學生。“教師對學生的愛，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關(guān)心、一種關(guān)切、一種理解、一種寬容、一種幫助，教師可以一視同仁地把這種愛獻給學生的?！?/p>

教師是否熱愛學生，學生是能夠感覺得到的。一個熱愛學生的教師，學生會從教師對自己的愛中認識到自身的存在價值，從而產(chǎn)生一種自尊感、自豪感和自強不息的精神，這是學生能夠茁壯成長的內(nèi)在動力。教育實踐證明，愛一個學生等于培養(yǎng)一個學生，討厭一個學生，也就意味著將要毀壞一個學生。因此，當教師必不可少的甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是要熱愛學生，并使學生感受到教師對自己的愛。

2.比愛更重要的是尊重

“比愛更重要的是尊重。我早就說過，我要是學生，我對教師是否愛我，不會太在意，但我希望他們都尊重我”。尊重是促進學生健康成長的外在動力因素。教師只有尊重學生，學生才會感受到人與人之間、老師與學生之間是相互平等的;自己的存在對于家人、班級和社會都是有意義的。讓他們對自己充滿信心，對未來抱有希望，從而努力學習，積極、樂觀地面對生活。教師只有尊重學生，才能使學生通過學習受到教育。教育的核心就其本質(zhì)來說，就在于讓學生始終體驗到自己的尊嚴:我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有著高尚情操、不斷進取的人。

尊重學生的關(guān)鍵是承認差異。前蘇聯(lián)教育家贊科夫在《和教師的談話》中告訴我們:“當教師把學生看成是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”這句話就是告訴我們要理解尊重學生的差異。只有這樣，才能真正地從本質(zhì)上做到熱愛學生和尊重學生。理解和尊重學生的差異，這是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的最大區(qū)別所在。

3.運用贊賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的長處

心理學家認為，人性中最本質(zhì)的天性是對被賞識的渴望。高爾基說過:“一個孩子，你說他好，他就好了?！苯處煙釔蹖W生、尊重學生的重要手段就是不失時機地贊賞學生。贊賞學生的興趣、愛好，贊賞學生一點一滴的進步，學會贊賞、善于贊賞、激勵學生是一種無形的力量。它不僅能增強學生的自信心，還能激發(fā)學生不斷進取、自我完善的主動性。

當看到學生美好的一面的時候，才是教師真正開始教育學生的時候，與其說是教育，不如說是教師對學生的一種引導，引導他們?nèi)绾巫鋈?，如何學習。給予學生良好的學習能力和學習方法，比“填鴨式”的教學更能讓學生走得遠。

但應(yīng)注意，贊賞要真實、可感，要讓學生從內(nèi)心深處感覺到成功后的喜悅，因此贊賞的語言需要具體而有個性。

綜上，新型師生關(guān)系的建立必須重視情感因素在師生關(guān)系中的重要作用，了解學生，把握好學生的發(fā)展方向，既充分發(fā)揮教師的主導作用，又要激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力，在教育教學過程中充分尊重學生的個性和要求，使教學任務(wù)在輕松的氛圍下順利完成。

［1］魏書生.為師從教不可不聽的演講［R］.南京:河海大學出版社，2005.68.74.

［2］王曉春.今天怎樣做教師:點評100個教育案例［M］.上海:華東師范大學出版社，2005.6.

［3］［蘇］贊可夫 著.杜殿坤 譯.和教師的談話［M］.北京:教育科學出版社，1980.31.