張海軍 胡富存

語(yǔ)言是交際的工具，是文化最重要的載體。語(yǔ)文教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生以語(yǔ)文能力為核心的語(yǔ)文素質(zhì)，提高正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，要提高這種能力，就必須提高教學(xué)效率，就必須探索語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的途徑和方法。

一、必須明確語(yǔ)言訓(xùn)練的課堂教學(xué)目的

語(yǔ)言運(yùn)用能力來(lái)源于兩個(gè)方面：一是語(yǔ)言習(xí)得，二是語(yǔ)言學(xué)習(xí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要學(xué)些什么，有人總感到很模糊，因而教學(xué)上停留在“運(yùn)用之妙，存乎一心”的狀態(tài)上，這就勢(shì)必造成教學(xué)和訓(xùn)練的盲目性和隨意性。因此，探索語(yǔ)言訓(xùn)練的序列化，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本任務(wù)和目標(biāo)，是十分必要的。

分析研究新課改高中語(yǔ)文教學(xué)大綱及高考考綱可見(jiàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，把語(yǔ)言表達(dá)得規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體是高中階段語(yǔ)言學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的基本內(nèi)容及目標(biāo)。其中，規(guī)范是基礎(chǔ)，訓(xùn)練的目的是學(xué)生自然習(xí)得的語(yǔ)言書(shū)面化，表達(dá)符合社會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范。規(guī)范的訓(xùn)練主要包括培養(yǎng)學(xué)生能正確遣詞造句，句子的表述符合一般的語(yǔ)法規(guī)范，消滅錯(cuò)別字，克服病句，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)幾個(gè)方面。

簡(jiǎn)明、連貫、得體是比規(guī)范更高一層的語(yǔ)言運(yùn)用能力，簡(jiǎn)明訓(xùn)練的重點(diǎn)，就是要表達(dá)必要的信息時(shí)，使用相應(yīng)的簡(jiǎn)練的詞句，詞意明確，根據(jù)語(yǔ)境決定詳細(xì)；連貫訓(xùn)練時(shí)要注意統(tǒng)一的話(huà)題，合理的句序，上下文語(yǔ)意的呼應(yīng)。得體，即是語(yǔ)言運(yùn)用要注意時(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象等因素，根據(jù)不同情況，或委婉，或直白，或諷刺，或嚴(yán)肅，或幽默。以上三者都是語(yǔ)言運(yùn)用的期望性目標(biāo)，以簡(jiǎn)為基礎(chǔ)，以連貫為銜接，以得體為最高境界，是實(shí)施學(xué)科素質(zhì)教育的需要。

二、語(yǔ)言訓(xùn)練必須序列化

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是能熟練運(yùn)用，而實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵是反復(fù)的操作訓(xùn)練。因?yàn)檎Z(yǔ)言能力的形成不是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)而是一個(gè)由量變到質(zhì)變的螺旋式上升的發(fā)展過(guò)程，所以，學(xué)習(xí)者要在這個(gè)過(guò)程中反復(fù)操作，不斷實(shí)踐，方能成為能力。反復(fù)操作訓(xùn)練要做到：

1.抓住訓(xùn)練的著力點(diǎn)

如果沒(méi)有找準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練的著力點(diǎn)，一味搞無(wú)休止的“題?！庇?xùn)練，不管訓(xùn)練量多大，用課時(shí)多少，也沒(méi)法提高訓(xùn)練的質(zhì)，甚至?xí)拐Z(yǔ)言訓(xùn)練隔靴搔癢，亂而無(wú)章，面目全非。所以不管訓(xùn)練內(nèi)容怎么繁雜，訓(xùn)練的題型怎么千變?nèi)f化，我們都要緊緊抓住“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這幾個(gè)著力點(diǎn)，萬(wàn)變不離其宗，以宗為綱，化繁為簡(jiǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

（1）“聽(tīng)”在生活中，是指與別人交流的時(shí)候多注意別人的說(shuō)話(huà)方式，從中學(xué)習(xí)其好的說(shuō)話(huà)技巧，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也是為多說(shuō)做準(zhǔn)備。由于國(guó)考申論的特殊性，所以聽(tīng)的時(shí)候一方面學(xué)習(xí)好的說(shuō)話(huà)技巧，話(huà)有三說(shuō)，巧者為妙，巧在何處，時(shí)時(shí)留意；另一方面聽(tīng)的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。例如聽(tīng)新聞聯(lián)播，學(xué)習(xí)其對(duì)時(shí)事的報(bào)導(dǎo)性、概括性、新聞性的語(yǔ)言。

（2）“讀”在名文中，是多讀好書(shū)，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從書(shū)中汲取語(yǔ)言表達(dá)的方式方法和技巧，知識(shí)會(huì)錘煉語(yǔ)言的優(yōu)美，增加一個(gè)人的氣質(zhì)涵養(yǎng)，而多讀也是為多寫(xiě)做準(zhǔn)備。而讀的時(shí)候也和聽(tīng)的時(shí)候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)?？啥嘧x一些散文，特別是寫(xiě)人，記事，記游的散文，高考大閱讀中就考查學(xué)生對(duì)形神的理解。

（3）“說(shuō)”在活動(dòng)里，并不是逮什么說(shuō)什么，亂說(shuō)一氣，而是有意識(shí)地參加一些活動(dòng)，有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有條理地去說(shuō)，或者是介紹，或者是演講，要說(shuō)得好、說(shuō)得精彩，必須有充分的準(zhǔn)備，而這一準(zhǔn)備過(guò)程和實(shí)際說(shuō)的過(guò)程，也就是練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程。

（4）“寫(xiě)”在日常中，平日養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣，把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來(lái)，定期進(jìn)行思維加工和整理，日積月累提高寫(xiě)作技巧，在平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)過(guò)程中，也可以同時(shí)養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣，在申論考場(chǎng)上不會(huì)因格式、字謎、標(biāo)點(diǎn)或卷面給閱卷老師留下不好的印象。

聽(tīng)和讀是感受、領(lǐng)悟。也即通過(guò)所說(shuō)的語(yǔ)感培養(yǎng)。語(yǔ)言訓(xùn)練要從聽(tīng)著力，培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)語(yǔ)言序列的辨識(shí)能力。從而能正確理解語(yǔ)義、品評(píng)口頭語(yǔ)，提高語(yǔ)言的感悟能力。

說(shuō)和寫(xiě)是運(yùn)用技巧的培養(yǎng)。所以要改變重筆頭輕口頭的現(xiàn)象，以說(shuō)寫(xiě)結(jié)合作為語(yǔ)言訓(xùn)練的另一個(gè)著力點(diǎn)，尤其是說(shuō)的訓(xùn)練，可以通過(guò)口頭作文、演講、辯論、情境對(duì)話(huà)等形式培養(yǎng)。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體、精講多練。

2.要講究訓(xùn)練方法的多樣性、有效性

語(yǔ)言豐富多彩，訓(xùn)練形式也千變?nèi)f化，要提高訓(xùn)練效率，就要講究訓(xùn)練方法，就課內(nèi)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)：

（1）背名文陶冶性情。

一本語(yǔ)文教材，除幾十首詩(shī)歌人人會(huì)背外，還有七八篇記敘文，十多篇文言文。這就是你學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)，一定要瞄準(zhǔn)它們。隨著課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)行，熟讀成誦，每天早讀時(shí)，要每課復(fù)習(xí)加溫。比如寫(xiě)事寫(xiě)人的記敘文，有的篇幅難免長(zhǎng)一些，但有些篇章格外激動(dòng)人心，語(yǔ)句感情色彩濃烈，也應(yīng)成為讀背的重點(diǎn)。

（2）選片斷重點(diǎn)欣賞。

不少課文有這種情況，雖然不便讀背全篇，但其中有的片斷十分精彩。把它們一一摘取下來(lái)，加上個(gè)小標(biāo)題，認(rèn)真抄錄在自己的本子里，時(shí)時(shí)吟誦，實(shí)在是一種語(yǔ)言上的享受。如果有條件的話(huà)，還可以訂本作文通訊，沒(méi)事的時(shí)候看看，把優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。吃零食的時(shí)候，或者睡覺(jué)前，或者無(wú)聊的時(shí)候，拿出來(lái)看看，背背，由于這些語(yǔ)句天天在你腦子里徘徊，說(shuō)不定哪天你就脫口而出這些優(yōu)美的詞句，這個(gè)時(shí)候，你的表達(dá)能力就在潛移默化中增強(qiáng)了起來(lái)。

（3）關(guān)鍵句必須拿下。

在一篇課文里，有兩種語(yǔ)句起著關(guān)鍵作用。一是與表達(dá)中心有關(guān)的句子，二是在記敘與描寫(xiě)過(guò)程中十分精彩的句子。理解并牢記這類(lèi)關(guān)鍵語(yǔ)句，看主語(yǔ)和謂語(yǔ)是如何搭配的，句子是如何表達(dá)讓你明了的，從作者的角度來(lái)考慮。為什么作者要這么寫(xiě)，考慮清楚了，那你也就明白如何寫(xiě)才能讓別人更加清楚了解你的想法，你所要表達(dá)的意思。

當(dāng)然只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。像魯迅先生說(shuō)的那樣：“必須像蜜蜂一樣，采過(guò)很多花才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！?/p>

總之，提高作文水平非一朝一夕可造就，要獲得扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力，寫(xiě)得一篇優(yōu)秀的文章，得長(zhǎng)時(shí)間下功夫，既要熟讀課本，又要廣泛閱讀優(yōu)美的課外讀物?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。只要做到“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，何愁寫(xiě)不出文采飛揚(yáng)，意趣非凡的文章。