遼寧 趙月紅

小學(xué)生普遍都有畏懼作文的心理，認(rèn)為寫作無從下手，覺得那是一件費(fèi)思傷神的事。學(xué)生的作文除基礎(chǔ)知識薄弱，有詞不達(dá)意、書面語言難以表達(dá)口頭語言的問題外，還表現(xiàn)在抄（抄襲）、套（套用寫作模式）、空（內(nèi)容空洞）、編（胡編亂造）。為了不讓學(xué)生畏懼寫作，不妨注意燃起學(xué)生對寫作等方面的興趣——從日記訓(xùn)練入手。

一、重視日記教學(xué)

“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！比沼浭禽o助讀寫能力的主要手段，是語言積累感悟和運(yùn)用的表現(xiàn)。尤其是推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)行創(chuàng)新教育、貫徹“課程基本理念”、日記是一塊不可多得的實(shí)驗(yàn)園地。

1.日記是溝通感情的橋梁

通過學(xué)生的日記，既了解學(xué)生的思想情態(tài)，增進(jìn)感情交流，便于施教，又可密切師生關(guān)系。讀學(xué)生的日記為其喜而樂，為其愁而憂，發(fā)生心靈共振，碰撞情感火花，從而為學(xué)生排憂解愁，指點(diǎn)迷津。教師愛生、學(xué)生尊師，再次表現(xiàn)得淋漓盡致。那么施行教育教學(xué)不就水到渠成了嗎？

2.日記是展示自我的舞臺

日記不但是感情真實(shí)的迸發(fā)，而且是充分展現(xiàn)自我的舞臺，喜怒哀樂、探究感悟，一并在此抒發(fā)，不受規(guī)格限制，不為問題所約束，它為充分地展示學(xué)生的思想、性格、提供了廣闊空間。

3.日記是提高能力的途徑

寫作是各種能力的集中反應(yīng)，寫作水平的提高，昭示著識字、閱讀、語言表達(dá)能力的提高。而寫日記作為寫作的一部分，其發(fā)展水平，當(dāng)然影響寫作水平的高低，這毋庸置疑。

4.日記是創(chuàng)新的殿堂

寫日記既有往事的顧盼、留戀與教訓(xùn)；又有當(dāng)前的銘記、感悟與期待；更有對未來的憧憬、向往與奮斗。閱讀自己喜歡的文章，摘記自己認(rèn)為的佳詞妙語，道自己所感所悟，訴自己所思所想，即是想入非非也無所謂，大可不必有所顧忌。暢所欲言，尋求與探索將從這里出發(fā)。

5.日記是精神境界的窗口

既然日記能成為交流感情的橋梁，展現(xiàn)自我的舞臺，那么就不必否認(rèn)其是精神境界的窗口。我們可以窺測到一個(gè)人的思想觀點(diǎn)，精神狀態(tài)。語文課程的任務(wù)自然不乏重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美的和諧發(fā)展。因而通過批閱學(xué)生的日記了解掌握學(xué)生的精神狀態(tài)，對于教育策略決策，無疑是一大幫助。

二、創(chuàng)造快樂條件

為了讓學(xué)生大膽地寫出自己內(nèi)心的話，我先在班上做了一項(xiàng)“你快樂嗎”的問卷調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有：你父母親對你好嗎？你愛你的父母親嗎？你在家或?qū)W校感到快樂嗎？你希望老師做你的知心朋友并分擔(dān)你的憂愁嗎？調(diào)查結(jié)果出來了：班上40名學(xué)生，有50%的學(xué)生說很多時(shí)間感到不快樂；有10%的學(xué)生竟然說很恨自己的父母親?？吹竭@個(gè)結(jié)果，我突然覺得心情很沉重。我在班會上鄭重地對同學(xué)們說：老師就是你們的親人！今后，如果同學(xué)們遇到不開心的事，就把它寫到“悄悄話”日記上，老師一定做你們的知心姐姐，分擔(dān)你們的憂愁，帶給你們快樂！我的話剛一說完，全班便響起了經(jīng)久不息的掌聲……剛剛開始寫日記對學(xué)生要求不要高。只要真實(shí)通順，認(rèn)識明確，說的有道理就可以。開始，有些學(xué)生害怕寫日記，可以經(jīng)常選擇寫得好的日記給學(xué)生讀，這不僅是一種鼓勵，也是一種示范。學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，加上有平時(shí)說話的鋪墊，不久后，學(xué)生會寫、愛寫的就越來越多了。為了讓學(xué)生體會到寫日記的快樂，可嘗試下列幾種辦法：

1.家校互補(bǔ)。學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，日記篇幅長短不限，事情說清楚就算。回家把日記給家長念，家長提出意見：多為鼓勵之見?；氐綄W(xué)校交流，肯定成績、鼓勵好的。

2.循環(huán)寫日記。全班學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，各組成員，每天輪流在同一個(gè)本子上，寫一篇日記，一周一循環(huán)。一輪后，對全班日記進(jìn)行評比，朗讀優(yōu)秀日記，看哪組寫作水平進(jìn)步得快，評出本周優(yōu)秀組。這種富有挑戰(zhàn)性的形式順應(yīng)了兒童不甘示弱的心理，學(xué)習(xí)興趣盎然。隨學(xué)生作文水平的提高，進(jìn)一步要求學(xué)生在寫日記之前認(rèn)真閱讀前一位同學(xué)的日記，并寫上簡單感受。日復(fù)一日，學(xué)生的作文思路拓寬了，表達(dá)能力也就提高了。

3.看圖寫話。變剪貼繪畫為寫話，小學(xué)生好奇、好動、好玩，以感情體驗(yàn)為主，讓學(xué)生動手剪貼畫報(bào)、圖片、照片，或把自己所經(jīng)歷的、所喜歡的畫下來，學(xué)生樂此不疲。這時(shí)提出要求：在自己設(shè)計(jì)的圖邊留個(gè)空白，寫上自己的認(rèn)識看法，變“畫”為話。

4.實(shí)踐體驗(yàn)寫話。結(jié)合各科教學(xué)，適當(dāng)布置課外活動作業(yè)，學(xué)生通過親身體驗(yàn)、觀察、思維得出結(jié)論，并把其寫下來。

三、體會成功喜悅

出自學(xué)生之手的日記，充滿一份份童真，成了孩子們忠實(shí)的朋友，他們樂意在日記中傾訴心聲。同時(shí)每次日記交流都可以讓孩子暢所欲言，自由表達(dá)，享受著日記帶給他們的快樂。

記得一位教育家這樣說：“21世紀(jì)最需要的是什么？是創(chuàng)新。創(chuàng)新的土壤是什么？是個(gè)性。地球上沒有兩片完全相同的葉子，課堂是最好的生長個(gè)性的土壤！”我們應(yīng)該因人而異，注意學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特感受。因此，日記不必硬性規(guī)定今天寫這個(gè)明天寫那個(gè)，而是引導(dǎo)他們明白這是一種普遍的生活需要，讓學(xué)生多看、多聽、多講、多展開想象。鼓勵他們多說別人沒說過的話，多寫別人沒寫過的話，用雪亮的眼睛去透視生活，記錄生活。任自己的思緒如涓涓細(xì)流，任細(xì)小的筆頭一瀉千里，激發(fā)學(xué)生的思維，使日記、習(xí)作的天地更為廣闊。