山東 田艷艷

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出作文教學(xué)在小學(xué)分為兩個(gè)階段：1--2年級(jí)為“寫話”，3--6年級(jí)為“習(xí)作”。由此可見，低年級(jí)的寫話是整個(gè)作文教學(xué)的起步階段。一二年級(jí)寫話目標(biāo)是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！睂?duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)。關(guān)于寫話教學(xué)，我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心；其次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

一、放低要求，大力表揚(yáng)，培養(yǎng)寫話興趣

剛開始學(xué)生寫話時(shí)有許多問題，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)用，有些漢字寫不好，寫話格式不明確，寫話重點(diǎn)不突出，書面用得不規(guī)范等。我在批改時(shí)暫時(shí)保留意見，只要有一點(diǎn)自己的東西，哪怕是一個(gè)詞，我都大力表揚(yáng)。表揚(yáng)方式大多采用圈點(diǎn)好詞好句，并畫個(gè)大蘋果。然后在課堂上由老師津津有味地朗讀、表揚(yáng)，有時(shí)還會(huì)贏來同學(xué)們的掌聲。這些鼓勵(lì)會(huì)讓每位孩子拿到寫話本時(shí)愛不釋手，視如珍寶，漸漸地喜歡上寫話，培養(yǎng)了他們寫話的興趣。在培養(yǎng)興趣方面，大體經(jīng)歷下面幾個(gè)階段：

1.從抄寫到仿寫，感受寫話樂趣

學(xué)生每寫一段話，我先找出典型的段落讓學(xué)生進(jìn)行抄寫、聽寫、默寫，以便讓他們摸清標(biāo)點(diǎn)的用法，感受文章格式，進(jìn)而去仿照原文去創(chuàng)編。這樣一步一個(gè)腳印地寫下來，學(xué)生就漸漸收獲了寫作的快樂。從開學(xué)初第一單元開始，先是抄寫某一段課文，后來仿寫某段詩歌。漸漸地就會(huì)寫一句話，一段話。如邢麗仿寫《樹的功勞》：“我們都愛護(hù)樹木，因?yàn)樗鼛臀覀冏隽颂嗟暮檬?，想起那些可愛的鳥兒和小鹿，我們就會(huì)對(duì)小樹更加呵護(hù)?！?/p>

2.認(rèn)真上好活動(dòng)課，為寫話提供一潭活水

在日常生活中，讓學(xué)生先快樂起來，做自己感興趣的事，使寫話變成記錄快樂回味快樂的事。特別是遇到特定節(jié)日時(shí)，想辦法讓他們感受到節(jié)日的氣氛。比如三八婦女節(jié)到了，上活動(dòng)課時(shí)，我結(jié)合二年級(jí)下冊《媽媽》單元語文天地，讓孩子夸夸自己的媽媽，并用留言條的形式寫一寫自己對(duì)媽媽節(jié)日的祝賀。孩子很樂意有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。如徐田苗寫的：“我的媽媽手很巧，她做的飯很好吃。媽媽，祝您節(jié)日快樂！您穿上那件白毛衣真好看，也年輕了！”

3.布置觀察大自然，寫好觀察日記

陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》中寫道：“我們要解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然，與萬物為本。解放了空間，才能收集豐富的資料，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在之創(chuàng)造力?！泵糠曛苣瑢W(xué)生盼著出去玩，我抓住這一心理適時(shí)布置寫觀察日記，讓孩子在玩中有所收獲。比如課文主題單元《青青的山》，布置看山，寫山的周末作業(yè)，讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)延伸到課外活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。同時(shí)培養(yǎng)了用心觀察大自然的好習(xí)慣。請(qǐng)看董偉同學(xué)寫的這樣一段話：“山上的松樹郁郁蔥蔥，一些野草開始返青。站在山頂上極目四望，向東是綿延的群山，向南是美麗的莒南縣城，向西是錯(cuò)落有致的村寨，向北是漂亮的水庫……”

二、循序漸進(jìn)，好作文離不開有針對(duì)性的指導(dǎo)

興趣有了，學(xué)生就有話可寫了。做到這一步后該是考慮寫得好不好的時(shí)候了。從同學(xué)的寫話中我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題，并進(jìn)行了有的放矢的指導(dǎo)。實(shí)踐證明，這樣做是有效的。

1.學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生善于在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中的詞語。

平時(shí)在閱讀教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，往往采用聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際等多種方式，通過仿寫句子，幫助學(xué)生與運(yùn)用接軌。但往往在寫話時(shí)還沒有意識(shí)地去運(yùn)用這些詞語，也包括一些詩句和成語。鑒于此，我便挑選那些運(yùn)用得好的寫話作為范例讀給大家聽，滲透這一思想。如李迪寫的《游馬鬐山》：“山路七拐八彎，帶著我左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)。只見山上的小草探出頭來，向大家證明著野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

2.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)句號(hào)問號(hào)感嘆號(hào)

學(xué)生有了興趣，會(huì)運(yùn)用詞語了，那么剩下的就是表達(dá)了。那么怎么讓他們真正學(xué)會(huì)呢？我認(rèn)為首先讓他們熟悉逗號(hào)句號(hào)問號(hào)感嘆號(hào)所表達(dá)的意思，怎么樣熟悉呢？第一要多讀，讀各種各樣的句式，知道什么樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用什么語氣讀，在讀中體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。第二，要寫，在寫中熟練掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，比如說找到一篇課文中標(biāo)點(diǎn)用得比較多比較好的自然段，先讀一讀，然后再抄一抄，還可以做一些加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)題等。

在學(xué)生熟練掌握標(biāo)點(diǎn)后，就要讓他們知道自己所想要表達(dá)的究竟是什么語氣。這個(gè)要求對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說可能難了些，教師可以先加以指導(dǎo)。比如《稱象》中有這樣一句話：“誰有那么大力氣提得起這桿大秤呢？”在教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生試著將問號(hào)改成句號(hào)，學(xué)生很簡單地說道：“誰也沒有那么大的力氣提得起這桿大秤?！边@時(shí)，我趁機(jī)問：“兩句話的意思一樣嗎？”（一樣），“那么語氣一樣嗎？”（不一樣）。這樣讓學(xué)生明白了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以表達(dá)不同的語氣，有的很強(qiáng)烈，有的則是敘述性的。并告訴他們在寫話的過程中要根據(jù)自己表達(dá)的需要來選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。