楊功元，羅曉東，周學偉

(新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，新疆 昌吉831100)

一、引言

以互聯(lián)網(wǎng)為載體的信息化發(fā)展體現(xiàn)了三個重要特征：一是以用戶為中心；二是云計算技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)的服務運用；三是“自媒體”已經(jīng)以博客、播客、拍客、微博、空間等形式迅速普及到廣大群眾中，成為當今互聯(lián)網(wǎng)信息生產(chǎn)和傳播的巨大源泉。教育工作主要就是知識（信息）的傳承、生產(chǎn)、傳播。在過去，很多優(yōu)質(zhì)的教育資源苦于載體和途徑煩瑣、笨重、高成本，無法讓更多的受教育者方便獲取。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，這些難題正在被攻破，信息技術(shù)手段與服務越來越方便用戶，計算越來越快，存儲量越來越大，信息生產(chǎn)源越來越豐富。實踐證明，通過教育云空間建設(shè)和教學，可以極大推動教育觀念、教學方式變革，運用現(xiàn)代化教育理念全過程全方位培養(yǎng)創(chuàng)新型、有實踐經(jīng)驗的人才。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）明確提出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！薄督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中提出：“十二五”期間，職業(yè)教育的一個重點就是推進云平臺優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。因此必須加快教育云平臺建設(shè)步伐，大力開展教育云計算建設(shè)。十一五期間，自治區(qū)職業(yè)教育得到了較快的發(fā)展，但由于新疆地處祖國西北邊陲，與東部發(fā)達地區(qū)相比，還有較大差距，尤其是在職業(yè)教育信息化建設(shè)方面與內(nèi)地差距更大。當前，自治區(qū)提出跨越式發(fā)展和長治久安兩大戰(zhàn)略目標，對職業(yè)教育提出了新的更高的要求，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和自治區(qū)第八次黨代會精神，加速職業(yè)人才培養(yǎng)和切實加快職業(yè)教育信息化建設(shè)與發(fā)展，研究、實踐教育云空間。

二、教育云空間建設(shè)的必要性

1.是自治區(qū)職業(yè)教育自身發(fā)展的需要

自治區(qū)經(jīng)濟的大發(fā)展對職業(yè)教育提出了新的要求。職業(yè)院校如何快速培養(yǎng)自治區(qū)亟需的各類人才，是當務之急。但職業(yè)院校與內(nèi)地相比，其規(guī)模小、地域分散、職業(yè)教育投入不足，尤其是缺乏過硬的職教師資。自2005年以來，自治區(qū)高度重視中小學遠程教育平臺和黨員遠程教育工程，利用遠程教育平臺為基層中小學教職工和農(nóng)村黨員遠程培訓、學習發(fā)揮了巨大作用。但是在職業(yè)教育這方面，沒有一個統(tǒng)一的信息化平臺，大量的資源不能共享，無法開展遠程教學。

教育云空間是提高自治區(qū)職業(yè)教育信息化建設(shè)和解決上述諸多問題很好的一個平臺。運用云計算技術(shù)提高教學質(zhì)量是職業(yè)教育教學改革的一條有效出路，有助于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共享和以學生能力培養(yǎng)為中心的職業(yè)教育發(fā)展的目標。

2.是職業(yè)教育提高服務社會能力的需要

隨著教育云空間平臺的不斷建設(shè)和資源的不斷充實，也可以將中、高職課程向全區(qū)開放，任何人只要實名注冊就可以學習課程，將為社會各階層、終生學習者提供寶貴的學習資源。同時，教育云空間也將為中高職院校銜接學習提供一個互動的學習平臺。

三、教育云空間建設(shè)的研究與實踐

1.建設(shè)基礎(chǔ)

這幾年，自治區(qū)加強了職業(yè)院校信息化的建設(shè)工作，其中有3所國家示范性高職院校、2所骨干校和17所自治區(qū)示范中職學校、自治區(qū)示范校進行了信息化建設(shè)，投入了大量資金，改善了信息化硬件條件，提升了信息化教學手段，建設(shè)了信息技術(shù)隊伍，信息化整體水平獲得了提升，并建設(shè)了大量優(yōu)質(zhì)資源。各院校對信息化建設(shè)都有了較大投入，學院領(lǐng)導高度重視信息化建設(shè)，成立了組織，組建隊伍，積極開展學院信息化的推動工作，尤其是利用信息化手段在學院管理、精品課程建設(shè)、資源庫建設(shè)等方面做了大量工作，取得了成效，為云平臺建設(shè)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.存在的問題

（1）缺少共享共通平臺。各職業(yè)院校信息化建設(shè)水平參差不齊，共享、共通困難，沒有統(tǒng)一的資源共享平臺。

（2）優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)、整合率低?，F(xiàn)有的教學資源沒有進行整合，優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)效率低，需要統(tǒng)一的平臺進行開發(fā)、整合。

（3）優(yōu)質(zhì)資源利用率低?，F(xiàn)有的資源庫共享學習的平臺功能不完善，不能實現(xiàn)互動學習，造成資源極大浪費，利用率低下，中高職資源無法銜接和互通。校企、校校之間未實現(xiàn)實時互動真實課堂，利用現(xiàn)代技術(shù)手段進行遠程教學和培訓的途徑還未形成。

3.建設(shè)內(nèi)容

（1）改善職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)及終端條件，滿足教育云空間硬件要求

利用與公司合作的商業(yè)運行模式，租用公司運營的服務空間，每個院校按照用戶數(shù)在教育云空間上開通相應的個人空間，在費用方面，一次性接入費為單位空間100元，單位空間年租用費為16元。不需要學校投入大量的硬件設(shè)備，但基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)施還是必需的，主要是網(wǎng)絡(luò)帶寬及終端建設(shè)。各實施院校要根據(jù)要求提升網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)教師和學生使用的終端設(shè)備。終端建設(shè)的資金以學院自籌為主，教育廳撥付適當?shù)囊龑зY金。開通教學空間的費用由教育廳給予支持，承擔一部分，網(wǎng)絡(luò)帶寬和運營商統(tǒng)一協(xié)商，由教育廳給予補助。

按照教學空間使用要求，參與建設(shè)院校為每個高職學生和教師配備計算機終端，至少要建20個以上開放式管理的計算機房，提升網(wǎng)絡(luò)帶寬到300M以上。

（2）建設(shè)教育云空間，開發(fā)整合優(yōu)質(zhì)教學資源

建立教師、學生的教育云空間。云空間聚合了視頻分享、視頻直播、社區(qū)交友、電子教室、網(wǎng)絡(luò)學習、在線考試、即時通訊、博客、播客、微博等強大的功能模塊。它的構(gòu)架和功能可以方便用戶共同參與平臺內(nèi)容與功能的建設(shè)與拓展，利用集體的智慧，充實平臺的資源內(nèi)容，豐富平臺的各種創(chuàng)新型功能的運用，教育資源得到充分的聚合與分享。

利用教育云空間實現(xiàn)視頻教學、遠程學習、在線工作、即時通訊、視頻文章圖片發(fā)布、咨詢研討、社區(qū)交友、電子教務等強大功能，將真實社會中師生和院校的所有行為在網(wǎng)絡(luò)社會中得到具體體現(xiàn)和記錄，真實社會與網(wǎng)絡(luò)社會有機地融為一體?？蓪崿F(xiàn)專家、教授的現(xiàn)場實時視頻直播。還可為專家、教授提供點對點、點對多點、多點對多點等網(wǎng)絡(luò)遠程交互式視頻電子教室，專家可在任何時間、任何地點面向全球?qū)W生開辦視頻教學并可與學員在線視頻交互，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的開發(fā)與整合，實現(xiàn)網(wǎng)上授課、頂崗實習網(wǎng)上管理、網(wǎng)上開展社團活動等。

作為一個資源共享的平臺，教師在世界大學城的空間中進行課程建設(shè)，把教案、課件等教學資源都放在空間里。相同專業(yè)的教師可以相互借鑒，提高教學質(zhì)量。學生在空間中完成作業(yè)、論文、實習報告，整個學習過程都記錄在空間里。學生還可以搜集課程相關(guān)的學習資源，并保存在空間中，拓寬了知識的獲取途徑。

（3）管理體制、運行機制建設(shè)

教育廳成立新疆職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學習平臺建設(shè)領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌管理全疆職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學習平臺建設(shè)，研究制定總體規(guī)劃和管理制度。領(lǐng)導小組由教育廳分管職業(yè)教育與成人教育工作的副廳長擔任組長，以教育廳辦公室、職業(yè)教育與成人教育處、財務建設(shè)處和省教育科學研究院、教育管理信息中心等相關(guān)部門負責人為成員。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，掛靠新疆教育科學研究院職業(yè)教育與成人教育研究所，負責“職教新干線”網(wǎng)站建設(shè)的日常工作，以及全省職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)學習平臺建設(shè)的指導、組織、協(xié)調(diào)工作。各市州、縣市區(qū)教育局要建立相應機構(gòu)，切實加強平臺建設(shè)的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導和監(jiān)管。各職業(yè)院校要成立本單位網(wǎng)絡(luò)學習平臺建設(shè)領(lǐng)導小組，由院（校）長擔任組長、分管副院（校）長擔任副組長，以有關(guān)部門主要負責人為成員，負責組織協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)學習平臺建設(shè)、制定網(wǎng)絡(luò)學習平臺管理規(guī)章制度；組建學校網(wǎng)絡(luò)學習平臺建設(shè)項目工作組，明確專人負責。各職業(yè)院校要按照有關(guān)規(guī)定設(shè)立信息化建設(shè)專項經(jīng)費，主要用于教育教學資源建設(shè)和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境。

政府推動評價激勵機制建設(shè)，創(chuàng)新運用云平臺開展空間教育教學革命，推進教育信息化規(guī)范有序發(fā)展，召開職業(yè)教育信息化平臺建設(shè)研討會、全疆職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)會、職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學習平臺建設(shè)推進會、職業(yè)學院教育網(wǎng)絡(luò)學習平臺建設(shè)培訓會等。教育廳將在2012年對實施云計算技術(shù)的高職院校領(lǐng)導的教學和管理空間建設(shè)進行評選和獎懲，從學校的決策層推動此項工作。實名管理，確保院校平臺、師生空間干干凈凈，有效應對垃圾信息泛濫、網(wǎng)絡(luò)輿情詭異、社會化網(wǎng)絡(luò)管理難的問題。

2012年4月28日，自治區(qū)教育廳召開了職業(yè)教育云空間建設(shè)工作會議。自治區(qū)教育廳副廳長毛力提·滿蘇爾同志出席會議并作重要講話，成立了“自治區(qū)教育廳關(guān)于成立自治區(qū)職業(yè)教育信息化云空間建設(shè)工作領(lǐng)導小組”；新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、烏魯木齊職業(yè)大學、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學院、新疆輕工職業(yè)技術(shù)學院、新疆化工學校、烏魯木齊鐵路運輸學校、新疆鋼鐵學校、新疆水利水電學校、昌吉衛(wèi)生學校等九所中高職院校2012年啟動了教育云空間建設(shè)試點工作。

利用世界大學城教育云空間平臺，借鑒國內(nèi)職業(yè)教育云平臺建設(shè)經(jīng)驗，采用商業(yè)運行模式，發(fā)揮自治區(qū)職業(yè)教育優(yōu)勢，按照“企業(yè)投資搭建平臺、院校按需購買服務、資源建設(shè)人人參與、政府推動評價激勵、共建共享實名管理、空間教學推陳出新”的創(chuàng)新型建設(shè)機制，建設(shè)新疆職業(yè)教育云空間。

到2015年，初步建成面向職業(yè)院校的學校管理云服務平臺、面向各級教育行政部門的教育電子政務云服務平臺、面向師生和社會的基于云計算以用戶空間為基礎(chǔ)的資源共建共享型網(wǎng)絡(luò)服務平臺，實現(xiàn)教育信息化建設(shè)的“多、快、好、省”，即“參與共建人數(shù)多”、“資源建設(shè)見效快”、“體制創(chuàng)新效果好”、“政府院校投入省”，為新疆的職業(yè)教育提供更高層次的服務。用3年時間，實現(xiàn)新疆示范性高職和中職示范校全部云空間上網(wǎng)，建設(shè)1000門網(wǎng)絡(luò)課程和10套虛擬仿真實驗實踐系統(tǒng)；通過教育云平臺建設(shè)和空中3G網(wǎng)絡(luò)課堂等信息技術(shù)手段解決職業(yè)教育師資培訓問題，每年開展近1000人的師資培訓。充分發(fā)揮四個職教園區(qū)的優(yōu)勢，推動建立“政府引導、多方參與”的教育信息化工作機制，重點在企業(yè)參與、資源評價、校際合作、教師培訓等方面進行探索，每年在線培養(yǎng)2萬人次，為相關(guān)人員提供繼續(xù)教育信息化服務。

4.建設(shè)保障

一是各學校領(lǐng)導要高度重視。為做好此項工作，專門成立自治區(qū)職業(yè)教育信息化云空間建設(shè)工作領(lǐng)導小組，教育廳副廳長毛力提·滿蘇爾擔任組長，各試點學校的主要領(lǐng)導當副組長，主管教學的副院長作為成員，下設(shè)辦公室掛靠在職教學會，負責各項具體工作。各試點學校也要高度重視，成立相應的機構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導，安排部署好各自學校的信息化云空間建設(shè)工作。

二是試點學校要爭取早出成果，推廣經(jīng)驗。在試點取得初步成果的基礎(chǔ)上，在全區(qū)職業(yè)學校推行。通過精心組織實施，積極探索，爭取在半年時間內(nèi)，實現(xiàn)“校校有平臺，人人有空間”，并實現(xiàn)所有平臺空間的“互聯(lián)互通、共建共享”，在各試點學校間率先搭建職業(yè)教育資源的信息互通平臺。

三是要加強政策和經(jīng)費保障。自治區(qū)職業(yè)教育信息化云空間建設(shè)工作領(lǐng)導小組辦公室組織專家研究制定加快推進職業(yè)教育信息化云空間建設(shè)的政策措施和評比獎勵辦法，并及時向教育廳職成處報告工作進展情況。各試點院校要加大經(jīng)費投入，保證各項工作的開展和運行。年底，組織對各試點學校的建設(shè)成果進行評審，對成果突出的學校，給予一定的經(jīng)費獎勵和支持。

四、結(jié)論

通過相關(guān)資料調(diào)研，分析國內(nèi)外研究的不足，針對新疆目前教育信息化進程中遇到的問題，我們提出了新疆教育信息化云空間建設(shè)方案。經(jīng)論證，認為該方案是科學合理的，為后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)，具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。

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