曾 煒

(樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 樂山 614000)

近幾年來(lái)，高等職業(yè)教育在《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16)精神的指引下，緊緊圍繞高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真抓好教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)，大力推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”，極大地提高了高職教育的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出了一大批高技能型人才，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。高職教育由此迎來(lái)了大發(fā)展的春天。

當(dāng)前，在高職教育的發(fā)展過程中，高職學(xué)院為了解決師資隊(duì)伍人員緊缺的問題，每年都要從大學(xué)、企業(yè)中引進(jìn)大批青年教師。這些青年教師不僅要面對(duì)課程建設(shè)、教學(xué)教改、科研任務(wù)等多方面的工作壓力，而且還要承受著收入水平低，物價(jià)飛漲，還房貸、養(yǎng)子女、養(yǎng)老人等方面的經(jīng)濟(jì)壓力。他們?cè)谶@些壓力下工作，身心受到了較大影響。一些青年教師表現(xiàn)出精神疲憊、工作責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)職業(yè)不熱愛的問題。這一現(xiàn)象如果不被教育主管部門、高職學(xué)院管理者重視，長(zhǎng)此下去將會(huì)影響到正常的教學(xué)活動(dòng)、影響到身邊教師愛崗敬業(yè)的積極性、影響到高職學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。因此，關(guān)心青年教師的工作、生活現(xiàn)狀，關(guān)注青年教師的身心健康、職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等問題，對(duì)共促高職教育發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、青年教師的現(xiàn)狀

(一)教學(xué)任務(wù)重，隱性工作時(shí)間長(zhǎng)

來(lái)到高職院的青年教師普遍是碩士、博士，他們具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，其中有一少部分在本科階段接受過師范教育，掌握了一定的教育、教學(xué)理論，因此他們的工作積極性高、熱情足，在教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)為主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。有的青年教師承擔(dān)著兩到三門課程、兩到三個(gè)年級(jí)、周學(xué)時(shí)在16課時(shí)到20課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。有的系因?yàn)榻處熧Y源緊張，部分青年教師承擔(dān)的周課時(shí)數(shù)超過了22學(xué)時(shí)。由于工作量大，青年教師通常把絕大部分的業(yè)余時(shí)間都用在了備課上。此外，高職院校日益增加的競(jìng)爭(zhēng)壓力也使廣大青年教師認(rèn)識(shí)到要在高職院校里生存與發(fā)展，必須不斷提高自己的教育教學(xué)水平，高質(zhì)量、高效率地完成本職工作，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，而增加了許多隱性工作時(shí)間，導(dǎo)致青年教師工作時(shí)間和生活時(shí)間沒有明確的界限，一部分教師長(zhǎng)期不能在晚上12點(diǎn)以前休息。

(二)教改內(nèi)容多，工作難度大

高職教育的課程改革，從幾年前的“精品課程建設(shè)”、“課程資源庫(kù)建設(shè)”，到現(xiàn)在的“以能力為本位的項(xiàng)目化課程改革”等不斷推進(jìn)，這對(duì)高職院校的教師來(lái)說是一個(gè)創(chuàng)造性的工作，對(duì)高職院校青年教師而言又提出了更高的要求。在“項(xiàng)目化課程改革”中，教師不僅要有較高的專業(yè)課程知識(shí)，而且還要有較強(qiáng)的工學(xué)結(jié)合的課程設(shè)計(jì)能力。在完成項(xiàng)目化課程改革任務(wù)的同時(shí)，還面臨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。這些繁瑣的工作，又使青年教師的工作量大增，負(fù)荷過重，而學(xué)院的相關(guān)職能部門對(duì)工作重布置、輕指導(dǎo)，對(duì)青年教師缺少引領(lǐng)，因此青年教師要高質(zhì)量地完成這些任務(wù)，工作難度非常大。

(三)工作內(nèi)容多，窮于應(yīng)付

高職教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，每一節(jié)課有備課、上課、批改作業(yè)的任務(wù)，每一個(gè)學(xué)期有計(jì)劃、總結(jié)、督查、評(píng)比、競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)，每一學(xué)年有科研項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)、論文指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等。這些大大小小的事情，放在青年教師的肩上，任務(wù)確實(shí)很重。有的青年教師因?yàn)閾?dān)心課堂教學(xué)效果不好、科研任務(wù)不能完成、職稱不能晉升等問題而出現(xiàn)食欲不振、焦慮不安，有時(shí)甚至出現(xiàn)頭暈、失眠等現(xiàn)象。有的青年教師當(dāng)遇到這些工作時(shí)，就只能窮于應(yīng)付，不能保證工作質(zhì)量。

(四)收入偏低，生活壓力大

雖然近年來(lái)高校教師的收入在整體上有了一定的提高，但青年教師由于參加工作時(shí)間短，職稱低，收入普遍偏低。他們普遍感到其經(jīng)濟(jì)收入不能完全體現(xiàn)其自身價(jià)值，付出的勞動(dòng)、創(chuàng)造的成果同得到的報(bào)酬不成比例。特別是在寒暑假中，只有基本工資，沒有課時(shí)津貼，其基本工資在當(dāng)今的物價(jià)水平下，要養(yǎng)活一家三口、要還房貸、要贍養(yǎng)老人、有時(shí)還要治病，這些問題每天都擺在青年教師的面前，其經(jīng)濟(jì)壓力大小可想而知。

二、為青年教師構(gòu)建良好的工作和發(fā)展環(huán)境

青年教師在高職院校中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，青年教師在工作、生活等方面遇到的諸多問題不容忽視。只有關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，為他們構(gòu)建良好的工作、發(fā)展環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)青年教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，高職院校的教學(xué)質(zhì)量才能得到全面提高，高職教育才會(huì)有更大的發(fā)展。

(一)加大教師引入力度，減輕工作量，穩(wěn)定教師隊(duì)伍

高職教育的飛速發(fā)展使專業(yè)課教師資源嚴(yán)重緊缺，要解決這個(gè)矛盾，一方面，政府、教育主管部門要及時(shí)出臺(tái)相應(yīng)的政策、措施，鼓勵(lì)高學(xué)歷的碩、博人才到高職院校來(lái)從事教育事業(yè)，鼓勵(lì)大型企業(yè)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員到高職院校兼職。高職院校要有能吸納社會(huì)優(yōu)秀人才來(lái)從事教育事業(yè)的管理辦法，要嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒發(fā)的有關(guān)師生比的相關(guān)要求，有條件的高職院校還可以儲(chǔ)備一些專業(yè)課教師，真正減輕青年教師的工作量。另一方面，青年教師來(lái)到高職院校后，要安心工作，樂于奉獻(xiàn)。面對(duì)越來(lái)越高的教學(xué)、教改、科研要求，青年教師要有主動(dòng)化解壓力的主動(dòng)性與應(yīng)對(duì)能力，要有快樂工作和幸福休閑的職業(yè)理念，要有長(zhǎng)期、穩(wěn)定的科學(xué)鍛煉身體的方式。只有這樣，才能從容、自信地面對(duì)困境，主動(dòng)適應(yīng)教育、教學(xué)改革和科研工作的要求;只有這樣，才會(huì)熱愛教育、扎根教育，才會(huì)在長(zhǎng)期的教育、教學(xué)實(shí)踐中，不斷完善知識(shí)儲(chǔ)備，增長(zhǎng)職業(yè)智慧，取得豐碩成果。這樣，青年教師隊(duì)伍穩(wěn)定，高職教師隊(duì)伍才會(huì)穩(wěn)定。

(二)發(fā)揮教代會(huì)作用，維護(hù)教師權(quán)益，堅(jiān)持和諧發(fā)展

青年教師精力充沛，有朝氣、有智慧，是時(shí)代的弄潮兒。在與青年教師的交談中，了解到他們十分熱愛高職院校、關(guān)心高職院校的建設(shè)和發(fā)展，也表現(xiàn)出較強(qiáng)的民主參與意識(shí)，但是他們?cè)诟呗氃盒５慕檀鷷?huì)所占的比例極少?，F(xiàn)在，高校教代會(huì)制度已經(jīng)有了二十多年，但在實(shí)踐的過程中，黨政重視不夠、形式大于內(nèi)容、規(guī)范化不夠、教職工代表參政議政能力有限等問題，制約著教代會(huì)作用的發(fā)揮。如有的高職院校的教代會(huì)參與學(xué)院管理時(shí)，缺乏經(jīng)常性和連續(xù)性;參與學(xué)院決策時(shí)，缺乏及時(shí)性和全面性;對(duì)學(xué)院監(jiān)督時(shí)，缺乏普遍性和從源性。每年的教代會(huì)，活動(dòng)形式缺乏多樣性和時(shí)效性。這些現(xiàn)象如果長(zhǎng)期存在，將嚴(yán)重影響青年教師從事高職教育的積極性，嚴(yán)重影響高職教育的教學(xué)質(zhì)量，從而影響高職教育的發(fā)展。教代會(huì)制度和院務(wù)公開制度是學(xué)院民主管理的基石，只有讓更多的青年教師參與到高職院校的民主管理中來(lái)，才能使他們理解學(xué)院的決策、支持學(xué)院的管理、共同構(gòu)建學(xué)院的和諧發(fā)展。

(三)加強(qiáng)制度建設(shè)，推進(jìn)科學(xué)管理，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

青年教師是高職院校教師隊(duì)伍中的一支重要力量。高職院校要積極學(xué)習(xí)世界先進(jìn)教育管理理念，建立和完善促進(jìn)青年教師健康發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，為青年教師發(fā)展創(chuàng)造寬松、人性化的空間，提供更有利于吸引青年教師、保護(hù)青年教師、培養(yǎng)青年教師、使青年教師脫穎而出的良好發(fā)展環(huán)境、這樣就能建設(shè)一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良的青年教師隊(duì)伍。高職院校的有關(guān)管理部門，要不斷完善對(duì)教師的考核制度和考核指標(biāo)，尤其是針對(duì)青年教師要對(duì)其更加科學(xué)、合理，分層次、分類別地考核，讓擅長(zhǎng)教學(xué)的教師和喜歡科研的教師都有自己的發(fā)展道路。

根據(jù)教學(xué)和科研的需要，制定出選拔優(yōu)秀青年教師作為學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)政策，使他們?cè)诮虒W(xué)、科研工作中迅速成長(zhǎng)，成為教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。設(shè)立專項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)和培養(yǎng)基金，對(duì)優(yōu)秀青年教師給予重點(diǎn)支持，為其提供不斷發(fā)展的平臺(tái)。對(duì)新的教改任務(wù)，高職院校的業(yè)務(wù)部門要將抽象的教改要求轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐形態(tài)，化解教改推進(jìn)的難度;對(duì)普遍超出青年教師承受能力的教改要求，設(shè)計(jì)要有坡度或者是分層實(shí)施，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，力爭(zhēng)使每一個(gè)青年教師通過自身的進(jìn)步感受到業(yè)務(wù)水平的提高給自己帶來(lái)的職業(yè)快樂。

(四)充分發(fā)揮工會(huì)作用，全方位關(guān)愛青年教師

高職院校的工會(huì)應(yīng)該從源頭參與教職工收入分配制度的改革工作，切實(shí)維護(hù)青年教師的經(jīng)濟(jì)利益，提高青年教師的收入，減輕青年教師的經(jīng)濟(jì)壓力，讓他們集中精力投入到教育教學(xué)工作中;同時(shí)，工會(huì)是“職工之家”，工會(huì)要更多地與青年教師交流，成為青年教師壓力宣泄和傾訴的場(chǎng)所。工會(huì)在開展工作時(shí)，要給予青年教師更多的關(guān)心和關(guān)愛，關(guān)注他們的愛情、婚姻、家庭，關(guān)注他們的工作、業(yè)余生活。這樣才能了解、認(rèn)識(shí)青年教師，掌握他們的特長(zhǎng)，并為他們提供展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)。工會(huì)還應(yīng)通過豐富多彩的文體活動(dòng)，愉悅青年教師的身心，最大限度地釋放青年教師的工作、生活壓力，為青年教師的健康成長(zhǎng)助一臂之力。

總之，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛青年教師是高職院校在建設(shè)和發(fā)展中的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。只有通過政府、教育主管部門、高職院校的共同努力，才能建設(shè)一支適應(yīng)高職院校發(fā)展的高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍。

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[2]祝曉鸝.中醫(yī)藥院校青年教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及對(duì)策淺析[J].中國(guó)電力教育，2009，(08).