馬大成

(馬寅初紀(jì)念館，杭州310006)

馬寅初對建國初期高校知識分子思想改造運(yùn)動的理解與把握

馬大成

(馬寅初紀(jì)念館，杭州310006)

新中國初期高等學(xué)校知識分子思想改造運(yùn)動，是政務(wù)院號召，高校知識分子自動發(fā)起的大規(guī)模的知識分子思想改造運(yùn)動。北京大學(xué)系全國高等學(xué)校的模范，身為北京大學(xué)校長的馬寅初自然成為運(yùn)動的推動者。以往的研究中，肯定者多論馬寅初的積極態(tài)度與貢獻(xiàn)，而近年反思“思想改造”的文章則視之為政治干預(yù)學(xué)術(shù)的開端。然而，無論哪種觀點(diǎn)，均缺乏當(dāng)事人的原始資料。本文通過第一手資料的搜集與研究，發(fā)現(xiàn)馬寅初對“思想改造運(yùn)動”有自己的理解與把握，他既走在時代潮流的前列，又與政府的設(shè)想有所不同，至于運(yùn)動中發(fā)生的“洗澡”現(xiàn)象，就更非其所愿了。

馬寅初;政治學(xué)習(xí);思想改造;教育改革

新中國初期高校知識分子思想改造運(yùn)動，是北京大學(xué)教師為響應(yīng)黨和政府號召知識分子進(jìn)行自我改造而自動發(fā)起的，由政務(wù)院、教育部發(fā)動的目的性明確的大規(guī)模思想改造運(yùn)動。身為北京大學(xué)校長的馬寅初自然成為運(yùn)動的推動者。關(guān)于這次運(yùn)動，一方面是“正史”有意規(guī)避，原始資料鮮有披露;另一方面因檔案資料尚未開放，學(xué)界對原始材料的搜集和研究相當(dāng)欠缺，故而對馬寅初在這次運(yùn)動中所處的角色，及思想、態(tài)度的認(rèn)知不夠深切。本文通過原始資料的發(fā)現(xiàn)與研究，感到馬寅初對“思想改造運(yùn)動”有自己的理解與把握，與人們以往的看法與評價頗有些不同。研究馬寅初對運(yùn)動的把握以及運(yùn)動實(shí)際展開中的出軌與失控，于我們深入認(rèn)識新中國初期知識分子思想的震蕩與轉(zhuǎn)折，是有所裨益的。

一

二十世紀(jì)世界范圍的共產(chǎn)主義運(yùn)動，是以蘇聯(lián)模式即“斯大林現(xiàn)象”為藍(lán)本的。該模式的一個特征即通過政權(quán)力量要求全民思想統(tǒng)一，素有思想自由傳統(tǒng)的知識分子群體自是思想改造的對象。因此，知識分子群體與政權(quán)的關(guān)系問題，始終是社會主義國家的重要課題，而知識分子也因個人的認(rèn)識和態(tài)度不同出現(xiàn)分化。中國的情況有其特殊性。抗日戰(zhàn)爭國共合作期間，中共暫放共產(chǎn)主義綱領(lǐng)而行新民主主義，贊成資本主義發(fā)展和思想言論自由，加之當(dāng)時國民黨政權(quán)對思想言論的鉗制，爭民主、爭自由成為知識分子的斗爭目標(biāo)。作為“左”翼知識分子代表的馬寅初，正是在這個共同點(diǎn)上與中共走到一起，結(jié)為同盟，成為中共及周恩來最可靠的黨外知識分子朋友。

新中國建立后，留在大陸的知識分子大多數(shù)對即將到來的巨變?nèi)狈λ枷霚?zhǔn)備，處于觀望和等待狀態(tài)。而馬寅初以自己多年與知識分子的相處，以及與中共交往的經(jīng)驗(yàn)，清楚地認(rèn)識到，新政權(quán)進(jìn)行知識分子思想改造的勢在必行，與大部分知識分子跟不上這種形勢的要求存在矛盾。他希望扮演一個溝通雙方的中間角色，用溫和、漸進(jìn)的方式，讓知識分子認(rèn)清新形勢，跟上新時代，而中共高層也正需要這樣有影響力的學(xué)者擔(dān)當(dāng)此任。于是，1949年8月，中央人民政府尚未成立之際，中共即任命馬寅初為位于剛解放的杭州的浙江大學(xué)校長。果然，馬寅初不負(fù)各方所望，積極引導(dǎo)知識分子邁入新道路，融入新社會。在一年零八個月的任期內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)浙大進(jìn)行了多項(xiàng)改革，反映了他對教師政治學(xué)習(xí)的重視和知識分子進(jìn)行自我改造思想的態(tài)度。

創(chuàng)建“校代會”。馬寅初入主浙大方針明確，即把浙大辦成社會主義的新型大學(xué)。到校后，與浙大每一位老師單獨(dú)談話，了解他們的思想和困難，尤其重視青年教師的意見，聽取他們對學(xué)校的組織、行政、學(xué)制、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、師生關(guān)系、職工生活等方方面面提出的意見和建議。1950年4月1日，浙大校史上的創(chuàng)舉“校代表大會”成立，馬寅初要求全校師生“人人提提案，個個想辦法”，代表大會發(fā)揮了師生員工當(dāng)家做主人的精神，收到意見、提案900多條，不但解決了許多問題，而且加強(qiáng)了師生團(tuán)結(jié)。

設(shè)立“政治課委員會”。1949年9月，馬寅初倡議設(shè)立“政治課委員會”，開設(shè)政治思想課，請沙文漢、林乎加、商景才等浙江省委負(fù)責(zé)同志前往講課，繼又開設(shè)《新民主主義論》課程，并親自授課，講解《共同綱領(lǐng)》、“三大憲章”和“新民主主義經(jīng)濟(jì)政策”等，加深對共產(chǎn)黨政策的認(rèn)識，和對祖國的熱愛。又分批選派浙大教員到華東人民革命大學(xué)政治研究院，學(xué)習(xí)馬克思主義和新民主主義政策以推動全校師生員工的政治學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)校的政治工作。他還倡立“浙江省?？埔陨蠈W(xué)校教職員工聯(lián)合會”，簡稱“高教聯(lián)”，親任主任委員。高教聯(lián)發(fā)動教職員上街宣傳公債和踴躍認(rèn)購公債;舉辦暑期教職員學(xué)習(xí)會，組織學(xué)習(xí)國際形勢、財政經(jīng)濟(jì)政策、土改政策、文教政策等黨的方針政策。

支持學(xué)生創(chuàng)辦民眾夜校，倡導(dǎo)“工讀運(yùn)動”。馬寅初號召師生：“今后學(xué)校教育，應(yīng)面向工農(nóng)……革命知識分子應(yīng)學(xué)習(xí)工農(nóng)的革命性，工農(nóng)要向革命知識分子學(xué)習(xí)科學(xué)知識，以適應(yīng)祖國建設(shè)的需要?！?949年11月15日，浙大學(xué)生服務(wù)部經(jīng)過1個月的籌備，所創(chuàng)辦的浙大民眾夜校舉行開學(xué)典禮，參加的工農(nóng)學(xué)生280多人，馬寅初到場講話，鼓勵大家努力學(xué)習(xí)，要有始有終，還讓他的次子馬本初為夜校學(xué)生授課。

馬寅初在浙大的教育改革，說明他是新中國初期真心誠意擁戴共產(chǎn)黨，渴望改造舊思想、舊教育的知識分子代表。這為他出任北大校長，成為全國知識分子思想改造運(yùn)動的推手奠定了內(nèi)外基礎(chǔ)。

二

為了實(shí)現(xiàn)新民主主義的教育方針和任務(wù)，1950年，教育部組織召開了全國教育工作者會議，繼又召開了高等教育會議。會議決定：高校要向工農(nóng)開門，培養(yǎng)工農(nóng)出身的新型知識分子;對高等學(xué)校課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，對院系進(jìn)行調(diào)整。實(shí)施中，全國高等學(xué)校雖進(jìn)行了若干改革，教師們的政治思想也有了進(jìn)步，但高教系統(tǒng)的改革還是趕不上其它戰(zhàn)線的日新月異。多數(shù)教師在政治綱領(lǐng)上已能接受新民主主義的國策，但在教育思想、治學(xué)觀點(diǎn)、工作習(xí)慣等方面，還或多或少地保留著民國大學(xué)的自主自由之風(fēng)。中共高層認(rèn)為，舊中國留下的教育必須改革，知識分子思想必須改造。但是不能硬來，需尋求一個適當(dāng)?shù)臅r機(jī)與方式。毛澤東說：“教育改革不能漫無計(jì)劃，興之所至亂搞一氣，要區(qū)別輕重緩急，分階段有步驟地進(jìn)行，在有些問題上要善于等待。文化教育一方面是政治的先導(dǎo)，另一方面它的改造又要在經(jīng)濟(jì)、政治變革之后才能完成?！保?］北京大學(xué)自“五四”以來為德高望重知識分子的聚集地，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域處于全國高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)地位。由北大帶頭實(shí)施教育改革和知識分子思想改造，可開全國風(fēng)氣。那么，校長的人選即是關(guān)鍵。1951年4月，中央人民政府經(jīng)過一年零八個月的慎重選擇，一致通過任命馬寅初為北京大學(xué)校長。馬寅初對按新教育方針辦校有著清醒的認(rèn)識與高度自覺，上任伊始，便著手推動知識分子改變認(rèn)識的政治學(xué)習(xí)。

舉辦暑期職員政治學(xué)習(xí)班。馬寅初履新北大已近暑假，經(jīng)過談話和了解，認(rèn)為北大的大多數(shù)師生的思想是進(jìn)步的，唯職員的思想比較落后，遂征求湯用彤、羅常培等的意見，決定舉辦暑期職員政治學(xué)習(xí)班。1951年8月1日，馬寅初到學(xué)習(xí)班進(jìn)行動員，講了三個意思：(1)政府交給我們北京大學(xué)的任務(wù)，是要做全國的模范。搞不搞得好，要作一個試驗(yàn);(2)北大將來要有一萬學(xué)生，今年要有四千學(xué)生，明年開始遷出城去，學(xué)生漸漸變成工農(nóng)出身，我們教授也要以工農(nóng)的立場、感情來教學(xué);(3)學(xué)習(xí)的必要性和強(qiáng)迫性，否則就會被時代淘汰。［2］此篇講話反映了馬寅初對知識分子思想改造最初的理解。核心思想是兩個方面，一是要知識分子切實(shí)認(rèn)識時代之巨變，原有的知識、思想和處世方式必須跟著變，不自覺地變便會出現(xiàn)強(qiáng)迫地變，與其強(qiáng)變不如自變;二是期望通過學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變認(rèn)識的方式，達(dá)到目的，而不是政治和強(qiáng)制的辦法。

8月31日，北大校務(wù)會議總結(jié)暑期政治學(xué)習(xí)成績時，湯用彤、張景鉞、楊晦、張龍翔等教授響應(yīng)周恩來總理關(guān)于知識分子思想自我改造的號召，主動提出把政治學(xué)習(xí)擴(kuò)展到教員中，發(fā)起北大教員思想政治學(xué)習(xí)運(yùn)動，通過學(xué)習(xí)，對各種資產(chǎn)階級的思想作風(fēng)進(jìn)行徹底的批判，建立起革命的立場、觀點(diǎn)、方法，以促進(jìn)學(xué)校的教育改革。會議一致認(rèn)為，教師政治學(xué)習(xí)是必要的，但如何開展，意見不一致，有人還提出要達(dá)到“忠誠老實(shí)”。從這次會議內(nèi)容看，政治學(xué)習(xí)的調(diào)子有所提高，與批判資產(chǎn)階級思想聯(lián)系起來，這與來自政府與意識形態(tài)的導(dǎo)向與壓力有關(guān)。如此定調(diào)，與馬寅初的初衷不盡相同，于是有了他的致周恩來信。

就北大發(fā)起教員思想政治學(xué)習(xí)運(yùn)動致周恩來信。1951年9月3日下午，中央人民政府舉行第十二次會議。會議結(jié)束，馬寅初向周恩來匯報北大暑假職員政治學(xué)習(xí)成效，決定發(fā)起北大教職員政治學(xué)習(xí)運(yùn)動，并陳述五點(diǎn)意見：“(1)思想改造運(yùn)動，應(yīng)由業(yè)務(wù)機(jī)關(guān)教育部發(fā)起，北大是教學(xué)機(jī)關(guān)不合適;(2)這次政治學(xué)習(xí)，以達(dá)到思想改造為目的，不宜搞忠誠老實(shí)運(yùn)動，在思想還沒有改造好前，不可能做到忠誠老實(shí);(3)這次政治學(xué)習(xí)，是教員自動發(fā)起的，甲教員以團(tuán)結(jié)互助的精神幫助乙教員，必為教員們歡迎;(4)這次政治學(xué)習(xí)，以批評和自我批評的精神，只涉及教員的思想，而不應(yīng)涉及他們的政治歷史，否則必不為教員們歡迎;(5)這次政治學(xué)習(xí)，北大若辦得好，全國高校起而效法者諒必很多，這個運(yùn)動就可普遍地開展。”這封以前從未面世的信函，代表了馬寅初對“思想改造運(yùn)動”全盤的理解與把握。其中幾點(diǎn)含義值得解讀：其一，北大不宜帶頭發(fā)動，說明對運(yùn)動后果有所顧慮;其二，希望運(yùn)動為教員自覺自為，行政干預(yù)、強(qiáng)制色彩盡量減少;其三，不要搞交待、查歷史根源之類傷及知識分子體面尊嚴(yán)的名堂，這是保持“斯文”的底線。以上，與運(yùn)動進(jìn)展的實(shí)際情況及以后歷次政治運(yùn)動沖擊知識分子情形，可謂天差地別。馬寅初的意見得到周恩來的完全贊同，遂進(jìn)一步提出邀請毛主席、周總理、劉副主席、朱總司令去北大作報告，以推動政治學(xué)習(xí)運(yùn)動的開展。周恩來囑馬寅初寫成書面意見呈報，對于請毛澤東演講，可擬放在懷仁堂舉行。談話結(jié)束已是晚宴時間，周恩來安排馬寅初在毛澤東身邊就座。馬寅初將北大開展政治學(xué)習(xí)的情況簡要匯報，并請主席為教員們作演講。毛澤東表示非常贊同，愉快地接受了邀請。

次日，馬寅初召集校務(wù)會議，將總理贊成他提出的五點(diǎn)意見向湯用彤、張景鉞、楊晦、張龍翔等12位教員傳達(dá)，得到一致贊同。眾人議決這次學(xué)習(xí)運(yùn)動以改造思想為目的，不涉及個人政治、歷史，并鄭重敦請：“毛主席、劉副主席、周總理、朱總司令、董必老、陳云主任、彭真市長、錢俊瑞副部長、陸定一副主任和胡喬木先生為教師。”

9月7日，馬寅初將自己的五點(diǎn)意見及北大教授的討論情況寫成一封長達(dá)八頁的信呈周恩來。9月9日，周恩來在信上批示：“馬老來信送毛、劉、朱、董、陳、彭真、喬木、俊瑞傳閱。在上次政府委員會開會后，馬老提及此事，我告以有一兩個同志前往講演即可。請主席講演，我告以當(dāng)代為轉(zhuǎn)達(dá)。他又提到聽講的教職員和學(xué)生當(dāng)達(dá)到兩千人，我即告以主席向這樣多的人講話，精神負(fù)擔(dān)極大，最好請別的負(fù)責(zé)同志講演。談話后即送馬老至主席桌上會餐，不知馬老提及此事否?請告。請其他同志講演事，我意請彭真、喬木兩同志各擔(dān)任一次。如少奇同志能講一次，當(dāng)能滿足馬老的熱烈要求，亦請告，以便復(fù)馬老。先轉(zhuǎn)給毛主席?！?月10日，劉少奇批語：“我不講演了?？忠嗖恍枰芏嘀v演，可選擇一些文件學(xué)習(xí)。”9月11日，毛主席在信上批示：“這種學(xué)習(xí)很好，可請幾位同志去講演。我不能去?！雹賲⒁娭醒霗n案館：《馬寅初致周恩來信》。

馬寅初在給周恩來的呈信中，及與教育部長馬敘倫的談話中，或在北大的內(nèi)部會議上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的核心思想都是：此次教員政治學(xué)習(xí)運(yùn)動是“自發(fā)的”“以改造思想為鵠的，不超出這個范圍”“不涉及個人歷史問題”“若要把政治問題包括在內(nèi)，勢必把他們嚇走，不能達(dá)到預(yù)期的目的”。這是一個純粹知識分子在“思想改造”問題上想象力的極限，然而，事態(tài)的發(fā)展卻并不限于他的理解與把握。

三

馬寅初呈信周恩來之際，北大也呈信高教部。高教部迅速召開會議，認(rèn)為這種學(xué)習(xí)在全國高等學(xué)校中都是必要的，并呈請政務(wù)院，決定組織北京、天津20所高等學(xué)校的3000多名教師，同時進(jìn)行改造思想的學(xué)習(xí)，并且準(zhǔn)備利用北大、天津的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步在全國高等教育界普遍展開這個改造思想的學(xué)習(xí)運(yùn)動。盡管事態(tài)發(fā)展在計(jì)劃和意料之中，但事情性質(zhì)的變化一時未被馬寅初等許多當(dāng)事人所意識：思想改造逸出“自發(fā)的”界限，進(jìn)入體制化運(yùn)作軌道。

9月24日，周恩來召開以研究京津20所高校開展改造思想、改革高等教育為目的的學(xué)習(xí)運(yùn)動會議，“京津高等學(xué)校教師學(xué)習(xí)委員會”成立?？倢W(xué)習(xí)委員會主任委員為馬敘倫，委員有北大、清華等20所高校的校長?？倢W(xué)委員下設(shè)“京津高等學(xué)校教師學(xué)習(xí)委員會天津總分會”，京津各大學(xué)都成立了學(xué)習(xí)委員會分會。

會議商定，這次政治學(xué)習(xí)方式是通過聽報告和閱讀文件，聯(lián)系本人思想和學(xué)校狀況，展開批評與自我批評，學(xué)習(xí)時間定為四個月?？倢W(xué)委頒布十二篇列寧、斯大林、毛澤東、劉少奇的有關(guān)文章作為學(xué)習(xí)文件。關(guān)于批評和自我批評的方法，決議指出：這次學(xué)習(xí)要防止不聯(lián)系自己思想、不聯(lián)系實(shí)際的教條主義學(xué)習(xí)方法，另一方面也要防止零星瑣碎的技術(shù)批評。應(yīng)實(shí)行有原則性的政治批評，才能提高自己幫助別人。為了展開批評和自我批評，交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，總學(xué)委決定出版一種學(xué)習(xí)報，作為領(lǐng)導(dǎo)這次學(xué)習(xí)的工具。高教部部署的“改造思想”，政治色彩貫穿其間，已經(jīng)讓知識分子頗感壓力了。馬寅初當(dāng)時正在興頭，對其后果尚未覺查。

為了使教師們對學(xué)習(xí)運(yùn)動能有正確的認(rèn)識，9月29日，政務(wù)院總理周恩來向各校師生作《關(guān)于知識分子的改造問題》報告。報告共講了七個問題：(1)立場問題;(2)態(tài)度問題;(3)為誰服務(wù)問題;(4)思想問題;(5)知識問題;(6)民主問題;(7)批評與自我批評問題。涉及到了知識分子如何取得革命立場、觀點(diǎn)、方法等嚴(yán)肅的問題，并以自我批評的態(tài)度坦誠地亮出自己的社會關(guān)系亦非工農(nóng)，本人也需要改造思想，號召各高等學(xué)校教師認(rèn)真展開批評和自我批評，努力使自己成為文化戰(zhàn)線的革命戰(zhàn)士。報告結(jié)束，掌聲雷動，馬寅初亦深受感動。短時間內(nèi)，各校校長和教師紛紛對自己的思想進(jìn)行公開的自我批評。

為了迅速在全國范圍推動知識分子思想改造運(yùn)動，1951年11月4日，政協(xié)第三次會議閉幕后，劉少奇專門作了《關(guān)于共產(chǎn)黨員條件》報告。11月28日，文化教育委員會秘書長胡喬木指示：“今后各校分學(xué)習(xí)委員會要切實(shí)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)教師們的學(xué)習(xí)，各校負(fù)責(zé)人必須以身作則，親自動手，切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任來?！笨倢W(xué)委會抓緊落實(shí)，除具體組織學(xué)習(xí)文件外，又聘請報告員20多人，輔導(dǎo)員和聯(lián)絡(luò)員10多人，分別到各校輔導(dǎo)報告，并協(xié)助各校分學(xué)會進(jìn)行工作。同年12月，科學(xué)界、文藝界相繼成立“學(xué)委會”，發(fā)起展開思想改造學(xué)習(xí)運(yùn)動。馬寅初作為華東區(qū)學(xué)委會主任于1952年1月來到華東，傳達(dá)京津?qū)W習(xí)運(yùn)動的初步經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)表記者談話：“本來普遍存在于高等學(xué)校教師中間的改良主義思想發(fā)生了動搖，對思想改造已有了強(qiáng)烈的要求”“如果一九五〇發(fā)起思想改造運(yùn)動，由于客觀條件還未成熟，必然會欲速則不達(dá)。推遲到明年或后年，又嫌太遲了，因?yàn)檫@將落后于當(dāng)前國家和人民的需要?！碑?dāng)記者問到這次運(yùn)動的情況、經(jīng)驗(yàn)和收獲時，他高興地說：經(jīng)過這次運(yùn)動，“過去不積極的人變積極了，不發(fā)言的人發(fā)言了。過去只翻一翻文件，不求甚解的人，現(xiàn)在也知道是錯誤的?！保?］

知識分子思想改造運(yùn)動發(fā)起人之一的馬寅初，此時的態(tài)度是積極樂觀的，對行政權(quán)力介入思想改造的后患尚未深察。然而到1952年3月，馬寅初從高興轉(zhuǎn)為憂慮。

四

1952年1月4日，中共中央發(fā)出《關(guān)于立即限期發(fā)動群眾開展“三反”斗爭的指示》。接著中宣部機(jī)關(guān)刊物《學(xué)習(xí)》雜志連續(xù)發(fā)表于光遠(yuǎn)、許立群、艾思奇等人文章，“炮轟”資產(chǎn)階級及其思想。隨著“三反”運(yùn)動的展開，體制通過權(quán)力強(qiáng)制思想轉(zhuǎn)變之勢日益強(qiáng)化，使高校學(xué)習(xí)運(yùn)動從方式、手段、性質(zhì)、目的都發(fā)生偏差，已不再是高校自發(fā)的學(xué)習(xí)運(yùn)動，而轉(zhuǎn)化為全國性的全面批判肅清資產(chǎn)階級思想的疾風(fēng)暴雨式的知識分子思想改造運(yùn)動。

北大自1952年1月21日成立“北京大學(xué)節(jié)約檢查委員會”后，原來的思想政治學(xué)習(xí)活動演變成“洗澡”運(yùn)動，原來的批評和自我批評，走向揭露、批判和挖老根，思想改造運(yùn)動完全超出馬寅初的理解與把握，他的擔(dān)憂變成了現(xiàn)實(shí)。以法學(xué)院教授周炳琳為代表，北大有20多位教授和30多位助講不配合運(yùn)動，甚至抵制，學(xué)校的正常教學(xué)也受到了影響。馬寅初因政務(wù)繁忙，其實(shí)并未親身參加北大思想改造運(yùn)動，此時聽了北大分學(xué)委的匯報后，感到事態(tài)嚴(yán)重，試圖將運(yùn)動引回“自發(fā)”、溫和的途徑，于是一面召開會議研究方案，一面組織參加對朱光潛、周炳琳的思想改造大會。因馬寅初的安排，會議開得比較平和，周炳琳也認(rèn)為這樣的會對他確有幫助，并表示愿意與群眾一起清算自己的“反動”思想。1952年4月18日，馬寅初主持召開北大學(xué)委會，研究周炳琳教授在全校大會思想總結(jié)和檢查的有關(guān)事宜。他避開體制的流行語言，溫和地說：“周炳琳不貪污，是個好人，像周炳琳這樣的同志，改造過來可以為國家建設(shè)服務(wù)?！北贝簏h委將會議情況上報北京市委，4月20日，彭真又將情況呈報毛澤東，并附上《北京市高等學(xué)校三反情況簡報》。4月21日，毛澤東在“簡報”上批示：“彭真同志：送來關(guān)于學(xué)校思想檢討的文件都看了?？磥沓讼駨垨|蓀那樣個別人及嚴(yán)重的敵特分子以外，像周炳琳那樣的人還是幫助他們過關(guān)為宜，時間可以放寬些。北京大學(xué)最近對周炳琳的做法很好，望能推廣至各校，這是有關(guān)爭取許多反動的或中間派的教授們的必要的作法。”［4］37

1952年5月6日，馬寅初主持召開北大分學(xué)委會，各學(xué)院匯報后，會議決定：5月14日全校復(fù)課，今后要做到運(yùn)動和上課兩不誤。馬寅初看準(zhǔn)時機(jī)，希望適時結(jié)束已讓知識分子心驚膽顫的政治運(yùn)動。然而，5月10日，根據(jù)上級指示，工作組進(jìn)駐北大，并改組北大黨組，由上級派遣的袁永熙負(fù)責(zé)進(jìn)一步深入開展思想改造運(yùn)動。5月30日，北大召開“分學(xué)委會”和“節(jié)委會”聯(lián)席會議，開始轉(zhuǎn)入思想改造運(yùn)動的最后階段——“忠誠老實(shí)”運(yùn)動。工作組黨組書記袁永熙宣布：自5月31日起全校停課，職員停止辦公。運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為：分學(xué)委會、節(jié)委會、各基層委員會、各小組。一般性問題由小組提到基層委員會批準(zhǔn)處理，一般性政治問題由基層委員會提到校分學(xué)委會和節(jié)委會處理，比較重大的問題由校分學(xué)委會和節(jié)委會提到北京市委批準(zhǔn)處理。5月31日“忠誠老實(shí)”運(yùn)動正式開始，至6月8日宣布勝利完成。6月28日，“京津高等學(xué)校院系調(diào)整北京大學(xué)籌備會”成立，開始進(jìn)行院系調(diào)整。［4］538－539

這次大規(guī)模的思想改造運(yùn)動，因?yàn)槊珴蓶|的指示變得緩和。1952年9月，這場大規(guī)模思想改造運(yùn)動，隨著高等學(xué)校院系調(diào)整的完成而結(jié)束，但是對知識分子的思想改造并沒有終止。1952年10月29日，北京大學(xué)校務(wù)會議通過成立“教員政治學(xué)習(xí)委員會”，馬寅初任主任，全國各大學(xué)也相繼成立了“學(xué)委會”。此后，對知識分子進(jìn)行思想政治教育成為高等學(xué)校和民主黨派的一項(xiàng)日常工作，其影響與后果自是馬寅初難以預(yù)料的。

［1］周恩來．在全國高等教育會議上的講話［M］//周恩來．周恩來選集(下)．北京：人民出版社，1984：20．

［2］馬寅初．職員暑期學(xué)習(xí)［M］//馬寅初．馬寅初全集(第14卷)．杭州：浙江人民出版社，1999：196．

［3］王真．馬寅初校長談思想改造［N］．當(dāng)代日報，1952－02－03．

［4］王學(xué)珍．北京大學(xué)紀(jì)事(1898－1997)［M］．北京：北京大學(xué)出版社，2008：37．

The Com prehension and Assurance of M a Yinchu on University Intellectuals'Thought-reform Revolution at the Beginning of PRC

MA Da-cheng
(Museum in Memory of Ma Yinchu，Hangzhou 310006，China)

Thought-reform Revolution at the Beginning of PRC，which was called by the Central People's Government Administration Council，was organized automatically by university intellectuals on large-scale．Peking University is a national model of colleges and universities，Yinchu Ma，whowas the headmaster of Peking University，became the vanguard of the revolution．Previous studiesmostly suggested critics held positive recognition on Yinchu Ma's contributions And in recent years，articleswhich reflect“thought reform”are considered as the start of political interference on academic field．However，they are both lack of original data of the persons concerned．This article represents Yinchu Ma's own comprehension and assurance on thought-reform revolution．He alwaysmarched at the forefront，butheld the different conceptwith government's vision．And the“purification”phenomenon which occured in the revolution was certainly not his desire．

Yinchu Ma;political study;thought reform;education reform

K27

A

1009-1505(2012)02-0066-06

2011－10－03

馬大成，男，浙江嵊州人，馬寅初紀(jì)念館研究室副主任，主要從事馬寅初研究。

(責(zé)任編輯 陶舒亞)