吳瑞全

（高州農(nóng)業(yè)學(xué)校 廣東 高州 525200）

在全面實施素質(zhì)教育的過程中，體育教育對素質(zhì)教育的影響具有十分重要的意義，因此如何發(fā)揮體育課在素質(zhì)教育中的地位，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便顯得更為重要。我們知道興趣對人的學(xué)習(xí)和工作都具有重大的意義，它是推動人去尋找知識，激勵人去用心鉆研，從而提高學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量的直接動力。本文通過對興趣與教學(xué)內(nèi)容和手段，體育教師智能結(jié)構(gòu)與教學(xué)手段改進(jìn)提高等方面去探討培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣有效途徑與方法，為體育教學(xué)的深化改革提供一些參考。下面就這個問題談?wù)勎以诮虒W(xué)實踐中如何處理教與學(xué)的關(guān)系體會。

1 構(gòu)建和諧課堂，建立師生間和諧融洽的人際關(guān)系

師生之間的親密交往，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成和鞏固具有很大的影響。眾所周知，學(xué)生和自己喜愛的老師交往的愿望本身，就可能是一種強烈的學(xué)習(xí)動機，有利于培養(yǎng)和鞏固學(xué)習(xí)興趣。教師在授課中，要創(chuàng)造出一種師生心理相融的課堂氣氛，使師生感情產(chǎn)生共鳴。教師要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同學(xué)生談理想、談學(xué)習(xí)，不斷交換意見。在融洽的交往中對學(xué)生提出一些要求，這樣易于學(xué)生接受。通過這種交往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能潛移默化地隨之而升。特別是體育老師，不僅是把體育的嚴(yán)厲作風(fēng)帶到課堂，更要體育活潑的一面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，每一節(jié)課，教師的表情、舉止都會直接影響到課堂氣氛和教學(xué)效果。上課時師生友善的目光接觸能產(chǎn)生親切感覺，也能給一節(jié)課定下一個愉快的基調(diào)。這種友善會使師生間相互感染，對學(xué)生的情緒產(chǎn)生很大的幫助。

為了使交往順利地進(jìn)行，教師還必須加強本身的修養(yǎng)，避免和學(xué)生發(fā)生沖突，因為這種沖突會破壞良好的學(xué)習(xí)氣氛，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利刺激，這是破壞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的主要因素，必須避免發(fā)生。我抓住體育課的特點，把上課的見容編成趣味性較強的游戲或組織小組比賽，并和他們一起游戲和比賽。如50米跑的訓(xùn)練，把學(xué)生分成兩組接力比賽，學(xué)生熱情高漲，比賽在一片激烈的加油聲中進(jìn)行，這樣每個學(xué)生都跑出自己的最好成績。學(xué)生在這個較為活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，我又注意引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中技術(shù)動作的重難點，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，如上體需要保持的角度以及擺臂的幅度和步幅等及時總結(jié)經(jīng)驗，從而提高了學(xué)生對技術(shù)動作的全面掌握，同時提高了學(xué)生的集體主義觀念和勇敢拼搏精神。

2 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒

課堂教學(xué)中，積極發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須高度重視、精心組織。我充分利用體育課的特點，讓學(xué)生們動耳、動手、動腦和動嘴，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和自信心，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒， 實踐證明，不同的學(xué)習(xí)氣氛，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會產(chǎn)生不同的影響。教師過多地使用強制性的外部手段，或者訓(xùn)責(zé)、諷刺，不但不能引起學(xué)生的好感，相反，會引起學(xué)生極大的反感，產(chǎn)生不利于學(xué)習(xí)的情緒、氣氛，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有經(jīng)驗的教師會盡可能使學(xué)習(xí)成為學(xué)生本身的一種需要，學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生獨立地解決問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在“籃球運球”的教學(xué)過程中，講完高運球的動作要領(lǐng)之后，讓學(xué)生判斷低運球和高運球的異同點，在提問過程中有學(xué)生回答:“高運球就是運球較高，低運球就是運球較低?！蔽沂紫瓤隙诉@位同學(xué)的回答，并讓她再做一次高運球和低運球，在這過程中給她提示:拍球的力度的大小，腳步移動的范圍，小臂擺動的幅度。學(xué)生在動耳、動手、動腦和動嘴的同時不斷提高自己的學(xué)習(xí)興趣和動力，學(xué)習(xí)成績也得到了提高。

3 突出學(xué)生主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，要使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該培養(yǎng)他們的自主精神，讓他們自覺地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中來，以便積極主動地探索知識，使主體作用得以發(fā)揮和體現(xiàn)。和諧高效課堂應(yīng)該以師生交流、人人參與平等對話為特征,民主、寬松的課堂讓每個學(xué)生積極參與,積極互動。課堂教學(xué)過程中使學(xué)生充滿激情,充滿活力,達(dá)到最佳教育學(xué)的境界,使學(xué)生的基本素質(zhì)和個性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。教師在課堂提問時注意不能借提問為由，變相懲罰學(xué)生，要注意營造輕松的課堂氣氛，使學(xué)生在最佳的思維狀態(tài)，這樣才有利于教學(xué)，教師要珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步，要給予鼓勵和表揚。當(dāng)課堂提問學(xué)生回答不正確或不全面時，應(yīng)給予提示，引導(dǎo)，避免擺出師道尊嚴(yán)的架子，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。

體育課要想更好的把握課堂,只有充分的讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來,僅僅靠傳統(tǒng)的灌輸教材知識,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺枯燥乏味,課堂感覺不到學(xué)習(xí)氣氛,更重要的是沒有有效的利用這一節(jié)課的時間,沒有很好的達(dá)到教學(xué)效果,由于在體育課中學(xué)生就是從事各種身體練習(xí)，若心理厭煩，情緒自然不高，生理上就難適應(yīng)技能學(xué)習(xí)與素質(zhì)練習(xí)的要求。而提高興趣則有利于創(chuàng)造一種生動活潑和諧有序的教學(xué)局面，從而有利于促進(jìn)教學(xué)，有利于促進(jìn)教學(xué)效果的改善，有利促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 更新教學(xué)觀念，提高學(xué)生體育興趣

任何課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，都受一定教學(xué)思想所支配，我們面對的時中等專業(yè)學(xué)生，無論從心理上還是生理上都還沒有完全成熟，也就是說，我們面對學(xué)生剛好是處于修改形成的關(guān)鍵時期。所以體育老師應(yīng)該怎樣更新教學(xué)觀念，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？

4.1 階段提高

教師根據(jù)體育課進(jìn)程的不同階段，采用形式生動多樣的教法，以喚起學(xué)生的注意和興趣。

課的開始階段，學(xué)生的注意往往停留在一節(jié)課或課間休息的各種活動和操場環(huán)境中的有趣對象上，教師除運用常規(guī)訓(xùn)練外，可采用“反口令練習(xí)法”等有趣的游戲，把學(xué)生的注意與興趣迅速轉(zhuǎn)移到體育課上來。

課的準(zhǔn)備部分:是提高學(xué)生興趣階段，必須改變那種跑幾圈，做一套徒手操做法，提倡內(nèi)容新穎，形式多樣的活動來做，采用口令法外，還可采用手勢法，擊掌法游戲法、雙人練習(xí)法等。

課的基本部分，最關(guān)鍵的是如何提高和保持學(xué)生的注意力，因此，教師必須進(jìn)行生動有趣的講解，優(yōu)美規(guī)范的示范，使學(xué)生易于理解掌握所學(xué)內(nèi)容。

課的結(jié)束部分，學(xué)生此時較為疲勞，精神也較為渙散，教師應(yīng)選擇一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的練習(xí)，如游戲和舞蹈等。

4.2 運用優(yōu)美的課堂語言

教師語言表達(dá)能力的強弱，直接關(guān)系到教學(xué)的實際效果。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連珂所說的:“同樣的教學(xué)方法，因為語言不同，效果就可能相差二十倍?！斌w育教師在講課中語言要簡明扼要，內(nèi)容具體、生動活潑、有吸引力，并且能聯(lián)系學(xué)生的實際。簡明扼要的語言，既能節(jié)省學(xué)生聽課的精力，又易于被學(xué)生接受。教師說話如果冗長重復(fù)，就會引起學(xué)生反感，自然就收不到良好的學(xué)習(xí)效果了。教師精辟的講解，優(yōu)美準(zhǔn)確的示范，娓娓動聽的語言，難易得當(dāng)?shù)木毩?xí)，都會使學(xué)生對所講知識易于接受，產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，教師還應(yīng)學(xué)會運用情感語言。因為作為教材的知識本身，往往蘊藏著豐富的情感，因而教師在講授時應(yīng)充分表達(dá)教材中的情感，并使學(xué)生受到感染。

4.2.1 采用提問性語言，學(xué)生自尊心很強，也不乏有虛榮心，人人都有想表現(xiàn)自己的傾向，如果你說:“現(xiàn)在準(zhǔn)備提問”。肯定能提高學(xué)生的興趣和集中學(xué)生的注意力。

4.2.2 采用表揚語言。表揚為，下面教育調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法。如:這一組集合最迅速，這位同學(xué)的動作完成得很好！等等既鼓勵表揚的同學(xué)，同時也激勵了未被表揚學(xué)生的上進(jìn)心。

4.2.3 采用勉勵性語言。如對不敢進(jìn)行“跳箱上前滾翻”練習(xí)的同學(xué)，教師應(yīng)須用勉勵的語言鼓勵學(xué)習(xí)完成練習(xí)，如:“只要你大膽跳，滾翻一定能滾過去，不要害怕，我來保護(hù)”！課堂心教學(xué)中，語言是一種教學(xué)藝術(shù)，必須高度重視，精心組織，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有利于增強學(xué)生的適應(yīng)能力，去尋找知識，激勵人去用鉆研。

5 利用外界環(huán)境因素影響提高學(xué)生體育興趣

我們知道人們思維活動一般都是在外界條件的刺激下進(jìn)行的。如:上女生體育課，要根據(jù)女生的特點去思考安排教材內(nèi)容的教學(xué)手段，女生上課紀(jì)律、自尊心強，如果調(diào)理得當(dāng)，讓她們自信，自強就能達(dá)到較為理想的教學(xué)效果，女生的性格偏于內(nèi)向，對于自己不喜歡項目，嘴上不說，可練習(xí)，缺少主動和熱情；而對于喜歡的項目，會樂而不知疲憊。因此，在課的準(zhǔn)備部分和課堂結(jié)束部分采用韻律操的辦法，加上音樂作奏，十分有利于女生對體育課的興趣，在此基礎(chǔ)上，利用她們的興趣逐步向課的基本教學(xué)內(nèi)容上引導(dǎo)。再如:男生長跑課，就要根據(jù)男生的心理特點去安排。男生上課的紀(jì)律較差，但爭強好勝，喜歡在異性面前展現(xiàn)自己的能力，以引起關(guān)注，根據(jù)這特點，安排女生分別記錄男生的成績。相信在女同學(xué)的目威下。男生肯定會盡全力，努力提高自己的成績。

上好體育課，是讓學(xué)生學(xué)得有興趣，需要教師出成倍的努力。在教學(xué)中，我有這樣的體會:一堂課上完之后，當(dāng)一張張灑滿汗水的笑臉向你靠近或圍著你問這問那不愿離去的時候，會舒心覺得，讓學(xué)生覺得有興趣是自己最大的收獲。

［1］中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定[Z].

［2］鄭晶晶.中小學(xué)心理健康教育[M].人民教育出版社，1999.

［3］湖北體育科技[J].2009 年 1-6 期.

［4］李建軍.新課程的學(xué)校體育評價[M].廣東高等教育出版社，2003.