劉 忠

（定西市安定區(qū)團結(jié)初級中學(xué) 甘肅 定西 743016）

班主任教育工作的好壞，對班級中所有學(xué)生的影響深遠。班主任是班級活動的倡導(dǎo)者、教育者和指揮者，是學(xué)生個性成長的引路人，在班級建設(shè)中行使著多重職能，扮演著多種角色。下面我就近年來當班主任的一點體會與大家交流一下:

1 開學(xué)初班主任要做好的工作

開好第一次班會，創(chuàng)造良好的第一印象。班主任開第一次班會，目的在于樹立形象、指導(dǎo)未來、明確制度，在第一次班會上教師的態(tài)度要誠懇，期望要真誠，要求要具體?？梢韵冗M行自我介紹，然后，用真誠的態(tài)度對學(xué)生說:“我有幸任你們的班主任，我感到很高興，我希望同學(xué)們支持我的工作，共同把我們班建設(shè)好”。寥寥數(shù)語道出一片真誠，會融洽師生感情。以身作則，搞好第一次衛(wèi)生大掃除。這是進一步融洽師生關(guān)系的機會。班主任在勞動中與學(xué)生接觸，可以進一步了解學(xué)生。同時使學(xué)生認為班主任老師平易近人，言行一致，堪為師表，有利于樹立班主任工作威信。

2 激發(fā)學(xué)生的上進心

開學(xué)初，班主任與全班學(xué)生一起研究制訂班級管理目標和學(xué)生個人目標。目標分遠期目標和各個階段要求實現(xiàn)的近期目標。制訂的目標忌“大而空”，宜“小而實”。要遵循讓學(xué)生通過努力可以達到或基本達到的原則。其內(nèi)容包括前途理想、思想品德、組織紀律、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、特長、勞動衛(wèi)生、身體素質(zhì)、自理自立、為人處事等諸多方面，通過量化考核的辦法來檢查督促落實。有了目標，學(xué)生就明確了努力的方向；目標實現(xiàn)后，學(xué)生嘗到了成功的甜頭，就會信心倍增，勁頭更足。這樣，就形成了一種催人奮進的激勵效應(yīng)。創(chuàng)造條件、采取措施發(fā)展學(xué)生個性特長，使之在各種活動中不斷增強榮譽感，提高信心，奮發(fā)向上。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣愛好的不同，在學(xué)校、班級以及社會組織的各種活動中，多給學(xué)生提供參與和鍛煉的機會，并積極創(chuàng)造條件，努力開展豐富多彩的興趣活動小組，如“雷鋒小組”、“書畫小組”、小記者”、“合唱隊”，各種球隊及各類競賽活動，使之在活動中“人盡其才”、“才盡其用”，成為全面發(fā)展、特長顯著的跨世紀新人。

3 關(guān)于班干部隊伍的建設(shè)問題

通過近階段的摸索，我覺得比較好的管理方法，首先還應(yīng)在培養(yǎng)一支得力的有威信的，能夠積極主動，創(chuàng)造性的開展工作的班干部隊伍上下功夫，特別在被管理者素質(zhì)不是很高的情況下，此種方法還應(yīng)是首選。當然為避免一邊倒的傾向，或者更通俗的說，為了避免某些班干部的威信過大而有超過班主任的這種情況的發(fā)生，那么構(gòu)建一個防止專權(quán)的管理組織體系就顯的尤為重要。輪流執(zhí)政制的出臺實際上從目前來看是一個比較好的做法。既有競爭，也有協(xié)作。班長與書記的并駕齊驅(qū)讓他們相互制衡，班主任則在其中找到一個平衡點，以一種比較超然的態(tài)度面對每一個學(xué)生。

4 開展豐富多彩的班級活動

班級活動為學(xué)生思想品德的成長提供了實踐的條件和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)。班級活動，充實了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗個人同他人、集體、社會的復(fù)雜關(guān)系，并在實踐活動中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學(xué)生的精神世界，把學(xué)生旺盛的精力、濃厚的興趣、廣泛的愛好引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道。班級活動使學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域擴大了，學(xué)習(xí)機會增多了，有效的激發(fā)求知的興趣，這對促進智能的發(fā)展有很大幫助。班級活動使學(xué)生不僅動腦動口，而且動手動腳，全身運動，身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的幸奮狀態(tài)，從而有助于學(xué)生身心健康水平的提高。并可使學(xué)生受到審美教育，培養(yǎng)勞動觀點和習(xí)慣。

班級活動促進學(xué)生特長和能力的發(fā)展。在活動中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，自愿地去選擇自己感興趣又適合自己的活動，這樣學(xué)生就可以按興趣、愛好、特長組織在一起，共同促進，使特長和能力得到充分的發(fā)揮。而這也有利于班主任因材施教，促進學(xué)生特長和能力的發(fā)展。班級活動有助于學(xué)生主創(chuàng)精神的培養(yǎng)。班級活動還可以滿足學(xué)生交往的需要，使他們在交往中培養(yǎng)起健康的、豐富的感情，學(xué)會處理各種人際關(guān)系。

5 換個角度夸孩子

寓言故事說服法.我所教的班級中，有的學(xué)生除了鐘情于自己的愛好以外，對其它各門學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性不高，上課經(jīng)常打瞌睡。怎樣喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣呢？一次上課，我講了一則寓言故事:一天，一個人在海邊散步，忽然聽到一個聲音:撿一些貝殼和石頭放在你的口袋里吧。他下意識地撿了些。回到家里一看，那些石頭和貝殼全都變成了光閃閃的金子。于是，他感到又高興又后悔:高興的是他畢竟撿了些，后悔的是他沒有撿更多。學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢？如果我們能利用在校時的優(yōu)越條件多學(xué)些東西，何愁將來不能立足于社會呢？“藝多不壓身”哪！自此，學(xué)生上課情況大有好轉(zhuǎn)。

比喻明理說服法.中學(xué)生中的早戀現(xiàn)象時有發(fā)生。雖然班主任時時敲警鐘，但仍有人“明修棧道，暗渡陳倉”。一位學(xué)生甚至說:“毛主席說過，要想知道李子的滋味，必須親口嘗一嘗。”“但是，李子還小就摘下來吃，是什么滋味？”我問?！坝炙嵊譂??！薄伴L成熟了呢？”“甜的?！薄巴瑢W(xué)們，我們?yōu)槭裁床坏鹊嚼钭映墒炝嗽傧硎苣?？”形象的比喻，深入淺出地闡明了一個道理，不死板，不生硬，很容易為學(xué)生所接受。由此，同學(xué)們改變了想法。班級管理學(xué)會變通。教師在處理事情的時候，可以隨機應(yīng)變，根據(jù)事件發(fā)生的不同地點，不同時間，巧妙的變化手段，因人而異、互動變化，找到更好地解決問題的辦法。

6 讓每一個學(xué)生都有“事”做

作為班主任大包大攬不僅辛苦而且也剝奪了學(xué)生鍛煉的機會，結(jié)果往往是事倍功半。班主任學(xué)會要引導(dǎo)每一個學(xué)生都建立責(zé)任意識，把班級事務(wù)細化后，分配給每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都成為班級事務(wù)的管理者，真正體會主人翁的快樂。當每一個學(xué)生都有事做時，班級管理就有序了，班主任也就“輕松”了。

總之，班主任工作是瑣碎的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們時刻牢記“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”育人宗旨，加強理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，班主任工作一定會常做常新，碩果累累。