劉佳

（黃淮學(xué)院 河南駐馬店 463000）

體育舞蹈教學(xué)中如何合理利用多媒體

劉佳

（黃淮學(xué)院 河南駐馬店 463000）

當(dāng)今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，已經(jīng)完全進(jìn)入了信息時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，多媒體作也成為了高校現(xiàn)代化教學(xué)的主要模式。體育舞蹈多媒體教學(xué)包括ppt、視頻、文字、動(dòng)畫、聲音、圖片等多種形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性，通過(guò)利用多媒體教學(xué)，充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育舞蹈教學(xué)中存在的枯燥和乏味，也為解決技術(shù)難點(diǎn)也提供了理論各自不同的認(rèn)知感受，對(duì)最終的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。實(shí)踐證明，教師只要能夠靈活有效地運(yùn)用多媒體，一定會(huì)到課堂教學(xué)起到優(yōu)化作用，并且能夠保證教學(xué)目標(biāo)更好的完成。

體育舞蹈 高校教學(xué) 多媒體

傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)都是以身體素質(zhì)的訓(xùn)練以及舞蹈技術(shù)的教學(xué)為主，教學(xué)活動(dòng)中的主要兩個(gè)因素是教師和學(xué)生，教師的教與學(xué)生的學(xué)構(gòu)成了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，但是隨著體育舞蹈技術(shù)的日益更新，以往體育舞蹈課堂中單純的教與學(xué)的方式，已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。傳統(tǒng)的體育舞蹈課堂教學(xué)對(duì)于技術(shù)練習(xí)太過(guò)于強(qiáng)調(diào)，從而使得所有的技術(shù)課都變得千篇一律，所有過(guò)程都變得變得機(jī)械化，缺乏創(chuàng)新，使得學(xué)生失去了對(duì)體育舞蹈課的學(xué)習(xí)興趣，也很難再受學(xué)生的歡迎。然而實(shí)驗(yàn)證明只采取了多媒體技術(shù)的體育舞蹈課都比較能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步的提高了教學(xué)效果。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

本文查閱了大量有關(guān)多媒體教學(xué)的相關(guān)書籍、近十年的期刊資料，以及優(yōu)秀的碩士和博士論文，為本文的撰寫奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2 觀察法和訪談法

對(duì)黃淮學(xué)院2010級(jí)和2011級(jí)體育舞蹈專修和普修學(xué)生上課時(shí)利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行了觀察和訪談。

2 結(jié)果與分析

2.1 多媒體教學(xué)手段的概念分析

多媒體教學(xué)是新型的一種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，解決在傳統(tǒng)教學(xué)中存在并且不能解決的問(wèn)題，并與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

2.2 更好的發(fā)揮體育舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用

體育舞蹈教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到主導(dǎo)作用，看一個(gè)教師是否合格要看是否掌握扎實(shí)的技術(shù)動(dòng)作和豐富的理論知識(shí)，并且擁有與專業(yè)相關(guān)的廣闊的知識(shí)，教師的職責(zé)是對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施的掌控，最終達(dá)到傳道授業(yè)解惑的目的。體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中主要用的手段還是直觀教學(xué)法，無(wú)論是單個(gè)動(dòng)作、動(dòng)作組合或者是成套的動(dòng)作，都是需要老師準(zhǔn)確精準(zhǔn)的動(dòng)作示范，但是隨著技術(shù)的更新、教師年齡的增長(zhǎng)可能會(huì)影響教師的整體示范效果，通過(guò)多媒體資源，可以彌補(bǔ)這方面的缺陷，教師通過(guò)自身對(duì)動(dòng)作的深入理解，在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的動(dòng)作。

2.3 體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（1）體育舞蹈是集體育、舞蹈、音樂(lè)于一體的一種活動(dòng)形式，并且體育舞蹈的特殊性在于它是一個(gè)雙人項(xiàng)目，如果想把體育舞蹈學(xué)好，必須兩個(gè)人同步前進(jìn)。在傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)中，教師采用的都是單一示范、講解、糾正的教學(xué)方法和手段，這種教學(xué)手段已經(jīng)過(guò)時(shí)，也非常的枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。多媒體教學(xué)作為目前先進(jìn)的教學(xué)手段，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的自主積極性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，還可以最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣和求知欲。每一個(gè)學(xué)校，學(xué)生在選體育舞蹈課的起始階段，能否吸引學(xué)生的注意和興趣，是否有趣、有新意，對(duì)教師這學(xué)期體育舞蹈教學(xué)效果好于壞起到至關(guān)重要的作用。體育舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中能夠合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，能夠在課件中合理的利用錄音、錄像、幻燈、 投影、視頻、圖片等， 并且能夠直觀形象生動(dòng)地把枯燥無(wú)味的技術(shù)動(dòng)作用多媒體的形式展示給學(xué)生， 可以充分的刺激學(xué)生的形象思維和感知覺(jué)、也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

（2）在教學(xué)中穿插多媒體教學(xué)能夠使學(xué)生更好的掌握關(guān)于體育舞蹈的理論知識(shí)。傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)是以技能掌握為主，但是漸漸地已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，學(xué)生對(duì)于體育舞蹈理論、比賽知識(shí)、體育舞蹈大比賽以及冠軍表演賽等視頻的欣賞， 以及關(guān)于體育舞蹈競(jìng)賽規(guī)則的學(xué)習(xí)等的求知欲也越來(lái)越強(qiáng)。如教師在上健美操課時(shí)， 除機(jī)械的把操化動(dòng)作交給學(xué)生外，還可以播放一些世錦賽等高水平的比賽講解健美操規(guī)則，使學(xué)生拓展知識(shí)面，了解比賽規(guī)則和動(dòng)作要求， 要想在比賽中獲得好的成績(jī)，學(xué)生除了應(yīng)該擁有扎實(shí)的技術(shù)外，還必須了解競(jìng)賽規(guī)則， 這樣大大提高了教師理論課的教學(xué)效果。 在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中， 可先放一些簡(jiǎn)單富有感染力的國(guó)內(nèi)外的體育舞蹈比賽視頻， 在播放過(guò)程中對(duì)一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解、在對(duì)動(dòng)作進(jìn)行深入分析。在學(xué)習(xí)后期可以再選擇一些觀賞性強(qiáng)的水平較高的運(yùn)動(dòng)員的一些表演視頻， 比僅讓學(xué)生觀察他們精湛的舞伴，更加讓他們能夠深刻觀察運(yùn)動(dòng)員們?cè)诒硌輹r(shí)所展現(xiàn)的豐富的面部表情以及在舞蹈過(guò)程中所散發(fā)出的迷人氣質(zhì)， 從而使學(xué)生更貼切的認(rèn)識(shí)到體育舞蹈是一項(xiàng)別具風(fēng)格的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（3）運(yùn)用多媒體教學(xué)使學(xué)生更好的掌握技術(shù)動(dòng)作、減低了學(xué)習(xí)技術(shù)難度、提高了學(xué)習(xí)效率。任何技術(shù)動(dòng)作的好壞技能掌握的好壞是蹈教學(xué)質(zhì)量的的決定性標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于體育舞蹈較為復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，可能光靠?jī)晌唤處煹闹v解和示范還不夠，學(xué)生不能理解到完成動(dòng)作的一些關(guān)鍵性問(wèn)題， 因此在教授技能過(guò)程中多結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)和講解，使學(xué)生更加清晰的了解動(dòng)作方向、路線以及動(dòng)作的要領(lǐng)，教師可以結(jié)合平時(shí)在技術(shù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)某個(gè)動(dòng)作不理解、不知道如何發(fā)力以及兩人配合不好的地方采取暫停、重復(fù)播放進(jìn)行重點(diǎn)講解，在示范一遍學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。體育舞蹈中的造型比較多，在教學(xué)中可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生欣賞到冠軍的瀟灑舞姿，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如體操中的跳馬的一些動(dòng)作， 由于動(dòng)作具有一定的危險(xiǎn)性，教師很難做到邊講解邊示范，所以只能先示范一遍，然后在對(duì)動(dòng)作進(jìn)行講解，這樣就很難達(dá)到教學(xué)效果，如果邊做邊講，既不安全也不利于學(xué)生理解，如果在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體先進(jìn)的技術(shù)教學(xué)手段，如暫停、慢動(dòng)作播放以及重復(fù)播放的方式，在配合老師的講解和示范，這樣可以讓學(xué)生更加充分的了解該動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)方向、掌握動(dòng)作的要領(lǐng)以及動(dòng)作的重難點(diǎn)。在完成動(dòng)作過(guò)程中容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方重點(diǎn)進(jìn)行播放。

（4）運(yùn)用多媒體教學(xué)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，利用這種教學(xué)手段，教師可以進(jìn)行分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，提高學(xué)生的動(dòng)作自編能力。教師的教學(xué)和示范能力有限，畢竟不是所以的教師都是世界冠軍，示范還是有不夠準(zhǔn)確的地方，通過(guò)播放高水平運(yùn)動(dòng)員的視頻，可以拓寬學(xué)生們的視野，增長(zhǎng)她們的見(jiàn)識(shí)。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解改編動(dòng)作，在經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，找到適合自己的動(dòng)作，使整個(gè)教學(xué)效果得到優(yōu)化。

2.4 舞蹈教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

與傳統(tǒng)體育舞蹈教學(xué)相比，大多數(shù)體育舞蹈教師都能較為合理有效地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并且他們?cè)趹?yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)都能掌握使用設(shè)備的技巧，根據(jù)理論課的需要以及存在的技術(shù)問(wèn)題收集素材、視頻，把自己總結(jié)的觀點(diǎn)制作成課件或者是以ppt的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣把一些枯燥無(wú)味的知識(shí)生動(dòng)、直觀的展示給學(xué)生，這樣不僅僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠更好的達(dá)到課堂目標(biāo)和教學(xué)效果， 使教學(xué)效果也就更加的顯著， 但是目前多媒體教學(xué)也存在一些問(wèn)題，我覺(jué)得教師在今后的多媒體教學(xué)中應(yīng)著重注意以下問(wèn)題：

（1）傳統(tǒng)的課件都是以文章貫穿整節(jié)課，學(xué)生反映的也是枯燥無(wú)味、提不起興趣，因此越來(lái)越多的老師以文字配合圖片、合理的穿插視頻以及動(dòng)畫設(shè)計(jì)，以及增添音頻效果等素材，增添理論課的色彩，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，教學(xué)效果會(huì)更加的明顯。

（2）但是體育舞蹈教師教學(xué)時(shí)也要注意多媒體教學(xué)所占的整門課程的比例，準(zhǔn)確安排好課時(shí)計(jì)劃。因?yàn)轶w育舞蹈教學(xué)是一門技術(shù)課程，還是應(yīng)以學(xué)生練習(xí)為主要教學(xué)手段， 體育教育是以身體練習(xí)為基本手段、以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康發(fā)展為目的的有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程；但是如果多媒體在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中使用過(guò)多， 有可能會(huì)達(dá)到物極必反的效果。

3 結(jié)語(yǔ)

總之， 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)意義上的技術(shù)和理論教學(xué)手段相比，有它們所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，但是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也只能把它作為一種輔助性教學(xué)手段，不能作為主導(dǎo)體育舞蹈教師教學(xué)的主要教學(xué)手段并且它更不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的以技術(shù)課教學(xué)手段為主的教學(xué)手段。因?yàn)樗嬖谥鴥?yōu)勢(shì)的同時(shí)也存在著一些弊端，一個(gè)教師如果過(guò)多的依賴于多媒體教學(xué)，導(dǎo)致技術(shù)課教學(xué)時(shí)間的嚴(yán)重丟失，最終導(dǎo)致結(jié)果是技術(shù)成績(jī)不但得不到有利的提升，甚至有可能會(huì)起到相反的作用，也會(huì)導(dǎo)致師生之間失去互動(dòng)性，教師就難以發(fā)揮在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)積極性。在體育舞蹈教學(xué)中教師怎樣才能把多媒體教學(xué)發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)， 還要在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中不斷研究和探索。

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