穆濤

（贛南師范學(xué)院體育學(xué)院 江西贛州 341000）

對(duì)加強(qiáng)我國(guó)高校體育文化建構(gòu)的研究

穆濤

（贛南師范學(xué)院體育學(xué)院 江西贛州 341000）

高校校園體育文化是高校建設(shè)校園精神文明重要組成部分，它是一種具有深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特文化現(xiàn)象，高校體育文化是落實(shí)我國(guó)全民健身計(jì)劃和實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)師生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的重要因素。如何促進(jìn)學(xué)校體育文化發(fā)展，把素質(zhì)教育內(nèi)容融入高校體育文化之中，不斷促進(jìn)師生身心健康是一個(gè)重要課題。

高校 體育文化 建構(gòu)

1 對(duì)高校體育文化的基本內(nèi)涵放心

高校體育文化是在一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、體育等條件依托下，在高校教育環(huán)境下，以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)，由學(xué)校內(nèi)部有形的體育物質(zhì)環(huán)境和無(wú)形的學(xué)校體育環(huán)境共同形成的，具有大學(xué)特色的健康的生活氛圍，是體育文化的分支和重要組成部分。高校體育文化有著豐富的容量和體育精神的意境，更具有特殊的功能，已成為大學(xué)克服自我缺欠，改造、完善、優(yōu)化自我，追求自我完善的最佳選擇。高校體育文化與校園的德育、智育、美育等一起構(gòu)成整個(gè)校園文化，廣大師生通過(guò)體育教學(xué)、群體活動(dòng)、體育競(jìng)賽等體育的行為方式在大學(xué)校園傳播，全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，提高全體師生的文化素養(yǎng)，同時(shí)提高全體師生的身體素質(zhì)和審美情趣。

2 對(duì)高校體育文化的特征分析

2.1 高校體育文化是校園文化的重要組成部分

高校體育文化是校園文化的一部分，其具有校園文化的特征，其價(jià)值核心與價(jià)值取向與校園文化所依托的價(jià)值體系相通。學(xué)生同樣是文化的受益者，又是文化的創(chuàng)造者，他們因一定的文化所形成的精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的潛移默化的影響，而同化為群體的一分子，又再通過(guò)自己的言行參與文化的創(chuàng)造與傳遞。學(xué)生們對(duì)自己的校園文化的認(rèn)同也表現(xiàn)在他們參與學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)上，在校際間的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，對(duì)學(xué)校的歸屬感就轉(zhuǎn)化為體育比賽中爭(zhēng)奪名次的責(zé)任感和榮譽(yù)感，而產(chǎn)生巨大的凝聚力與向心力。

2.2 高校體育文化具有多樣性的特征

在大力提倡素質(zhì)教育、“以人為本”與“健康第一”的背景下，由于大學(xué)生個(gè)性特征、興趣愛(ài)好的差別，他們對(duì)高校體育文化也提出了多樣化的要求，各高校為滿足各類學(xué)生的需要，成立了許多體育社團(tuán),大學(xué)生可以選擇一個(gè)或是多個(gè)社團(tuán)，各自找到適合自己的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)方式。目前大多數(shù)高校在體育教學(xué)課的改革過(guò)程中，將過(guò)去的一年級(jí)實(shí)行按照自然班開(kāi)設(shè)體育必修課，改為從一年級(jí)起就根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，以及自身的基礎(chǔ)自由地選擇體育選項(xiàng)課。高校師生作為大學(xué)體育文化的主體，是高層次的專門人才，他們不滿足于現(xiàn)狀，企盼多樣性的創(chuàng)造性的活動(dòng)，而體育活動(dòng)本身的多樣性正好滿足了人們的需要。

2.3 高校體育文化具有動(dòng)態(tài)性的特征

高校校園體育文化的主體是大學(xué)生。大學(xué)生與高中生不同，他們已經(jīng)不習(xí)慣長(zhǎng)期靜坐和默讀，并且長(zhǎng)時(shí)間“三點(diǎn)一線”的學(xué)習(xí)生活使多數(shù)好動(dòng)的學(xué)生感到枯燥無(wú)味。在緊張學(xué)習(xí)的間隙進(jìn)行體育活動(dòng)使寧?kù)o的校園“動(dòng)”了起來(lái)，為校園帶來(lái)了活力與生氣；其次，每年的新生為高校的校園帶來(lái)了新的氣象，為體育文化帶來(lái)了新的動(dòng)力；最后，社會(huì)流行的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也會(huì)在校園里很快風(fēng)行，為校園體育文化的更新注入新的力量，使整個(gè)校園體育文化處于不斷的變化中。

2.4 高校體育文化具有導(dǎo)向性與教育功能

校園體育文化通過(guò)內(nèi)化的形式有計(jì)劃、有組織、有目的的訓(xùn)練競(jìng)賽和課外體育俱樂(lè)部等活動(dòng)，來(lái)達(dá)到教育的目的，形成一種有意義的高校體育文化氛圍，從認(rèn)知、感知的角度進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的教育。教師在這些校園體育文化活動(dòng)中傳道、授業(yè)、解惑；他們是體育文化建設(shè)的主體，指導(dǎo)學(xué)生向著健康、有序的方向永無(wú)止境地發(fā)展。校園體育文化活動(dòng)的具體內(nèi)容豐富多彩，這些活動(dòng)不僅使校園體育文化的活動(dòng)富有生機(jī)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生掌握多種體育知識(shí)和方法起著積極的作用。高校體育文化服從和服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)培養(yǎng)和教育大學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生朝著學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)去努力。通過(guò)高校體育文化這種導(dǎo)向性所蘊(yùn)涵的特有的教育功能,對(duì)大學(xué)生的思想、認(rèn)知、心理等方面的潛移默化，使其成長(zhǎng)為具有完善人格、崇高理想和堅(jiān)忍不拔意志的社會(huì)主義建設(shè)者。

3 對(duì)建構(gòu)高校校園體育文化途徑的對(duì)策分析

3.1 要轉(zhuǎn)變高校體育教師理念，提高體育教師整體文化素質(zhì)

高校體育教師的文化素質(zhì)是影響高校體育文化的一個(gè)重要方面。作為體育文化的接受者和傳播者，體育教師的文化素質(zhì)不僅直接表現(xiàn)了體育教師的文化價(jià)值觀念，影響到體育教師對(duì)體育目標(biāo)、體育精神、體育人際關(guān)系，還影響到教學(xué)的其他方面。大學(xué)體育老師應(yīng)該更新體育思維方式，轉(zhuǎn)變體育觀念，引入體育人文知識(shí)，增加體育人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的含量，更重要的是要培養(yǎng)大學(xué)生人文體育的思想意識(shí)和習(xí)慣，繼而轉(zhuǎn)變思維，把握操作體育的視角。把體育教學(xué)作為一個(gè)“影響教育”過(guò)程，即是一個(gè)接受、界定、固定思維方式的“人腦加工”的過(guò)程。指導(dǎo)大學(xué)生余暇體育活動(dòng)向健康文明、快樂(lè)向上的方面發(fā)展。

3.2 要力加強(qiáng)高校體育課程建設(shè)

體育課是高校體育文化的最基本形式。學(xué)校利用體育課組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)、體育技術(shù)技能、科學(xué)鍛煉身體的方法，加強(qiáng)體育文化的宣傳，開(kāi)展體育文化活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是高校開(kāi)展校園體育文化的主要途徑。各高?？梢愿鶕?jù)具體情況，充分利用體育場(chǎng)館和師資，采用適合本校的方式開(kāi)展課外體育鍛煉和體育文化活動(dòng)。高校加強(qiáng)體育課程，無(wú)論是從教育文化還是從體育文化來(lái)看都是極為重要的。學(xué)生通過(guò)體育課能夠繼續(xù)接受包括身體、思想和道德等方面的教育，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的簡(jiǎn)易處理，懂得營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)、科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使大學(xué)生在校期間能較全面地、系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)，認(rèn)識(shí)體育文化，積極參與體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，從根本上促進(jìn)校園體育文化的開(kāi)展。

3.3 要高校體育文化的觀念、內(nèi)容和形式進(jìn)行大膽創(chuàng)新

在營(yíng)造高校體育文化氛圍的過(guò)程中會(huì)遇到許多實(shí)際的問(wèn)題和困難，這些困難和阻力有時(shí)往往就是觀念創(chuàng)新的火花，只有不斷摸索尋求高校體育文化發(fā)展的規(guī)律，才能總結(jié)新的思想和理論。另外要以正確的指導(dǎo)思想為主線，結(jié)合現(xiàn)代科技中一些如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代聲像工具，會(huì)對(duì)校園體育文化起到積極的作用。

3.4 要立健全高校校園體育文化建設(shè)的運(yùn)作機(jī)制

高校體育文化大多是以群體活動(dòng)方式出現(xiàn)的，具有人多面廣、活動(dòng)范圍大等特點(diǎn)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)既要提倡自由參與,又不能放任自流。這就要求，一要健全體育工作的組織機(jī)構(gòu)，以強(qiáng)化管理。學(xué)校每年召開(kāi)一次以上學(xué)校體育工作會(huì)議，總結(jié)、回顧和部署全年的體育工作，表彰獎(jiǎng)勵(lì)體育先進(jìn)集體和個(gè)人。二要建立體育工作分級(jí)組織和管理機(jī)制。全校性體育文化活動(dòng)由學(xué)校體育部、校團(tuán)委總體調(diào)控，由體育部門指派教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。各學(xué)院也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展經(jīng)常性文化體育活動(dòng)，可以組織院與院之間的對(duì)抗賽，院內(nèi)還可以舉行系與系之間的群體性比賽，還可以組織通過(guò)團(tuán)委牽頭、院系承辦的單項(xiàng)競(jìng)賽，做到群體活動(dòng)正規(guī)與非正規(guī)相結(jié)合、大型與小型相結(jié)合、競(jìng)賽與娛樂(lè)相結(jié)合，保證校園體育文化活動(dòng)熱烈扎實(shí)、健康、持久地開(kāi)展。建立體育專項(xiàng)俱樂(lè)部，由學(xué)校提供場(chǎng)地、器材,定期開(kāi)展活動(dòng)，由體育專項(xiàng)教師進(jìn)行指導(dǎo)，可以適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生收取一定費(fèi)用，彌補(bǔ)學(xué)校在體育經(jīng)費(fèi)投資上不足。三要建立在校生(包括研究生)必須接受和參與體育教學(xué)、體育活動(dòng)機(jī)制。

3.5 要力開(kāi)展高校課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是高校開(kāi)展體育文化活動(dòng)的主要途徑，它既要完成體育鍛煉的任務(wù)，又要活躍學(xué)生的課余文化生活。要認(rèn)識(shí)到課外體育活動(dòng)對(duì)提高高校學(xué)生鍛煉意識(shí)和積極性有很好的促進(jìn)作用。

3.6 要力加強(qiáng)高校體育場(chǎng)館、設(shè)施的開(kāi)發(fā)、利用和管理

隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)實(shí)力的提高，高校體育設(shè)施等硬件建設(shè)規(guī)模和層次在近幾年得到明顯的改善和提高，許多學(xué)校己建成或逐步建成現(xiàn)代化的體育場(chǎng)館設(shè)施，因此，應(yīng)加強(qiáng)這些設(shè)施的管理、開(kāi)發(fā)和利用，使其能更大程度上發(fā)揮這些硬件設(shè)施的效益及功能，創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，充分挖掘出綜合效益，創(chuàng)設(shè)更好的校園體育文化的物質(zhì)環(huán)境。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代，人類的觀念、思維和生活方式等都發(fā)生了巨大變化，我們正在擁有一個(gè)多元的文化世界。作為一種獨(dú)特社會(huì)文化現(xiàn)象，高校體育文化面臨著時(shí)代變革，其特有的內(nèi)涵、特征和功能反映了它的由表入里的深層次的文化氣息，反映了高校體育的本質(zhì)與特征。全面透視高校體育文化的內(nèi)涵、特征與功能對(duì)發(fā)展高校體育文化，推進(jìn)高校體育文化的開(kāi)展起到積極的推動(dòng)作用。校體育文化的有效開(kāi)展將對(duì)高校師生員工的身心健康發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代高校體育教育的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

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2095-2813(2012)03(a)-0053-02