李哲

(衡水學院 文學與傳播學院，河北 衡水 053000)

大學生微博使用情況的調(diào)查與思考
——以衡水學院為例

李哲

(衡水學院 文學與傳播學院，河北 衡水 053000)

以使用微博的衡水學院大學生為調(diào)查對象，發(fā)放1 000份問卷，對大學生微博的使用情況從多個方面進行調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果表明，大學生使用微博主要是通過更新微博來記錄生活片段、成長點滴，使用微博與輔導員、老師及校領導交流思想等。使用中產(chǎn)生的問題也很多。因此，各高校要積極引導大學生樹立正確的微博使用觀，各微博運營機制要完善自身機構，使微博成為大學生自我提高的有力武器。

微博；大學生；高校；衡水學院

“織圍脖”一詞已經(jīng)成為時下最流行的校園網(wǎng)絡用語，突顯了大學生新興的交流方式。這里的“圍脖”指的是微博，即微博客的簡稱，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。近年來，關于大學生使用微博的研究主要從以下兩個方面進行：一是從大學生微博使用觀出發(fā)，研究微博對大學生的影響。二是從高校使用微博對大學生的教育方面進行研究。

隨著網(wǎng)絡信息化時代的到來，大學生使用微博的人數(shù)占微博使用總?cè)藬?shù)的比例越來越大，大學生在使用微博時產(chǎn)生的問題也越來越多，例如：大學生能否正確地使用微博，用微博幫助自己獲得更多的、有用的信息，高校是否能正確引導大學生樹立正確的微博使用觀等。這些由大學生使用微博所產(chǎn)生的問題都值得我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

本研究從大學生使用微博的利與弊，高校利用微博對大學生的教育以及各大微博網(wǎng)站如何完善自身以適應大學生受眾3個方面出發(fā)，隨機選擇衡水學院的學生來填寫調(diào)查問卷，發(fā)放問卷1 000份，回收937份，有效問卷889份，有效回收率為88.9%。

問卷主要內(nèi)容包括被調(diào)查者個人基本信息(性別、年齡、系別)、大學生使用微博的原因、使用微博的哪些功能、最常關注的對象以及大學生是否愿意用微博和輔導員、老師及校領導交流等。采取多項選擇和問答題的方式來獲取信息。

一、調(diào)查結(jié)果分析

1.大學生使用微博原因的分布情況

表1 大學生使用原因的分布情況

表1表明，在眾多微博使用原因中，通過更新微博來記錄生活片段、成長點滴以及以簡短形式更方便自由地表達自己的情感選擇人數(shù)最多，為了方便隨時獲取信息和及時關注社會熱點選擇人數(shù)最少。也就是說大學生在使用微博時，更多的是關注自己，宣泄、表達自己的情感，而不是為了關注社會熱點及動態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)了當今大學生有較強的自我意識(自我意識是人對自己身心活動的察覺，對自己及所處環(huán)境的認識)，大學生在這個階段逐漸對自己及所處環(huán)境有更加準確的認識，渴望在環(huán)境中表現(xiàn)自我，吸引他人注意力，自我中心意識逐漸顯露。因此，微博承載著用戶釋放情緒、記錄生活以及發(fā)表觀點的價值訴求，這也意味著微博是草根青年表達自己的重要舞臺。同時，這種選擇結(jié)果還體現(xiàn)了當今大學生存在一定的孤獨感，當下的大學生，多數(shù)為獨生子女，大多數(shù)的大學生心理上都會產(chǎn)生孤獨感，遇事易煩惱，進而產(chǎn)生某種心理壓抑情緒。他們渴望交朋友，渴望與更多同齡人進行溝通以排解內(nèi)心的壓抑，微博恰好是他們宣泄自己的一種途徑。

2.大學生使用微博最常關注對象的分布情況

表2 大學生使用微博最常關注對象的分布情況

表2表明，大學生在微博上最常關注對象依次為同學朋友、社會名人、明星偶像、媒體單位、其他。大學生關注最多的是同學、朋友，可見他們更多地在自己周圍的圈子里活動，更希望了解周圍同學和朋友的近況和及時動態(tài)。對于明星偶像的關注程度也很高，可見當今大學生們跟所有的90后一樣，渴望了解自己喜愛的偶像明星，包括他們的生活狀態(tài)、工作進展等等。

3.大學生認為用微博與輔導員、老師及校領導交流思想如何分布情況

表3 大學生認為用微博與輔導員、老師及校領導交流思想如何分布情況

表3表明，多數(shù)大學生不反對使用微博與輔導員、老師及校領導交流思想，但是也沒有表現(xiàn)出非常愿意用微博與他們交流。絕大多數(shù)被調(diào)查者認為大學生使用微博利大于弊，并認為微博在大學生中會訊速發(fā)展，像QQ一樣普及，成為流行信息平臺之一，可見微博在大學生中的發(fā)展前景是廣闊的?；谖⒉┰诖髮W生中的受眾基礎，用微博與輔導員、老師及校領導交流思想的可實施性還是很高的。

二、建議

在這個微博席卷全球的時代，為了讓大學生能夠更好地應對微博產(chǎn)生的問題，與此同時，給微博運營機制一些警示，使微博成為大學生積極的學習工具，給大學生正確的微博使用觀打下良好的基礎。通過調(diào)查研究與思考，筆者特給出以下建議：

(1)大學生作為社會中不可或缺的一個重要群體，在使用微博時要及時關注社會熱點，主動與專業(yè)人士進行交流，這樣才能最大限度地發(fā)揮微博對大學生自身的積極作用，而不是以自己為圓心，只通過更新微博來記錄生活片段、成長點滴以及以簡短形式更方便自由地表達自己的情感，關注自己周圍的同學、朋友，而是要利用微博把視野放開闊。

(2)既然大多數(shù)學生們不反對利用微博與輔導員、老師及校領導交流思想，那么高校就要及時地、仔細地了解那部分不喜歡用微博與輔導員、老師及校領導交流思想的學生們不喜歡的原因，進行思想交流及正確的引導。建立系統(tǒng)化、合理化的利用微博與輔導員、老師及校領導交流思想的體制，利用微博對大學生進行思想政治教育，方便管理學生，也不會讓學生們有話無處說。

(3)調(diào)查結(jié)果顯示，大學生最喜愛的微博分別是新浪和騰訊，但是騰訊微博被喜愛有一部分原因是QQ的普及化。而且大學生們認為微博未來發(fā)展的最主要障礙是信息多而亂，無完整體系。各大微博運營機制要根據(jù)大學生們反映的情況，積極對自身機構進行完善與調(diào)整，使大學生更多地使用微博，這樣才能夠得到大學生與微博運營機制雙贏的結(jié)果。

(指導教師：劉艷)

ASurvey and Thinking of the Undergraduates’Use of Microblog in Hengshui University

LI Zhe
(College of Literature and Communication,Hengshui University,Hengshui,Hebei 053000,China)

With a questionnaire survey in which 1,000 questionnaires are given out to the undergraduates in Hengshui University,this study investigates their use of microblog from several aspects.Results show that they use microblog to record their fragments of life and bits of growth,and to communicate with their counselors,teachers and university leaders. However,there have arisen some problems in the use of microblog.Therefore,universities should actively guide their students in setting up the right view of using microblog and the microblog operations should constantly improve their own mechanisms so that microblog can be a powerful way for undergraduates’self-improvement.

microblog;undergraduates;universities;Hengshui University

G206.3

A

1673-2065(2012)05-0097-02

(責任編校：衛(wèi)立冬英文校對：吳秀蘭)

2012-06-15

衡水學院大學生科技創(chuàng)新項目(2012069)

李 哲(1992-),男,天津人,衡水學院文學與傳播學院2011級廣告學專業(yè)學生.