葉雪珍

陳小城（化名）是我今年剛接任的一個(gè)隨班生，讀二年級(jí)，白白凈凈的臉蛋，眉清目秀，衣服總是很整潔。但他智力低下，講話口齒不清，走路一搖一晃，一不小心就會(huì)摔倒。課堂上，他有時(shí)玩弄著自己的東西，有時(shí)自顧自大聲說著話，甚至常常隨意離開自己的座位。我總是制止他，孩子們則報(bào)告說：“他以前上課總是這樣的?！?/p>

我不忍心看到他在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地消耗自己的時(shí)光，便把他調(diào)到第一組第一塊桌子來，準(zhǔn)備給予“特殊照顧”。但因?yàn)殚_學(xué)初很忙，又是新接手的班級(jí)，得忙著去熟悉46個(gè)陌生的孩子，就這樣，陳小城同學(xué)便被我有意無意地忽視了。

真正觸動(dòng)我的，是一個(gè)月之后的一堂語文課。

當(dāng)時(shí)學(xué)校要我上一節(jié)市級(jí)課題結(jié)題匯報(bào)課。我準(zhǔn)備上的是《紙船和風(fēng)箏》，在公開課之前我先指導(dǎo)他們制作風(fēng)箏卡片（風(fēng)箏卡片上寫上生字）。記得那一天，孩子們帶來了各種顏色的卡紙，孩子們四個(gè)一組，興高采烈地忙起來，有的畫上小動(dòng)物，有的動(dòng)手剪，我穿梭于學(xué)生之間，指導(dǎo)他們制作。

忽然小城一步一顛地向我跑過來，說：“老師，我忘了帶卡紙。”

“沒關(guān)系，那你就不用做了?？粗瑢W(xué)們做吧?！蔽倚χ鴮?duì)他說。

話音剛落，小城急忙接道：“老師，怎么可以不做呢？我媽媽好不容易為我買來卡紙，怎么可以輕易不做呢？”

盡管口齒不清，但他的話還是一下子讓我呆住了。我簡(jiǎn)直不敢相信這幾句話居然出自于一個(gè)7周歲的隨班生之口。

“你真是一個(gè)好孩子，”我激動(dòng)地把他摟在懷里，“你是一個(gè)體貼媽媽的好孩子，那你晚上回去再跟媽媽一起做，好嗎？”

他笑了，露出白白的牙齒，不住地點(diǎn)著頭，說：“好！”然后又一步一顛地跑回座位上去，還邊跑邊笑著，看得出他特別高興。

第二天，我把他和他媽媽一起做的風(fēng)箏卡片貼在“展示臺(tái)”上（這可是他這學(xué)期來第一次完成的作業(yè)），并對(duì)他豎起了大拇指，說：“這是我們班做得最好的一張卡片，因?yàn)檫@里藏著小城對(duì)他媽媽的一片愛心?！苯淌依锪⒖添懫鹨黄瑹崃业恼坡?。小城的臉更是燦爛成了一朵花。

風(fēng)箏事件之后，我便深深地愛上了這個(gè)孩子，對(duì)于曾經(jīng)對(duì)他的忽視我感到無比自責(zé)和歉疚。我決定把這一切彌補(bǔ)回來。

我到小城家做了一次家訪，并跟他媽媽一起商訂了今后的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃。

寫字課上，我先讓他寫最簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，如“上、下、山、土”等，并且總是在他身旁多駐足片刻，俯下身來看著他寫。雖然他的字歪歪扭扭，但我還是在旁邊勾上了一個(gè)特別大的勾，并畫上一個(gè)笑臉。然后悄聲對(duì)他說：“你寫得太好了！這是老師送給你的微笑！”當(dāng)天晚上，他便非常自豪地把這件事告訴了他媽媽。他媽媽非常感動(dòng)地說：“小城回來之后吵著要我教他寫字，他說老師還會(huì)幫他畫上笑臉。他還說，那是葉老師的微笑。他以前可從來都不寫字的呀！”我一陣欣喜，看來我的教育方法奏效了。

漸漸地，他開始會(huì)聽課了，再也不會(huì)隨便走動(dòng)了，也不會(huì)大聲說話了，甚至還會(huì)舉起胖乎乎的小手爭(zhēng)著要發(fā)言了。有一次，我讓同學(xué)用“著急”造句，他高高舉起了手，在得到我的示意后，他說：“天黑了，媽媽還不回家，我和奶奶等得很著急?！?/p>

“太棒了！”我大聲地表揚(yáng)了他，這完全是我發(fā)自內(nèi)心的贊嘆！同學(xué)們也紛紛為他鼓起了掌。

就這樣，小城在我的班上一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步了，盡管這種進(jìn)步很微小、很微小，但我還是由衷的高興。

由此可見，弱智兒童也是人，他有屬于自己、只和自己比試的成長(zhǎng)空間，他有獲得個(gè)性發(fā)展的權(quán)利和理由；他同樣追求別人的認(rèn)同、欣賞和夸獎(jiǎng)。他和許多正常的孩子一樣，也有他自己的“閃光之處”。這不由得讓我想起這樣一段話：“自信是帆，自信是成功的基石。讓弱智的孩子知道自己的長(zhǎng)處，并相信每一個(gè)弱智的孩子都擁有自己的長(zhǎng)處，是每一位特教老師的責(zé)任和義務(wù)?！保ㄕ浴蹲屔鞑屎纭粋€(gè)弱智孩子的成長(zhǎng)之路》）我雖然不是特教老師，但我理解這句話用在我身上的等量值。

一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師，就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上“那一點(diǎn)點(diǎn)光”。總會(huì)有那么一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是一道亮麗的風(fēng)景，都會(huì)讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

老師們，讓我們煉就一雙教育的慧眼，用一顆細(xì)膩敏感的心，去發(fā)現(xiàn)、去呵護(hù)學(xué)生身上“那一點(diǎn)點(diǎn)光”！我們有理由深信，正是那一點(diǎn)點(diǎn)微弱的、不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星，照亮這個(gè)我們深愛著的人世！