杭國(guó)防

【摘 要】本篇文章根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝的心理特征，結(jié)合我對(duì)教育心理學(xué)的研究與思考以及在農(nóng)村教學(xué)工作中的實(shí)踐與體會(huì)，將在如何通過(guò)探索教法、學(xué)法、開(kāi)展競(jìng)賽等方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主、快樂(lè)、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)等幾方面闡述幾點(diǎn)我自己的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

我是一名農(nóng)村教育工作者，參加工作20年以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總結(jié)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量普遍存在偏低現(xiàn)象，就我這幾年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果的了解，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的興趣，更沒(méi)有動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

眾所周知“興趣是最好的老師”，興趣是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)、去創(chuàng)造并獲得成功的內(nèi)在因素。數(shù)學(xué)課上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為我們廣大老師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵。

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過(guò)程，教師如何在教學(xué)過(guò)程中利用所學(xué)知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而使學(xué)生達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的境界，是值得我們每一位數(shù)學(xué)老師研究和探討的問(wèn)題。那么，在農(nóng)村教學(xué)環(huán)境中，在沒(méi)有普及多媒體教學(xué)的條件下，農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)策略才能充實(shí)課堂，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得有聲有色，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中獲取知識(shí)，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果是我一直以來(lái)思考和研究的問(wèn)題。下面將結(jié)合我所學(xué)的教育心理學(xué)知識(shí)以及教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、巧設(shè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

合理有效地創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，能使學(xué)生快速有效地投入學(xué)習(xí)，教學(xué)情境是在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的。情境導(dǎo)入對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，順利開(kāi)展新授課內(nèi)容起著至關(guān)重要的作用。情境導(dǎo)入能讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生情感共鳴，帶著疑問(wèn)與欲望走進(jìn)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并在情境創(chuàng)設(shè)中對(duì)所學(xué)內(nèi)容在認(rèn)知上形成知識(shí)建構(gòu)，方法上主要采取談話的方式，教師通過(guò)問(wèn)答、談話等，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)預(yù)設(shè)的情境，并通過(guò)師生交流進(jìn)一步感悟情境，深層感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

因此，我認(rèn)為在課的一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，能使學(xué)生產(chǎn)生一定的積極情感反應(yīng)，可以讓學(xué)生更為積極、主動(dòng)、自主地投入一堂課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如：我在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè) “統(tǒng)計(jì)”一課時(shí)，這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。

師：“六一”兒童節(jié)快到了，老師準(zhǔn)備和同學(xué)們一起在我們班級(jí)舉行慶?！傲弧被顒?dòng)。所以大家說(shuō)如何把教室布置得漂亮一些？

師：同學(xué)們的辦法真多！老師也帶了一些彩色的氣球來(lái)布置教室（各色氣球）。

師：布置教室，哪種顏色的氣球需要多買些？

師：老師想聽(tīng)大家的意見(jiàn)？

這統(tǒng)計(jì)教學(xué)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，也對(duì)今后有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用，這堂課的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用，因此這堂課的學(xué)習(xí)一定要給學(xué)生留下深刻而美好的印象，那么開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就顯得尤為重要了。

巧妙的課堂導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的到來(lái)。

二、以實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育心理學(xué)指出學(xué)習(xí)本身就是一種復(fù)雜的思維活動(dòng)過(guò)程，人的大腦就是思維活動(dòng)的中樞，而學(xué)習(xí)興趣和求知欲是啟動(dòng)大腦思維的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐并從中獲取知識(shí)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能使他們深刻地理解知識(shí)，并有效的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分讓學(xué)生去實(shí)踐，去動(dòng)手做、動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)，從大量的感性認(rèn)識(shí)中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，理解并掌握概念的實(shí)質(zhì)，變枯燥被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到“激趣樂(lè)學(xué)”的效果。

三、巧妙變換練習(xí)形式提高學(xué)習(xí)興趣

鞏固練習(xí)階段是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。

例如，在低年級(jí)時(shí)我常設(shè)計(jì)口算比賽，在每幾分鐘的口算訓(xùn)練中，我常以“開(kāi)火車” “做醫(yī)生”等形式的比賽練習(xí)，對(duì)做得好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣既活躍課堂氣氛，消除學(xué)習(xí)的疲勞，還能在樂(lè)趣中練習(xí)達(dá)到有效鞏固新知的目的。

四、設(shè)“疑”小結(jié)，保持學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要讓學(xué)生開(kāi)課時(shí)興趣就產(chǎn)生，上課中興趣濃厚，而且還要做到“課雖終，趣猶存”使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。比如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的“可能性”時(shí)，我是這樣結(jié)束本課的：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了可能性大小的基本知識(shí)，大家對(duì)此知識(shí)有了初步的了解，請(qǐng)同學(xué)們課下去了解一下各種彩票、抽獎(jiǎng)活動(dòng)中中獎(jiǎng)的可能性是怎樣的，可以回家查找一些課外書籍有條件的還可以上網(wǎng)查找，明天上課我們看哪一位同學(xué)說(shuō)得最清楚，老師將請(qǐng)他來(lái)幫忙解決生活中有關(guān)統(tǒng)計(jì)方面的問(wèn)題。如此結(jié)束本課，再次激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，保持了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生認(rèn)知的需求，取得“課雖終，趣猶存”的效果。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的，是在一定條件下培養(yǎng)起來(lái)的。

【參考文獻(xiàn)】

［1］陳秀林. 激發(fā)數(shù)學(xué)興趣.

［2］李映芳. 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 教育心理學(xué).