為了落實(shí)精品特色戰(zhàn)略，東城區(qū)十分重視兩支隊(duì)伍建設(shè)，啟動(dòng)了教育家成長(zhǎng)工程，開(kāi)拓探索優(yōu)質(zhì)教育人才建設(shè)的新途徑，助推教師隊(duì)伍發(fā)展與前進(jìn)。通過(guò)舉辦“教育家成長(zhǎng)論壇”、“辦學(xué)實(shí)踐研討會(huì)”、評(píng)選表彰“師德標(biāo)兵”、舉行優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)等舉措，培養(yǎng)、發(fā)掘、推出了一批優(yōu)秀的教育工作者。以下介紹的五位校長(zhǎng)和教師，就是東城區(qū)廣大教育工作者的代表。

作為一名資深的基礎(chǔ)教育工作者，楊春林自任北京五中分校校長(zhǎng)以來(lái)，以高度的事業(yè)心、責(zé)任感及高水平的學(xué)校管理理念，將五中分校引領(lǐng)為享譽(yù)京城的初中校。幾年來(lái)，學(xué)校在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一直努力地傳承北京五中80年來(lái)淡定從容、質(zhì)樸大氣的文化底蘊(yùn)，堅(jiān)持潛心研究初中教育的規(guī)律，追求精致、卓越的教育品質(zhì)，構(gòu)建理想中的初中教育。因此，五中分校不僅在2007年被評(píng)為“北京市最有影響力的學(xué)校”，還連續(xù)十一年取得東城區(qū)中考十一連冠的驕人成績(jī)。學(xué)?？萍冀逃泊T果累累，曾受到胡錦濤、溫家寶等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的贊譽(yù)。學(xué)校的體育、藝術(shù)教育也受到了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。

楊春林校長(zhǎng)肯于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新。她的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)在教育界有一定的影響力，《中小學(xué)管理》、《中國(guó)教育報(bào)》等多家刊物均發(fā)表過(guò)她的文章；多家媒體對(duì)她作過(guò)專(zhuān)訪。不僅如此，她也曾多次受到各級(jí)組織及領(lǐng)導(dǎo)的表彰。在2010年教師節(jié)，楊校長(zhǎng)被評(píng)為東城區(qū)“十佳校長(zhǎng)”。

楊春林校長(zhǎng)提出了“追求精致的教育，成就每一個(gè)孩子”的辦學(xué)理念?！拔覀円恢币詠?lái)都希望做一種更加精致的教育。這種精致不僅是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，一種精致化的思維，一種精益求精的文化，更是一種對(duì)教育規(guī)律、教育本質(zhì)的尊重、對(duì)教育全過(guò)程的精心設(shè)計(jì)和對(duì)教育發(fā)展的精準(zhǔn)把握。”楊春林校長(zhǎng)這樣說(shuō)。

為“追求精致的教育，成就每一位學(xué)生”，多年來(lái)，五中分校在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，踏踏實(shí)實(shí)地推進(jìn)符合初中教育特點(diǎn)，體現(xiàn)“全面性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性”的素質(zhì)教育。把握“落實(shí)到位，細(xì)化到人”的準(zhǔn)則，構(gòu)建起以“德育體系、多元課程體系、特色活動(dòng)體系”為主要內(nèi)容的初中教育的整體框架。踏踏實(shí)實(shí)地把握每一件該做的事情，并把它做實(shí)、做細(xì)、做到位、做精致，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充實(shí)、愉快、生動(dòng)、活潑的校園生活。

為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在楊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校先后開(kāi)辟了六個(gè)系列實(shí)踐基地。不僅如此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課也是學(xué)校的一大特色：初一年級(jí)的定向越野，既有能力的拓展，也有意志的磨練。初二年級(jí)的“延安之旅”，既有革命情感的體驗(yàn)，也有對(duì)人生理想的思索。初三年級(jí)學(xué)生“拜孔子承國(guó)學(xué)精粹，登泰山抒壯志豪情”的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生們不斷昂揚(yáng)向上的精神。寶塔山下的入團(tuán)儀式，壺口瀑布前的激情歌唱，秦始皇兵馬俑前的文化品味……這些都讓學(xué)生在“潛移默化”中受到熏陶。學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中挖掘潛能、獲得感悟、增強(qiáng)自信、超越自我。“提供滿(mǎn)足學(xué)生需要的教育，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行人生規(guī)劃，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)”，始終是楊校長(zhǎng)的追求。

作為一名基礎(chǔ)教育工作者，在談到對(duì)教育的感悟時(shí)，楊校長(zhǎng)有這樣一段發(fā)自肺腑的聲音：“教育是一項(xiàng)穩(wěn)健的事業(yè)，特別需要我們腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地做一些事情。回歸教育的本質(zhì)，按照教育的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律做教育，真正著眼于學(xué)生們的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，促使他們獲得真正意義上的成長(zhǎng)，而這種成長(zhǎng)終將體現(xiàn)在學(xué)生們心靈和智慧的深處，并將影響著他們的未來(lái)，也將影響著這個(gè)社會(huì)的未來(lái)——這就是我們所從事的平凡而又重要的工作，也正是我們?yōu)橹鞓?lè)的事情。”