楊立湖 王玉清

《北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“創(chuàng)新教育發(fā)展模式，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力?！惫P者認(rèn)為，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，教育工作的主題是科學(xué)發(fā)展，主線是要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，適應(yīng)國家對(duì)人才培養(yǎng)的要求，加快教育改革與發(fā)展的步伐，加快轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，全面提升教育質(zhì)量及教育現(xiàn)代化水平。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革始終把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為落腳點(diǎn)，各個(gè)學(xué)科都較大幅度地增加了實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)。面對(duì)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，首都中小學(xué)技術(shù)裝備工作要認(rèn)真貫徹落實(shí)全國及北京市教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加快轉(zhuǎn)變技術(shù)裝備工作發(fā)展方式，創(chuàng)新工作模式，注重內(nèi)涵發(fā)展，提高技術(shù)裝備服務(wù)水平和質(zhì)量，在新的起點(diǎn)上推進(jìn)中小學(xué)技術(shù)裝備事業(yè)科學(xué)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)首都教育現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

理清發(fā)展思路以規(guī)劃為牽引

近幾年，市設(shè)備中心注重抓住“總結(jié)反思—深入梳理—明確思路—調(diào)查研究—做出規(guī)劃”等重要環(huán)節(jié)，將本單位本系統(tǒng)的基本情況及特點(diǎn)、歷史回顧、有關(guān)教育及教育技術(shù)裝備政策要求、近幾年主要工作成績、目前工作中遇到的主要困難以及解決問題的途徑等，進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)和梳理，進(jìn)一步理清了工作思路。

面對(duì)新形勢新任務(wù)，市設(shè)備中心將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)技術(shù)裝備工作的職能定位、發(fā)展理念、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展思路及工作重點(diǎn)等問題的研究，緊緊圍繞當(dāng)前首都基礎(chǔ)教育的中心工作，以推進(jìn)素質(zhì)教育和深化課程改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量來統(tǒng)籌規(guī)劃技術(shù)裝備工作?！妒锥贾行W(xué)教育技術(shù)裝備第十二個(gè)五年規(guī)劃（送審稿）》明確了工作目標(biāo)、主要任務(wù)、具體任務(wù)和舉措，以及每年年度工作計(jì)劃和要點(diǎn)，為工作分階段有步驟落到實(shí)處提供了前提條件。

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，中小學(xué)技術(shù)裝備工作應(yīng)以落實(shí)教育部《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》及北京市教委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的意見》為契機(jī)，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理為重點(diǎn)，組織裝備部門與教研等部門齊心協(xié)力制訂實(shí)施的具體辦法和檢查評(píng)估辦法，建立健全專項(xiàng)督導(dǎo)和相關(guān)部門聯(lián)合視導(dǎo)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“全市建設(shè)一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理先進(jìn)校，發(fā)揮其示范和輻射作用，整體提高全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理水平”的近期目標(biāo)。

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展以學(xué)生為根本

首都中小學(xué)技術(shù)裝備工作，是首都教育工作不可分割的組成部分，我們必須站在踐行科學(xué)發(fā)展觀這個(gè)高度去認(rèn)識(shí)，去行動(dòng)。中小學(xué)技術(shù)裝備工作應(yīng)善于把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為事業(yè)發(fā)展的思路，增強(qiáng)全局觀念和謀略能力，提高執(zhí)行水平。

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，必須牢牢把握以人為本這個(gè)科學(xué)發(fā)展觀的核心。中小學(xué)技術(shù)裝備工作應(yīng)牢固樹立服務(wù)意識(shí)、效益意識(shí)，始終保持良好的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)作風(fēng)。應(yīng)堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，秉承“一切為了學(xué)生”理念，以不斷滿足師生教與學(xué)對(duì)裝備的需求為目的，積極融入學(xué)校主流業(yè)務(wù)。應(yīng)積極參與課程教材改革過程，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)裝備需求、供給和要素配置的研究，密切關(guān)注教育體制改革、課程改革、人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮好技術(shù)裝備在課程教材改革中的作用。

樹立“安全第一”的指導(dǎo)思想，嚴(yán)把教學(xué)儀器設(shè)備產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。近年來，市設(shè)備中心加大教學(xué)儀器設(shè)備質(zhì)量管控力度，著手?jǐn)M定《教育裝備產(chǎn)品質(zhì)量管控管理辦法》，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量管理培訓(xùn)，開展教育裝備產(chǎn)品質(zhì)量檢查工作。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新以改革促發(fā)展

改革創(chuàng)新是中小學(xué)技術(shù)裝備事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。中小學(xué)技術(shù)裝備工作，應(yīng)繼續(xù)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽探索實(shí)踐。應(yīng)切實(shí)加快從重?cái)?shù)量規(guī)模向重質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，以改革促發(fā)展，破解技術(shù)裝備事業(yè)科學(xué)發(fā)展的難題，構(gòu)建新時(shí)期中小學(xué)技術(shù)裝備發(fā)展新模式。

1.實(shí)驗(yàn)室專用教室建設(shè)與配置方案的研究與實(shí)踐

近幾年，北京市在《高中通用技術(shù)專用教室配置方案》、《中小學(xué)心理咨詢室配置方案》、《中學(xué)歷史專用教室配置方案》等實(shí)驗(yàn)室專用教室建設(shè)與配置方案的研究與實(shí)踐中，探索出“研究確定方案—建設(shè)樣板間—課堂教學(xué)驗(yàn)證—修訂報(bào)批—宣傳貫徹”的工作路徑。北京市十一學(xué)校成立了科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，在人才培養(yǎng)上實(shí)施“不一樣的課程，不一樣的學(xué)習(xí)方案，不一樣的發(fā)展方向”，并積極探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新路，建成走班制的集普通教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生探究自習(xí)室、教師辦公室及圖書館、科技博物館為一體的學(xué)科功能性教室，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)資源離師生最近”目的。

2.新技術(shù)新設(shè)備的使用與論證聯(lián)動(dòng)機(jī)制的研究與實(shí)踐

組成市、區(qū)（縣）、學(xué)校新技術(shù)新設(shè)備研究團(tuán)隊(duì)，開展新技術(shù)新設(shè)備對(duì)教育教學(xué)適切性的研究論證，適時(shí)將教育教學(xué)效果好、廣受歡迎的新技術(shù)新設(shè)備引入課堂，引入校園，納入標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育技術(shù)創(chuàng)新，引領(lǐng)教育裝備發(fā)展方向，提升中小學(xué)教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化、信息化水平。通州區(qū)教育技術(shù)設(shè)備中心積極開展將新儀器新設(shè)備引入普通課堂的課題研討活動(dòng)，組織專家研究論證一線教師使用新儀器新設(shè)備的教學(xué)探究活動(dòng)。海淀區(qū)學(xué)校后勤管理中心開展了優(yōu)先采購北京市自主創(chuàng)新產(chǎn)品試點(diǎn)工作，進(jìn)行政策的宣講和解讀，積極推進(jìn)中關(guān)村科技園區(qū)自主創(chuàng)新產(chǎn)品的應(yīng)用。

3.促進(jìn)師生閱讀素養(yǎng)提高的研究與實(shí)踐

加強(qiáng)圖書館（室）建設(shè)，制定修訂《北京市中小學(xué)圖書館（室）基本藏書目錄》、《北京市中小學(xué)圖書館（室）藏書剔除規(guī)則》，促進(jìn)圖書館（室）藏書結(jié)構(gòu)優(yōu)化。建立圖書館（室）信息化管理模式，探索有效的圖書館（室）資源共享模式。結(jié)合全市教育督導(dǎo)工作，具體實(shí)施對(duì)中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)（以藏書結(jié)構(gòu)、“上架率”、“流通率”及管理效益為重點(diǎn)）的檢查指導(dǎo)。繼續(xù)開展各種有益的學(xué)生閱讀主題征文活動(dòng)，堅(jiān)持開展“書香燕京——中小學(xué)生圖書閱讀指導(dǎo)活動(dòng)”，用書香潤澤孩子的心靈，以此推動(dòng)中小學(xué)校的圖書館（室）建設(shè)和讀書活動(dòng)，真正讓孩子沐浴書香、享受閱讀，在快樂讀書中茁壯成長。

堅(jiān)持借力發(fā)展謀求新突破

從總體上看，目前全市技術(shù)裝備隊(duì)伍素質(zhì)與新課改下的技術(shù)裝備工作發(fā)展需要還不相適應(yīng)，無論在思想理念上，還是在知識(shí)儲(chǔ)備上，都有不小的差距。中小學(xué)技術(shù)裝備工作要在苦練內(nèi)功、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)上，堅(jiān)持借力發(fā)展，謀求新突破。

1.加強(qiáng)同行業(yè)的交流和借鑒

中小學(xué)技術(shù)裝備工作應(yīng)調(diào)動(dòng)各方的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，集中智慧，凝聚力量，群策群力。技術(shù)裝備部門應(yīng)緊密圍繞首都基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的大局，理順關(guān)系，整合資源，建立健全科學(xué)有效的協(xié)作機(jī)制，密切合作，齊心協(xié)力，形成合力。近幾年，市設(shè)備中心在市教委的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，與北京教育學(xué)院、首都師范大學(xué)、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心等所有支撐首都中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)單位（部門）攜手合作，在辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則的修訂、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員與管理人員的培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理等方面，共同調(diào)查研究，有效地開展工作，逐步形成共同指導(dǎo)整體推進(jìn)的合力，不斷促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展及實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用率的提高。

2.加強(qiáng)跨行業(yè)的交流和借鑒

中小學(xué)技術(shù)裝備工作應(yīng)增強(qiáng)跨行業(yè)的交流和借鑒意識(shí)，善于學(xué)習(xí)和借鑒跨部門、跨地區(qū)、跨行業(yè)的先進(jìn)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步解放思想，大力推進(jìn)改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，推進(jìn)事業(yè)科學(xué)發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)首都基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求。比如《北京市中小學(xué)辦學(xué)條件管理系統(tǒng)》（網(wǎng)絡(luò)版）的研發(fā)及推廣應(yīng)用，市設(shè)備中心特別關(guān)注云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)與新理念，記錄和跟蹤設(shè)備入口、過程、出口等運(yùn)行狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育裝備狀態(tài)的客觀呈現(xiàn)與了解掌握，為教育決策和進(jìn)一步增強(qiáng)經(jīng)費(fèi)分配的科學(xué)性提供技術(shù)支撐?！?/p>

□編輯吳君