裴耘

通過(guò)在籃球教學(xué)中推行聯(lián)賽制度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了授課形式。同時(shí)對(duì)發(fā)展和提高高職高專學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的推動(dòng)作用。

籃球課；聯(lián)賽；興趣

目前，我?；@球課的教學(xué)水平盡管有較大的提高，但主要還是局限于純教學(xué)的模式進(jìn)行技術(shù)教學(xué)和考核。雖然同學(xué)們對(duì)籃球有著濃厚的興趣，也想通過(guò)籃球課來(lái)提高自己的技術(shù)水平和鍛煉自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。但課堂教學(xué)多是以基本技術(shù)的強(qiáng)化教學(xué)來(lái)應(yīng)付技術(shù)考試，使得同學(xué)們喜歡打籃球而不喜歡上籃球課。課中組織的教學(xué)比賽往往激烈有余而精彩不足，因此，常出現(xiàn)學(xué)生缺乏積極性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮，課堂氣氛也不濃。為改變上述現(xiàn)狀，對(duì)此進(jìn)行了研究和實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)將籃球聯(lián)賽引入課堂教學(xué)。

1.研究對(duì)象和時(shí)間

我校2010~2011級(jí)共20個(gè)教學(xué)班。

2.實(shí)驗(yàn)步驟與方法

在總結(jié)我?；@球課的教學(xué)基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前我校學(xué)生的具體現(xiàn)狀，重新制定了籃球課的教學(xué)計(jì)劃。總的原則是:降低技術(shù)學(xué)習(xí)和考核難度，把聯(lián)賽引入課堂教學(xué)之中，使比賽成為一種提高學(xué)生積極主動(dòng)性的快樂(lè)游戲。

以班為單位成立運(yùn)動(dòng)隊(duì)。利用理論課或課余時(shí)間進(jìn)行裁判工作人員的培訓(xùn)。保證每次課的籃球比賽中，每個(gè)隊(duì)的每個(gè)隊(duì)員都必須上場(chǎng)參加比賽。創(chuàng)新賽制，每場(chǎng)比賽分三節(jié)，其中男生第一、三節(jié)比賽，女生第二節(jié)比賽，合計(jì)得分為全班最后得分。

3.結(jié)果與分析

當(dāng)學(xué)生在課堂中掌握了籃球傳、投、運(yùn)3大基本技術(shù)后，有較強(qiáng)的比賽欲望，普遍要求多安排打比賽的時(shí)間，然而，以往我們的教學(xué)更多的是應(yīng)付期末單純的基本技術(shù)考核，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)打比賽，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到充分鍛煉和提高，也體會(huì)不到籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，我們可以通過(guò)降低規(guī)則的難度(如放寬三秒、帶球的尺度等)，把籃球只是作為一項(xiàng)有趣的游戲來(lái)教學(xué)。

當(dāng)學(xué)生掌握了傳、投、運(yùn)等基本技術(shù)后，組織他們進(jìn)行比賽，雖然是低水平的競(jìng)賽對(duì)抗形式，但是積極性非常高。在教學(xué)中及時(shí)地引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)化規(guī)則難度進(jìn)行比賽，尤其是鼓勵(lì)他們?cè)谡n后多打比賽，對(duì)課中的教學(xué)有很好的促進(jìn)作用;另一方面可增加同學(xué)之間的交往和友誼，這種比賽學(xué)生自由發(fā)揮的空間很大，有利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。同時(shí)，也能把比賽中遇到的問(wèn)題及時(shí)反饋到課中教學(xué)。特別是他們運(yùn)用課中所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作在比賽中直接得分時(shí)，心里是非常的高興，學(xué)習(xí)的積極性非常高。由以往的被動(dòng)教學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)要學(xué)，掌握新的技術(shù)動(dòng)作也非?？?，在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，多打比賽能促進(jìn)課堂教學(xué)，而教學(xué)又為比賽提供了技術(shù)保障。

聯(lián)賽是以班為參賽單位，男女分別組隊(duì)，共同參賽，合并計(jì)分，同時(shí)把比賽的名次和學(xué)生的技術(shù)考核成績(jī)相結(jié)合，作為期末考試成績(jī)，可進(jìn)一步提高學(xué)生比賽的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

聯(lián)賽的組織工作由任課教師作指導(dǎo)，具體由學(xué)生負(fù)責(zé)組織，以此鍛煉學(xué)生的組織能力和奉獻(xiàn)精神。比賽要求每個(gè)隊(duì)的每個(gè)隊(duì)員在每一場(chǎng)比賽中必須上場(chǎng)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生在場(chǎng)上運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作的能力進(jìn)行評(píng)分，作為平時(shí)考核成績(jī)。

聯(lián)賽的裁判工作全部由學(xué)生自己擔(dān)任。利用雨天不能上室外課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行裁判工作的培訓(xùn)。裁判長(zhǎng)由教師擔(dān)任，監(jiān)管和協(xié)調(diào)比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)解決，保證比賽的順利進(jìn)行。

聯(lián)賽的成績(jī)納入班級(jí)評(píng)比和班主任工作考核，提高學(xué)生和班主任的關(guān)注和重視程度。

綜上所述，高職高專學(xué)?；@球課的教學(xué)，必須抓住學(xué)生的心理需求特點(diǎn)，才能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)把教學(xué)與聯(lián)賽相結(jié)合，改變了過(guò)去傳統(tǒng)的、單一的沉悶教學(xué)和考核方式。在聯(lián)賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、課堂教學(xué)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣也有利于籃球課教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)這種方式的教學(xué)還有利于發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)展組織能力和集體主義精神，也是對(duì)目前高職高專學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容的補(bǔ)充。

[1]傅豹成等.芻議高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)與俱樂(lè)部聯(lián)賽.體育科學(xué)研究.2002.01

[2]孫小兵.淺談高?；@球選項(xiàng)課的教學(xué).科技信息(學(xué)術(shù)版).2006.06