章 杰

隨著教育體制改革的深入進(jìn)行，教學(xué)模式的改革也被提上了日程.現(xiàn)代教育理念更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的樹立.傳統(tǒng)的以教師為中心的“滿堂灌”式的單向教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)這一要求.“互動(dòng)式教學(xué)”模式是適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)人文思潮的發(fā)展與教育教學(xué)改革的需要而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)模式.它是在教學(xué)中教與學(xué)雙方交流、溝通、協(xié)商、探討，在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠(chéng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)理性說(shuō)服甚至辯論，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性，拓展創(chuàng)造性思維，以達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式.互動(dòng)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，最大差異在一個(gè)字：“動(dòng)”.在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，如何更好地促進(jìn)師生互動(dòng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行.

一、以“問(wèn)題串”為主的教學(xué)互動(dòng)

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》高中生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析中發(fā)現(xiàn),“問(wèn)題解決”作為學(xué)習(xí)高中新課程的動(dòng)機(jī)是得分最高的.可見問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的基點(diǎn),有了問(wèn)題,有了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,才能誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲,才會(huì)深入思考與主動(dòng)解決,帶著問(wèn)題的學(xué)習(xí),才是深層和本質(zhì)的.“問(wèn)題串”導(dǎo)學(xué)的基本思路是在教師問(wèn)題串的指導(dǎo)下,運(yùn)用科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)心理的規(guī)律,以學(xué)生的積極參與、主動(dòng)探究為主,以教科書為依據(jù),借助參考資料、工具書及相關(guān)學(xué)習(xí)資料,使學(xué)生獨(dú)立地掌握新的知識(shí),獲得技能.

二、以“多媒體”為主的教學(xué)互動(dòng)

多媒體輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,已得到廣泛的運(yùn)用.它比一般傳統(tǒng)教學(xué)手段有更強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力,這種手段的運(yùn)用使教師能順利引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、想象,幫助學(xué)生理解知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生發(fā)展思維,形成能力,從而優(yōu)化教學(xué)效果,提高學(xué)生的全面素質(zhì).

運(yùn)用多媒體教學(xué)是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了提高教學(xué)效率.教師選擇多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，其目的在于解決那些用傳統(tǒng)教法不易講清楚、不易看明白、不易于學(xué)生理解的地方，也就是平時(shí)所說(shuō)的教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)地方.如講“角的分類”一課時(shí)，特別是講平角和周角時(shí)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作也難領(lǐng)會(huì)，我就應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上畫兩條重疊一起不同顏色的射線，然后繞著頂點(diǎn)慢慢地移動(dòng)其中一條射線，最后閃爍著這個(gè)頂點(diǎn)及兩條平行的（或重疊的）射線所組成的圖形，使學(xué)生看后馬上能領(lǐng)悟.通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的思維.

三、以“實(shí)驗(yàn)操作”為主的教學(xué)互動(dòng)

有人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)僅是自然科學(xué)的教學(xué)手段，這是一種誤解，實(shí)驗(yàn)同樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著廣闊的應(yīng)用天地.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)一直不被人們所重視，但隨著現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是獵AI軟件的普及，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)必將遍地開花.

例如，對(duì)于三角形的“內(nèi)心、外心、重心”的存在性，教材中未加證明，學(xué)生作圖稍有不準(zhǔn)確，就難以得出符合要求的結(jié)論.教師可通過(guò)實(shí)驗(yàn)——抓紙活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟其本質(zhì).讓每一名學(xué)生準(zhǔn)備一塊三角形紙片，過(guò)A作一折疊使AB落在AC上，得折痕AD，則AD平分∠BAC.同樣方法得出折痕BE，CF.這樣，學(xué)生就直觀地發(fā)現(xiàn)：三角形三個(gè)角的一部分線交于一點(diǎn)，這點(diǎn)即為三角形的內(nèi)心.相似地，可以折出三角形的外心、重心，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，還可折出三角形的垂心.

四、以“小組合作”為主的教學(xué)互動(dòng)

小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略.由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革.小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng).

實(shí)施以“小組合作”為主的教學(xué)互動(dòng)，首先要做好小組的組織工作，小組的人數(shù)一般以4~6人為宜，成員的構(gòu)造要保證優(yōu)、中、差搭配，不同性別和不同性格兼顧.組內(nèi)成員要有明確的分工，在一個(gè)階段里每個(gè)人都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色.一定時(shí)間后，角色互換，讓每個(gè)成員都從不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高.小組合作學(xué)習(xí)固然有它的優(yōu)勢(shì)，但并不是所有情況下都適合實(shí)施小組合作，都能帶來(lái)高效的數(shù)學(xué)課堂.教師要把握時(shí)機(jī)，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的探究和討論價(jià)值，問(wèn)題要有一定的開放性.小組合作學(xué)習(xí)并不是時(shí)間全由學(xué)生掌握，教師不能只做活動(dòng)的旁觀者，而應(yīng)該是小組的合作者和指導(dǎo)者.要求教師走進(jìn)每個(gè)小組中間，和每組成員進(jìn)行交流、合作，密切關(guān)注各小組的進(jìn)展情況，及時(shí)獲取學(xué)生討論的信息，捕捉學(xué)生思維的火花.總之，小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作交流的意識(shí)和動(dòng)手操作能力等方面起著不可估量的作用.

五、結(jié)束語(yǔ)

要使數(shù)學(xué)課堂真正互動(dòng)起來(lái)，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能“動(dòng)”起來(lái).這就要求教師與學(xué)生建立一種民主、平等、協(xié)商的師生關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)在和諧、寬松的環(huán)境中展開，師生共同探討，互相啟發(fā)和提高.同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生充滿信任和理解，要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出問(wèn)題，甚至可以打斷教師講課，教師不能不耐煩或拒絕回答學(xué)生的問(wèn)題.當(dāng)學(xué)生有了不同觀點(diǎn)和不同見解時(shí)，教師也應(yīng)虛心接受.這樣，才能體現(xiàn)真正意義上的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)的過(guò)程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓兩者相互作用，相得益彰，和諧發(fā)展.