汝金珠

為了全面而深入地了解地方企事業(yè)單位對商務日語專業(yè)人才需求的詳細情況，開展商務日語專業(yè)市場調(diào)研，探索商務日語專業(yè)招生和就業(yè)形勢，完善我校商務日語專業(yè)改革與建設。

商務日語；招生就業(yè)；專業(yè)建設

隨著經(jīng)濟的高速度的發(fā)展，我國與世界國間的經(jīng)貿(mào)和文化交流活動日益頻繁，涉外事務越來越多，對外貿(mào)易事業(yè)迅速發(fā)展，既懂經(jīng)濟貿(mào)易又熟悉專業(yè)日語的復合型人才需求也明顯增強。蘇南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展良好，經(jīng)濟增長速度快，具有優(yōu)惠的招商引資政策，是境外投資者不斷投資建廠，對外經(jīng)貿(mào)活動和文化交流日趨頻繁，商務往來多，所以對商務日語人才的需求很大。為了全面而深入地了解地方企事業(yè)單位對商務日語專業(yè)人才需求的詳細情況，開展商務日語專業(yè)市場調(diào)研，探索商務日語專業(yè)招生和就業(yè)形勢，完善我校商務日語專業(yè)改革與建設。

1.商務日語專業(yè)人才調(diào)研基本情況

企事業(yè)用人單位的調(diào)查情況。對企業(yè)、事業(yè)用人單位的調(diào)查表明，大量需要會日語懂商務的日語人才作為企業(yè)發(fā)展和對外交流的有效支撐。按照用人單位需要商務日語專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位來看，依次是進出口部門、涉外單位行政部門、銷售部門等。在聽、說、讀、寫、譯等日語能力中，用人單位普遍認為口語和寫作相對更重要。

周邊同類學校辦學情況調(diào)查。通過本次調(diào)研，我們感覺到盡管我們學校與其他學校商務日語專業(yè)相比，我們師資與教學設施還存在著很大差距。但只要我們認真總結經(jīng)驗教訓，改變辦學理念，大力引進人才，積極加強國際合作與交流，并開展師生與同等院校間的互訪活動，不斷創(chuàng)建學生就業(yè)崗位群，建設一支富有朝氣的，教學經(jīng)驗豐富、科研能力較強的教育團隊，我校的商務日語專業(yè)發(fā)展前景會日益廣闊！

商務日語專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查情況。對08屆商務日語專業(yè)的畢業(yè)生調(diào)查表明：畢業(yè)生初次就業(yè)率達100%；95%以上的畢業(yè)生在企業(yè)單位工作，而且以民營企業(yè)和私營企業(yè)居多，一部分為中外合資企業(yè)，個別的是外商獨資企業(yè)；在企業(yè)工作的畢業(yè)生70%從事進出口貿(mào)易，如外貿(mào)業(yè)務員、跟單員、制單員等，15%左右從事涉外文書和辦公室文員工作，10%左右從事國內(nèi)銷售工作；70%以上畢業(yè)生初次就業(yè)月收入達到2000元以上；畢業(yè)生對商務日語專業(yè)辦學滿意率達96%以上。

從上述情況可以看出，商務日語專業(yè)畢業(yè)生很高的初次就業(yè)率，充分說明商務日語人才是緊缺型人才，市場需求旺盛，就業(yè)前景廣闊。

2.調(diào)研啟示

商務日語專業(yè)畢業(yè)生在長三角地區(qū)、特別是蘇南地區(qū)的需求量大，就業(yè)前景廣闊。長三角地區(qū)、特別是蘇南地區(qū)是我國經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，文化底蕰深厚，交通便捷，區(qū)域優(yōu)勢明顯，外經(jīng)外貿(mào)活躍，大量需要既懂日語又懂商務、貿(mào)易的復合型人才。商務日語專業(yè)的“商務+日語”人才培養(yǎng)特色恰好迎合了這種需求，頗受外向型企業(yè)的青睞。蘇南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展多年來持續(xù)高速增長，為各類人才，特別是商務日語畢業(yè)生提供了更為廣闊的就業(yè)空間。

專業(yè)建設要緊緊圍繞“以就業(yè)為導向”的指導思想，尤其要加大實訓室建設力度。專業(yè)課程的開設、學時的分配、教學的內(nèi)容和方式、實踐性課程的安排等都應該以有利于學生學到和掌握專業(yè)工作技能和提高綜合素質(zhì)為出發(fā)點，有利于學生適應就業(yè)崗位要求為目的。所以，商務日語專業(yè)應該學習蘇州市職業(yè)大學的做法，建設模擬實際商務場景的實訓室，讓學生能在仿真情境下迅速進入商務活動角色，實演實練，練好專業(yè)基本功，為今后走上實際工作崗位能盡快適應工作打好基礎。

切實加強師資隊伍建設，特別是教師的出國培訓。與周邊地區(qū)同類院校的商務日語專業(yè)師資相比，我院商務日語專業(yè)教師的學歷、學位結構和職稱結構基本相當，差距較大的是留學、出國的人員比例。我院商務日語專業(yè)教師人數(shù)相對來說較少，以后多增加教師出國學習機會，如短期培訓、對口交流等。

加強專業(yè)建設、課程建設和教材建設。商務日語專業(yè)教師要加強專業(yè)學習，加強教學研究，爭取在特色專業(yè)、品牌專業(yè)建設上有所突破。教師在上好課的同時，應多鉆研業(yè)務，不斷提高教學水平，在精品課程建設上多下功夫。利用課余時間，著眼于教學實際需要，借助以往教學經(jīng)驗，在搜集積累的基礎上，編寫出適合本專業(yè)學生使用的教材和講義。

3.結合商務日語人才招生就業(yè)形式，如何加強專業(yè)建設

突出能力培養(yǎng)。課程體系按模塊化設置，注重能力培養(yǎng)這一主線，突出日語語言技能培養(yǎng)，商務日語技能培養(yǎng)，特別是學生在商務活動中的日語口語能力的培養(yǎng)，按能力培養(yǎng)要求進行理論課程和實踐課程的設置。

注重“雙證書”教育。根據(jù)知識能力化，能力證書化，證書系列化的要求，將課程設置與考證要求緊密結合，有利于學生日語考級和獲取與專業(yè)相關的各種技能證書，使專業(yè)教學以崗位職業(yè)素養(yǎng)的培育為重點，實現(xiàn)一專多能，增強學生職業(yè)競爭力，增加就業(yè)機會。

突出“商務+日語+工作技能”的專業(yè)特色。商務日語專業(yè)的人才培養(yǎng)在抓緊商務和日語兩項基本技能培養(yǎng)的基礎上，通過商務翻譯、商務日語寫作、商務日語洽談等商務日語綜合性課程的教學與實踐，將兩種技能緊密結合，有機地融為一體，使學生具備良好的商務日語職業(yè)技能和素質(zhì)。通過大學信息技術、形勢政策與就業(yè)指導、思想道德修養(yǎng)與法律基礎等課程的學習，潛移默化地使學生樹立良好的職業(yè)理想與職業(yè)道德，具備適應現(xiàn)代化辦公的工作能力，并學會在工作中正確地處理與他人的關系，團結合作，建立良好的人際關系，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。同時加強企業(yè)管理知識的培訓和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

社會實踐活動。為了使學生盡早了解社會，為未來走上工作崗位做好充分的準備，從而使學生更加明確學習的目的性和重要性，要求學生充分利用寒暑假時間按照學院確定的課題進行社會調(diào)查和社會實踐活動，作為對計劃教學、實踐和教育的有益補充，把學生培養(yǎng)成為更能適應社會、更具實踐能力的人。

校園文化建設。健康和諧的校園文化可以為學校教育教學營造良好的生態(tài)環(huán)境。為了豐富學生的業(yè)余生活，營造多元化文化氛圍，學院和系部大力支持和積極組織各種社團活動，如“日語角”、“文學社”等，大力開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術、娛樂活動，鼓勵學生走出校園，參加義務勞動、志愿服務以及各種聯(lián)誼活動，加強同社會各階層的聯(lián)系，接觸社會、開闊視野，可極大地活躍大學生活，改善校風、教風和學風，鍛煉大學生的各種能力，促進學生全面發(fā)展。

通過調(diào)研企業(yè)的基本狀況可以感受到在張家港的大多數(shù)外資企業(yè)都有商務日語專業(yè)人才的需求。我們將根據(jù)商務日語調(diào)研報告和招生就業(yè)形勢，著手進行課程結構及內(nèi)容改革，要求做到商務日語課程要根據(jù)市場調(diào)查的新情況和職業(yè)能力的新要求，大力修改教學計劃，不斷調(diào)整、改革課程結構；根據(jù)學生需要，采用分層次教學，以適應行業(yè)人才的不同需求，形成適應經(jīng)濟建設、技術進步，適應社會發(fā)展以及個性發(fā)展需要、體現(xiàn)商務日語專業(yè)特色的課程體系。