朱開蘭

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受?！币粋€(gè)枯燥單調(diào)的課堂不可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有優(yōu)化課堂教學(xué)，因時(shí)制宜，因人制宜，靈活地運(yùn)用各種方法與手段，巧妙地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。那么，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂呢？筆者談以下幾點(diǎn)體會(huì)，與各位同仁商榷。

一、建立和諧的師生關(guān)系

有教育家說(shuō)：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。建立平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造出一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)?！币虼耍谡n堂上我們要隨時(shí)激勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，設(shè)法為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟信d趣的同時(shí)，不斷獲得成功的經(jīng)歷與體驗(yàn)，從而使他們產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的強(qiáng)烈愿望。這種教與學(xué)的情感交流，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于構(gòu)建高效課堂。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維的主動(dòng)性

孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”可見，思維是學(xué)習(xí)心理上的核心。喜歡思考，善于思索是學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的重要內(nèi)容?；诖耍n堂教學(xué)中教師如能以智慧點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，教學(xué)過(guò)程則會(huì)達(dá)到最優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)優(yōu)質(zhì)高效。

1. 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教師不斷引導(dǎo)學(xué)生變換思維角度，讓學(xué)生從不同的思維角度進(jìn)行探索。學(xué)生思維的活躍，帶來(lái)情緒的高昂，激起對(duì)所學(xué)科目的濃厚興趣。

2. 提高主動(dòng)思維的動(dòng)力。鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)是學(xué)生主動(dòng)思維的動(dòng)力。教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心和希望，對(duì)學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中不可避免出現(xiàn)的錯(cuò)誤要正確對(duì)待，并能隨時(shí)給予幫助，不能諷刺、打擊，多捕捉他們的閃光點(diǎn)，適時(shí)加以表?yè)P(yáng)?！坝H其師，信其道?！睂W(xué)生在教師的關(guān)愛下，自然會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的愛，會(huì)對(duì)自己充滿信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣，良好的心理品質(zhì)得以發(fā)展。

三、調(diào)節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程

人的情感總是在認(rèn)識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的，它對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程有著很大的積極意義。因而，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生保持一種與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適合的教學(xué)情境，讓學(xué)生在其情境中觸動(dòng)情感。如我在處理句型Where are you from？ We/They are from…Do I/they/we speak Chinese/ English/French/Japanese？Yes, …do./No, …dont. 時(shí)，出示四面紅旗，將全班學(xué)生按縱行分成四組，操練國(guó)籍、國(guó)人、國(guó)語(yǔ)的表達(dá)，教學(xué)情景實(shí)際自然，學(xué)生的表現(xiàn)積極主動(dòng)，氣氛活躍，接受效果頗佳。

四、構(gòu)建高效課堂

要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，必須做到教學(xué)方法與手段的最大優(yōu)化。“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效。”

1. 采取快樂(lè)學(xué)習(xí)法。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終充滿著對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與愛護(hù)，以飽滿的熱情、良好的情緒、信任的目光、真誠(chéng)的微笑，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，消除他們的拘束感和害羞心理；全力肯定他們的一切努力，保護(hù)和激勵(lì)他們的一切創(chuàng)造欲，抓住其點(diǎn)滴進(jìn)步予以表?yè)P(yáng)，使其產(chǎn)生成就感。當(dāng)他們得到老師的關(guān)愛、尊重與理解時(shí)，就會(huì)將心理產(chǎn)生的歡樂(lè)作用于對(duì)這門學(xué)科的熱愛，從而興趣油然而生。

2. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。情景是進(jìn)行語(yǔ)言交際的必要因素，身臨其境，觸景生情，由情促趣。沒(méi)有情景，教學(xué)活動(dòng)就容易脫離實(shí)際。正如克魯姆所說(shuō)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言材料。”因此，我們應(yīng)把情景引入課堂，師生共同參與一個(gè)個(gè)真實(shí)或接近生活的教學(xué)情景，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種聊天式的活躍氣氛，由教師的示范和學(xué)生的模仿，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造思維。

3. 開展有效的交際活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，交際的功能主要通過(guò)群體語(yǔ)言的交流來(lái)體現(xiàn)。成功的英語(yǔ)教育模式，必須變灌輸式為多項(xiàng)交流的啟發(fā)式、討論式，引導(dǎo)學(xué)生在靈活多樣、生動(dòng)有趣、帶有競(jìng)爭(zhēng)氛圍的活動(dòng)中去感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)交際的目的。依據(jù)教材內(nèi)容和課型特點(diǎn)，教師精心設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的各種交際活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造和提供使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

4. 創(chuàng)新模式提高效率。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)并制作教學(xué)軟件，以聲色光影結(jié)合、動(dòng)態(tài)模擬展示的多媒體情境創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀地展示在學(xué)生面前，將學(xué)生置身于生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境之中，增強(qiáng)了感染力，大大激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，興趣盎然。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，是構(gòu)建高效課堂，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量觀的過(guò)程，也是課程改革的必然選擇。