張喜秀

葉圣陶先生說過：“教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)”。細(xì)細(xì)品味其中的意味，會(huì)給我們帶來啟迪。工業(yè)是標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化的大批量生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)是對生命天性的尊重和彰顯。教師不是流水線上的技術(shù)工，而應(yīng)是真正關(guān)注生命的農(nóng)人。你想禾苗長得壯，首先得了解禾苗需要什么；你想果實(shí)掛滿枝頭，首先得清楚果樹缺少什么。這樣一來，教師就必須“對癥下藥”，用真誠和愛心走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的渴求與期盼，讓他們得到老師的賞識，體驗(yàn)成功的快樂和成長的喜悅。

一、用心澆灌的花朵是最鮮艷的

后進(jìn)生，存在不足，但卻不是一無是處，不可救藥。他們在許多方面有著閃光的地方，老師應(yīng)幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信，挖掘自身內(nèi)在的潛能，彰顯獨(dú)特的個(gè)性，發(fā)揮潛在的特長，盡享生命的精彩紛呈。愛自己的孩子是出于本能，愛別人的孩子是一種無私，愛后進(jìn)生便是一種崇高，愛讓我用百倍的熱情去關(guān)心和關(guān)注我們的后進(jìn)生，為他們的成長撐起一片天！魏書生說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。對學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新?！闭?yàn)樽约何×宋簳@種走進(jìn)學(xué)生心靈的精華，愛之以法、言傳身教、動(dòng)之以情、親師信道，學(xué)生才逐漸理解到老師對他們的一片良苦用心，讓我最終能順利引導(dǎo)學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)變。

高一剛開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女同學(xué)的發(fā)型很獨(dú)特，開始我和她心平氣和地談，她非但不聽，還惡意頂撞，我狠狠地批評了她，她用憤怒的眼光仇視我，透著一股殺氣，我有些不寒而栗，現(xiàn)在的學(xué)生怎會(huì)這樣？自己錯(cuò)了還這樣理直氣壯！于是，我丟了一句：“明天讓家長來一趟?！北戕D(zhuǎn)身離開，當(dāng)我剛要離開時(shí)，她說：“我沒有父母?！蔽颐偷赝Ｏ铝四_步，驚訝地瞪大了眼睛望著她，怎么會(huì)這樣？我把她攬?jiān)趹牙?，她哭得傷心極了！我不知說什么，也說不出什么，就這樣抱著她，讓她盡情地發(fā)泄心里的委屈和痛苦，過了一會(huì)兒，她的情緒穩(wěn)定了許多，我們相擁走在操場上，她向我哭訴了自己的不幸。她不但父母離異，而且是與繼母、同父異母的弟弟生活在一起，父親長年出差在外，在家里得不到一點(diǎn)關(guān)愛，回到家就把自己關(guān)進(jìn)房間里，很少和他們交談，看著弟弟倍受寵愛，她又氣又恨……我能感受她所受到的不公正待遇、她內(nèi)心的痛苦與無奈。從此之后，我對她倍加關(guān)注與關(guān)愛，在生活上無微不至地照顧她，她生日那天，我在凌晨發(fā)了一條溫馨的短信祝福，又送給她一個(gè)超可愛的毛絨玩具，她高興地?fù)肀Я宋?，這是為人師者最大的快樂！在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)她，幫助她端正學(xué)習(xí)態(tài)度、把握學(xué)習(xí)方法和技巧，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信；在班級活動(dòng)中給她展示的空間和舞臺，她組織能力很強(qiáng)也很有號召力，交代給她的任務(wù)會(huì)很有創(chuàng)意地保質(zhì)保量地完成，考察一段時(shí)間后通過提名、民主選舉，她光榮地當(dāng)選為班干部，在這個(gè)平臺上盡情地發(fā)揮特長，彰顯個(gè)性，為她的生活增添靚麗的色彩。其實(shí)，每個(gè)人內(nèi)心都有一座金礦，只要挖掘，每一座金礦都會(huì)呈現(xiàn)不一樣的美麗。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)讓每一顆金子都閃光

師生關(guān)系建立在一種平等、互助的關(guān)系之上，所以你想要學(xué)生對你真誠，老師就必須首先付出真誠，尊重與發(fā)展他們的個(gè)性，只有這樣才會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感。為了充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，我在班級開展了星級學(xué)生評比，以此點(diǎn)燃學(xué)生的希望，讓學(xué)生在成長中重拾自信；開展了“生活即舞臺，個(gè)個(gè)都是星”活動(dòng)，定期評選“文明之星”、“環(huán)保之星”“服務(wù)之星”、“體育之星”、“藝術(shù)之星”、“樂群之星”等。星級學(xué)生的評比使受表彰同學(xué)的影響面增大，每一名同學(xué)都會(huì)為這一點(diǎn)滴的進(jìn)步而高興，為這一點(diǎn)成就而自豪，為這一點(diǎn)鼓勵(lì)而奮爭。家長們不無感慨地說：“這樣的評價(jià)方式讓我和孩子都看到了希望，看到了光明?！蔽乙采钌畹馗械剑憾嘁话殉咦泳投嘁粋€(gè)成功者！相信一個(gè)缺口的杯子換個(gè)角度還是圓的。

我班的寧寧同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常QQ聊天、看鬼故事或酣然大睡，不管你怎樣提醒都無濟(jì)于事，即使促膝談心也只能堅(jiān)持一兩天，實(shí)在令人頭疼。但我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)：她口才好，談吐不凡，幽默詼諧，酷愛主持且極有天賦，于是像《放飛夢想》、《責(zé)任與感恩》這樣的主題班會(huì)就由她主持，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。在班會(huì)中發(fā)揮她的特長，甜美的音質(zhì)、幽默的語言、淵博的學(xué)識，使整個(gè)會(huì)場激情火爆，同學(xué)們情緒高漲，對她也是刮目相看，同時(shí)也大大增強(qiáng)了她的自信，年末她被評為“才藝之星”。當(dāng)我們面對這些似乎滿身缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如何能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。一位優(yōu)秀教師說的好：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，我們發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)點(diǎn)閃光，并利用好這一點(diǎn)點(diǎn)閃光，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中那團(tuán)自信之火，再盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生展示自我，就會(huì)激發(fā)學(xué)生無限的上進(jìn)激情，那我們的學(xué)生就會(huì)盡享成長的快樂。

三、“反思晨會(huì)”讓學(xué)生受到“三省教育”

我很欣賞一句話：“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡?！蔽覍W(xué)生進(jìn)行“三省教育”——上課不遲到、校服要穿好、雜物不亂拋。通過每周的“反思晨會(huì)”講一個(gè)有教育意義的故事給學(xué)生以啟迪，讓學(xué)生從中受到教育，幫助學(xué)生樹立自信。

《生命的價(jià)值》故事：有一個(gè)生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙欤泻⒛弥^蹲在市場的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價(jià)錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮的向院長報(bào)告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價(jià)錢來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，并問為什么會(huì)這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值。”通過小故事，讓學(xué)生懂得：如果不把自己當(dāng)回事，別人更瞧不起你，生命的價(jià)值首先取決于你自己的態(tài)度，珍惜獨(dú)一無二的自己，珍惜這短暫的幾十年光陰，然后再不斷充實(shí)、發(fā)展自己，最后世界才會(huì)認(rèn)同你的價(jià)值。只要相信自己，小草也會(huì)芳香四溢。

有這么一個(gè)故事《這條小魚在乎》，在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到在沙灘的潛水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚，他們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽曬干，這些小魚都會(huì)干死的。那人繼續(xù)朝前走著，他忽然看見前面有一個(gè)男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰——他在撿起水洼里的小魚，并且用力把他們?nèi)踊卮蠛?。這個(gè)男人停下來，注視著這個(gè)小男孩，看他拯救著小魚們的生命。終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百條幾千條小魚，你救不過來的?！薄拔抑??！毙∧泻㈩^也不抬地回答?！澳悄銥槭裁催€在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”小男孩一邊回答一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”老師希望你們勤奮、努力的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不要放棄！每一條小魚我都在乎！你們是父母的天！是父母的命！是學(xué)校的希望！是國家的未來！通過這些富有深刻內(nèi)涵的小故事，給學(xué)生一種心靈的震撼，悟出深刻的道理，從而約束自己的行為。從一個(gè)“三省”到幾個(gè)“三省”，從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣到責(zé)任、感恩，讓習(xí)慣成自然，避免了德育活動(dòng)的寬泛和低效，防止學(xué)生不斷地接受教育又不斷地遺忘教育。

四、把握批評技巧，“妙招”卓見成效

批評學(xué)生我一般注重下面三個(gè)原則：一是掌握事實(shí)；二是尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心；三是盡最大可能對事不對人。因?yàn)榭释J(rèn)同、渴望賞識是每一個(gè)人深層的精神需要，即使是后進(jìn)生也不例外。賞識是個(gè)人精神生命的陽光，它體現(xiàn)的是對生命的尊重?！百p識”理念下的教育，強(qiáng)調(diào)的是接納、寬容、和諧和幸福。我期望讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會(huì)尊重，確立做人的尊嚴(yán)與自信。

記得我剛做班主任的時(shí)候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪，后來我發(fā)現(xiàn)這種批評方法，學(xué)生只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而口服心不服。經(jīng)過不斷地反思和探索，我摸索出一套行之有效的招數(shù)。

第一招叫做：“退三進(jìn)一法”。跳高運(yùn)動(dòng)員為什么撤退呢？是為了更好的向前超越！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候，不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出其內(nèi)心的金礦。

第二招叫做：“特長懲罰法”，對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。一方面，受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)，下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。另一方面，學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練。第三，可以讓學(xué)生的心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名琳琳同學(xué)，平時(shí)不愛言語，有一次上學(xué)遲到，她自己選擇了罰上講臺講故事，結(jié)果她的故事講得很流暢，而且聲情并茂，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，她在大庭廣眾下表現(xiàn)自己，自信心大大增強(qiáng)了，而且充分地意識到自己其實(shí)并不比別人差。

第三招；“精神食療法”。就是對犯錯(cuò)誤的同學(xué)，尤其是經(jīng)常犯錯(cuò)屢教不改的學(xué)生采用精神食療法，督促他們背某一重點(diǎn)知識，給他們一定的時(shí)間，卓有成效地開展比賽，不但受到了教育，還獲得了精神食糧。

五、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)的立體教育網(wǎng)絡(luò)

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，密切師生關(guān)系，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長，利用假期開展家訪活動(dòng)。

每到一家，我和家長都進(jìn)行親切溝通，向家長匯報(bào)學(xué)校的總體發(fā)展情況和學(xué)生在校表現(xiàn)，在與家長的溝通中，設(shè)身處地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境，了解了家長的期望和心愿，讓學(xué)生真切地感受到了學(xué)校和家長對他們的期待，又不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以鼓勵(lì)。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長、學(xué)生的感情，家訪在老師和家長、學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。

我班的圓圓，一直以來狀態(tài)很不好，尤其這幾天會(huì)莫名其妙的失蹤，打電話也聯(lián)系不上，我心急如焚，利用下班時(shí)間去家訪，這次家訪真的讓我吃驚非小。非常豪華的三室一廳，一家人在慶祝喜得貴子，可圓圓面無表情地蹲在角落里。孩子的家人熱情地接待了我，在聊天中得知他們一直對圓圓很冷漠，尤其是繼母進(jìn)門之后，孩子變得更加孤僻，有時(shí)還會(huì)有很多反常的舉動(dòng)，她經(jīng)常遭受打罵和冷嘲熱諷，尤其是這個(gè)男嬰的降生，讓圓圓心頭蒙上一層陰影，揮之不去。她竟然用離家出走來引起家人的注意。在交流過程中，我委婉地表達(dá)了我的看法，父親也一再表示要轉(zhuǎn)變觀念，補(bǔ)償對孩子的虧欠。說實(shí)話，我覺得有這種世俗觀念的人已經(jīng)不多，圓圓怎么這么不幸！在之后的日子里，我和她家人經(jīng)常電話溝通，孩子的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，對家人的仇恨也漸漸減少，現(xiàn)在能看到她那久違的燦爛的笑容了。

激蕩的人生路具有高低變幻、參差風(fēng)雨之美，而無論山巔的鮮花和掌聲還是幽谷的惆悵與落寞，俱是生活的意義之所在。師者如蚌，哪怕眼中吹進(jìn)的是一粒沙，我們都應(yīng)該用包容和淚水把它容潤成一顆珍珠。只要心的溪流不枯竭，只要愛的甘泉不停息，我們的付出就會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。我們累并快樂著，付出并收獲著。一路前行一路歌，風(fēng)雨不歇繪彩虹，帶著信心、帶著期盼……