林蔚敏

英語寫作成為學(xué)生如何學(xué)，教師如何教的一大難題。在英語寫作教學(xué)中，結(jié)合中考的書面表達(dá)題型，采用合作學(xué)習(xí)的方式，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

書面表達(dá)試題在近幾年的中考中成為考查的熱點(diǎn)之一，這對提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力起到了一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。新課標(biāo)明確提出：“在初中階段，學(xué)生在書面寫作方面應(yīng)做到：能依照學(xué)過的題材或語題，利用所給的范例寫簡單的書信、信條、通知等；能按要求，筆頭轉(zhuǎn)述所聽，所讀的簡單內(nèi)容；能為圖片提供簡單的文字說明并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！弊鳛橛⒄Z教師，筆者清楚地認(rèn)識到：書面表達(dá)不僅考查學(xué)生利用所學(xué)的詞匯和語法知識遣詞造句，靈活運(yùn)用英語表達(dá)思想的能力；還較好地考查了學(xué)生觀察聯(lián)想，理解及思維的能力。如何采用有效的寫作教學(xué)方法，讓對寫作感到束手無策的學(xué)生最大限度地提高寫作的興趣，掌握寫作的技巧，一個(gè)嚴(yán)峻的課題擺在了我們的面前。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽了某老師的一節(jié)課，她給每個(gè)小組成員一張圖片，要求每位學(xué)生用兩句話來描述；通過討論，選出最好的句子；再把圖片編成一個(gè)故事，呈現(xiàn)給全班。通過合作，學(xué)生不僅練習(xí)了聽，說，讀，寫的技能，也鍛煉了他們彼此間的合作與交流的能力，過程的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了結(jié)果。如果讓學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)，他們也能完成這個(gè)任務(wù)，但失去了各抒己見，信息分享以及聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)。就是這樣的一堂寫作教學(xué)課，讓我恍然大悟：我終于找到提高學(xué)生寫作能力的最有效辦法，即把合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到寫作教學(xué)中去。

一、 合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）是指在教學(xué)中通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體組成合作學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式。合作學(xué)習(xí)又稱共同學(xué)習(xí)（learning together），是在以班級授課為主的教學(xué)形式中，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，彰顯巨大的優(yōu)勢。這種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種能在課堂上積極交往的機(jī)會(huì)，在學(xué)生形成的良好的人際關(guān)系中養(yǎng)成良好的合作意識，改善了傳統(tǒng)的師生單項(xiàng)交流的方式。變?yōu)樯c生，生與師，生與家，生與一切人的合作。當(dāng)所有人聚在一起為一個(gè)共同目標(biāo)而工作的時(shí)候，靠的是相互團(tuán)結(jié)的力量，使他們互勉，互助，互愛，那么一切的語言學(xué)習(xí)的困難也就不成為困難了。這種積極的課堂氛圍，有利于更多信息的溝通；有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)，相互啟發(fā)；更有利于學(xué)生的發(fā)展。

二、合作學(xué)習(xí)在寫作教學(xué)中的運(yùn)用

經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)：小組討論是英語寫作教學(xué)的有效途徑。下面，我結(jié)合書面表達(dá)的題型來說明合作學(xué)習(xí)在寫作教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)例。

1. 看圖寫話。該題型的特點(diǎn)是根據(jù)試題提供的一副圖畫及若干英語詞組的提示，要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，寫出一個(gè)內(nèi)容符合語境，語法正確的句子。學(xué)生首先要認(rèn)真審圖，抓住圖中所表達(dá)的中心內(nèi)容，確定選用的表達(dá)句型，用上所給的提示詞，寫出一句正確的句子。 以2011年福州市的英語市質(zhì)檢寫作題為例：

根據(jù)所給圖案和提示詞，各寫一句話，必須用上所給的提示詞。

113：my brother,every Sunday morning

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114：sam,have,homework,and,wonder,go

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市質(zhì)檢的卷子發(fā)下去后，我讓學(xué)生以小組合作的形式重新來作答這道看圖寫作題。

學(xué)生經(jīng)過三分鐘的緊張討論與總結(jié)后，各小組派一位代表在黑板上寫出他們的結(jié)論：

Group1：

113：My brother cleans his bedroom every Sunday morning.

114：Sam wondered to go to the birthday parthy after he had his homework.

Group2：

113：My brother likes cleaning his bedroom every Sunday morning.

114：Sam wondered to go to the birthday party after having his homework.

Group3：

113：My brother cleans his room happily every Sunday morning.

114：Sam wondered to go to the birthday party.

When he was having his homework.

Group4：

113：My brother sweeps his floor carefully every Sunday morning.

114：Sam has finished homework during he wonders to go to the party.

Group5：

113：My brotuer helps me to clean the room every Sunday morning.

114：Sanm has much homework to do, but he wonders to go to the party.

Group6：

113：My brother does some cleaning every Sunday morning.

114：Sam has finished homework and he wonders to know.

Who will go to the birthday party.

學(xué)生呈現(xiàn)在黑板上的答案各不相同。有的用到了動(dòng)名詞，有的用到副詞來修飾動(dòng)詞，有的用到了動(dòng)詞不定式。但有一點(diǎn)是毋庸置疑的：他們都抓住了圖片所表達(dá)的內(nèi)容；都寫出了語法正確的句子；也都用上了所給的關(guān)鍵詞（key words）。板書在黑板上的答案都是正確的?？考w的力量得到的分?jǐn)?shù)比他們自己卷面上的分?jǐn)?shù)都高。通過這次合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們意識到他們在看圖寫話題型中存在的問題：

（1）答題時(shí)，沒有選取自己最熟悉，最有把握的句型和詞語來描述，發(fā)生了差錯(cuò)。在討論中，組員給指出來了。

（2）有英語提示詞語的看圖寫話試題，原封不動(dòng)地僅把這些詞和短語串連起來，這樣的句子必定語法錯(cuò)誤百出，而且句不達(dá)意。

（3）看圖寫作時(shí)，沒有注意所運(yùn)用的基本時(shí)態(tài)與句式，造成寫一大串卻沒有得分的現(xiàn)象。通過討論，學(xué)生們了解到看圖寫話時(shí)常用的時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。同時(shí)也記住了：一個(gè)簡單句描述不清楚時(shí)，要用復(fù)合句來表達(dá)，切忌兩句話來描述。

（4）造成不必要失分的細(xì)節(jié)問題。如：寫出的句子沒有注意書寫規(guī)范，字跡清楚；拼寫，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號都要正確無誤。

初三市質(zhì)檢英語寫作試題的評講我采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，給了學(xué)生們一次重新答題的機(jī)會(huì)。他們從各自的失敗中汲取了深刻的教訓(xùn)，為下一次的寫作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這不能不說是合作學(xué)習(xí)給學(xué)生的英語寫作帶來了事半功倍的效果。

2. 提示寫作題。試卷題型的特點(diǎn)是根據(jù)中英文提示詞語的提示，要求學(xué)生用英文完成書面表達(dá)任務(wù)。學(xué)生必須根據(jù)提示詞所限定的條件，先確定所寫的文體和格式；再根據(jù)提示詞敘述的內(nèi)容，確定所要表達(dá)的要點(diǎn)；最后運(yùn)用自己所掌握的句型和詞語知識，寫出一篇連貫、通順、符合提示要求的作文。提示寫作題是最常見的作文題型，是英語試卷中必考的試題。但也是中、下層次的同學(xué)最為頭痛的考題，常常是寫了一籮筐，卻吃力不得分。自從采用了合作的學(xué)習(xí)方法后，學(xué)生都覺得自己的寫作進(jìn)步了許多。再以七年級一篇作文測試題為例：

書面表達(dá)：假如你是王海，請以My School Life為題寫一篇60個(gè)詞左右的短文。提示詞語：interesting, morning classes, subject, math, ball games, outdoor activities要求：內(nèi)容貼切，句意通順，單詞拼寫正確，書寫工整。

首先，我讓學(xué)生把它作為預(yù)習(xí)作業(yè)，寫在各自的課堂筆記本上。第二天上課，我把學(xué)生分成6個(gè)小組，給十分鐘時(shí)間討論，交流，點(diǎn)評他們的作文。然后隨堂提問，讓學(xué)生說出自己組員作文的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們進(jìn)行了交流討論。以下是他們對組員作文的點(diǎn)評與總結(jié)。

學(xué)生一：寫作英語作文時(shí)，要認(rèn)真審題。有的同學(xué)寫離題了，把my school life 寫成了my day.沒有著重寫學(xué)校的生活。

學(xué)生二：有的同學(xué)寫作時(shí)，沒有用上關(guān)鍵詞；有的有應(yīng)用，但只是簡單把它串起來，沒有注意時(shí)態(tài)和句子的結(jié)構(gòu)。如：“我早上有四節(jié)課，下午有兩節(jié)課。”寫成了“I has fours class in the morning, in the aftnoon has two class. ”正確的說法應(yīng)說是“I has four classes in the morning and two classes in the afternoon. ”

學(xué)生三：有的同學(xué)的作文雖然有應(yīng)用關(guān)鍵詞，句子的語法也沒錯(cuò)，但作文沒有條理性，想講什么就講什么。應(yīng)該先總結(jié)自己的學(xué)校生活的總體印象；然后分說科目，課外活動(dòng)與自己的愛好；最后再總結(jié)。如我的作文，先自我介紹，說我的學(xué)校生活是interesting；接著介紹我學(xué)習(xí)的subjects，并說出我最喜歡的科目是music及原因；然后介紹自己的outdoor activity；最后用一句話總結(jié)、扣題：Do you think my school life is very interesting？

隨意提問結(jié)束后，我讓學(xué)生用五分鐘時(shí)間完成my school life的終稿。

以下摘錄一位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)前與合作學(xué)習(xí)后的作文。

[初稿]My school life

Hi, Im wanghai, my school life is very interesting. I have four classes in the morning. I have. three chasses in the aftnoon math is my favorite subject. After school, have ball games. They are my favorife outdoor acfivifies.whet do you thik of my school life is very interesting what about yours？

[終稿]My school life

My name is wanghai. At school. My teachers and classmates are friendly to me. My school life is very interesting. Classes begin at 7:20 am. I have four classes in the morning and three classes in the aftnoon. I study English,Chinese, Math,Biology, Art and other some subjects. I dont like math at all. Because its difficult and borning. After school, I often do my outdoor activities on the playground. Such as：football, basketball, Ping-pong. Football is my favorite sport. Because ite exciting. I like my school life.

通過英語課堂教學(xué)的實(shí)踐證明：合（下轉(zhuǎn) 101頁）（上接 100頁）作學(xué)習(xí)在英語寫作教學(xué)中起了事半功倍的作用。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行了多向交流；除了師生交流外，允許學(xué)生互相學(xué)習(xí)。這樣有利于形成積極的課堂氛圍；有利于更多信息的溝通；有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)，互相啟發(fā)；更有利于學(xué)生自述力的發(fā)展。