林萱

音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。”讓音樂(lè)成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè)，通過(guò)不斷地接觸及參與音樂(lè)，讓他們深入音樂(lè)藝術(shù)的殿堂，這是我們每位音樂(lè)教師要努力做到的。但就聲樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，大學(xué)里教的都是成人的發(fā)聲方法與發(fā)聲曲目，這些用到我們的孩子身上顯然不符合孩子的年齡特征。發(fā)聲訓(xùn)練這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也就短短三五分鐘，你是否運(yùn)用得好卻可起到四兩撥千斤的作用。就像上山打樵的柴夫在臨行前先磨刀子的道理一樣簡(jiǎn)單，若能把柴刀磨亮磨鋒利了，就可以大大提高你砍柴的效率，讓你既節(jié)時(shí)又省力。那么，怎么樣才能使我們枯燥的發(fā)聲練習(xí)曲符合孩子的實(shí)際情況呢？主要是通過(guò)發(fā)聲的訓(xùn)練，讓孩子們能打開(kāi)口腔，并對(duì)歌唱呼吸和發(fā)聲的共鳴位置有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用到歌唱實(shí)踐中去。

發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，也要求引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。歌曲教學(xué)時(shí)，我們的老師經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生有感情演唱，但鮮見(jiàn)發(fā)聲練習(xí)也這樣要求的。其實(shí)，任何形式的歌唱離開(kāi)情感兩個(gè)字就不可能感動(dòng)人。我們有很多學(xué)生，在演唱歌曲時(shí)，嘴巴呈蠕動(dòng)狀，臉上毫無(wú)表情。也許他已經(jīng)習(xí)慣于這種木然的狀態(tài)，就像一個(gè)話劇演員排練時(shí)不露聲色，演出時(shí)要想做到有血有肉、有內(nèi)心情感變化，也是不可能的。

不同的歌唱教學(xué)內(nèi)容，需要我們運(yùn)用不同的歌唱技巧與方法。比如這節(jié)課的歌唱教學(xué)需要用到的是連音唱法還是斷音唱法，我們需要的呼吸要求與聲音狀態(tài)是怎樣的。一般來(lái)說(shuō)，我們可以根據(jù)歌曲的性質(zhì)，把歌唱方法分為三類(lèi)。

第一類(lèi)：用柔吐音唱抒情優(yōu)美的歌曲。例如《讓我們蕩起雙槳》《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》，發(fā)聲訓(xùn)練的內(nèi)容可以是長(zhǎng)音、連音的唱法。要求：吸要深，呼要?jiǎng)?，聲音平靜、柔和、圓潤(rùn)、明亮，感情親切、抒情。

第二類(lèi)：用硬吐音唱堅(jiān)定有力的歌曲。例如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《看龍船》。要求：吸，快而深；呼，快而勻。聲音雄厚，力度強(qiáng)，口型似深口喇叭，感情堅(jiān)定有力。

第三類(lèi)：用彈吐音唱輕快活潑的歌曲。例如，《小號(hào)手之歌》《采蘑菇的小姑娘》。要求：吸，深而急；呼，短、集中有彈性，似無(wú)聲咳嗽。聲音集中、明亮、短促、有彈性。感情輕快，活潑或熱情，歡快。

學(xué)生能懂得正確呼吸，在歌唱中是非常重要的，應(yīng)掌握好緩吸緩呼、緩吸快呼、快吸緩呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸練習(xí)法。這時(shí)，我們可多用聯(lián)想比喻，作用在于發(fā)聲練習(xí)中，學(xué)生可以憑借自己的思維展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)對(duì)一些具體形象的聯(lián)想將發(fā)聲的原理和機(jī)能中各種比較抽象、不易理解的概念變得清晰可辨。

所以，我們音樂(lè)教師要認(rèn)真地分析教材，鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理的發(fā)聲練習(xí)，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法。相信中小學(xué)音樂(lè)課堂上的發(fā)聲訓(xùn)練會(huì)更有實(shí)效，也相信會(huì)在今后的歌唱教學(xué)之路上綻露芬芳。

（唐山市高新區(qū)水機(jī)路李各莊小學(xué)）